教学目标 (11)

1、1、 教学目标：1、 能正确认读、书写1-5，建立初步的数感。2、 会用1-5各数来表示物体的个数，知道1-5的数序。3、 培养学生初步观察能力和动手能力和手能操作的能力。 二、数学重点：会正确认读书写1-5各数。 三、数学难点：会用1-5各数来表示物体的个数。 四、教学过程（1） 谈话引入新 老师告诉大家一个好消息，秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。星期天，小明来到了乡下的奶奶家，奶奶家的院子里多热闹啊！大家想不想去看一看呢？（想）请跟着来看看。（出示主题图）。师：请你们认真观察图画，你从图中看到有什么？它们各有多少？师：把你看到的说一说。（2） 认识数的基数含义。认、读数。1、 引

2、导学生有序观察。师:小明说有4只小鸡。问：小明看到有4只小鸡，我们来数数是不是4只小鸡，哎我们发现4只小鸡的个数有4个，可以用4来表示。所以小明说有4只小鸡。谁来说说：你从图中看到有什么？它们各有多少？2. 认识1 接下来你能在图中找找还有哪些个数是1的物体，可以用数字“1”来表示。师：有1只小狗、有1个盆、有1位老奶奶、有1座房子。（在主题下面显示出1座房子.有1个盆)个数是几？用几来表示？师：像1位老奶奶，1只小狗，1座房子这样个数是1的物体，都可以用数字“1”来表示。同时在图下出现“1”。师：请看教室里有哪些物体可用1来表示。2、 认识2师：继续看，个数是2的物体有哪些？可用几来表示？

3、生：有2个盘子，有2个篮子，有2只鹅。师：2个盘子，2个篮子，2只鹅。（在主题下面显示出2个盘子，2个竹篮子，2只鹅）个数是几？可以用几来表示？同时在图下出现“2”。3、 认识3师：仔细观察，图上个数是3的物体有哪些？可用几来表示？（谁来说）生：（指名）图上有3盆花、3只蝴蝶、3只鸟。师：像3盆花、3只蝴蝶、3只鸟（在主题下面显示出2个盘子，2个竹篮子，2只鹅）个数是几？可以用几来表示？同时在图下出现“3”。4、 认识4师：继续看，在图中可以用4来表示物体个数的有哪些呢？（谁来说）生：（指名）有4朵向日葵、4只小鸡。 师：用4表示物体个数，（出现“4”），（在主题下面显示出“4”，在“4”的上

4、面显示出4朵向日葵、4只小鸡图）。5、 认识5 师：，继续看，在图中可以用5来表示物体个数的有哪些呢？（谁来说） 生：（指名）5根玉米、5个南瓜。 师：用5表示物体个数（出现“5”），（在主题下面显示出“5”，在“5”的上面显示出5根玉米，5个南瓜图）。 师：请学生认读：1 2 3 4 5。（个人读，小组读）巩固基数含义 结合刚学习的知识，老师考验一下同学们的动手能力。 （1）请看大频幕，（出示课件）摆一摆问：你能拿出数量是“1”的小棒吗？小棒应该摆在哪张数字卡片的下面。学生动手：与同桌拿出数卡2、3、4、5摆在桌面上，在用小棒在数字卡片下面摆，摆出自己喜欢图形。（师巡视指导） 抽学生上台展示

5、，并说出自己摆的是什么图形。 （2）做手指游戏。 游戏规则：老师说数字，学生出手指或老师出手指学生说数字。（同桌互动） （四）理解1-5的数序 师：下面请看看15这5个数是怎么站队的。 师：出示计数器。师：你看这是什么：生：是计数器（出示课件）。 师：计数器上有1颗珠子，可以用1表示。 师：再拨一颗珠子，你看到了什么？（老师又拨了1颗珠子。） 师：现在是几颗，用几来表示？（现在是2颗，可用2表示） 师：2是怎么得到的？ 生：2是在1颗珠子上再添上一颗珠子得到的。 师：要想得到3颗珠子怎么办？生：3是颗珠子上再添上一颗珠子得到的.师：现在是几？可以用几来表示？生：现在是3，可以用3来表示。师：想

6、得到4颗珠子？该怎么办？生：也是在3颗珠子上再添上一颗珠子得到的。师：现在是几？可以用几来表示？生：现在是4，可以用4来表示师：想要得到5颗珠子呢？怎么办？生：也是在4颗珠子上再拨上一颗珠子，师：现在是几？可以用几来表示？ 生：是5，可以用5来表示。师：我们把这5颗珠子请到一起了，大家来数数。看老师摆出1颗珠子，问：1颗珠子可以用几来表示？（同时出示“1”）老师摆出2颗珠子帮着数，可以用几来表示？（同时出示“2”）依次摆出（3颗珠子用几来表示？4颗珠子用几来表示？5颗珠子用几来表示？）师：根据刚才学习的知识我们来连一连（出示课件）请看大频幕，连一连（出示课件）师示范，让学生在数学书上P16连一

7、连。（师巡视指导）（五）学习书写1-5师：下面我们来学习1-5的写法师：请看（出示课件“田”）告诉学生这是田字格。字要写在田字格的左半格.师：请看频幕，注意：写“1”时，“1”是从哪起笔？（从小圆点起笔）；在哪收笔？（有箭头处收笔）（出示“1”的写法）生：先在书上描写，后书写3个1。师：看看是怎么写“2”字。 师：2由几笔写成？看它像什么？（小鸭）；注意写2时拐弯要半圆。生：先在书上描写，后书写3个2。师：看“3”像什么？（像耳朵听声音）；3由几笔写完？从哪起笔？从哪收笔？师：看“4”像什么，像红旗迎风飘，怎么写？4由2笔写，（注意每一笔的起笔和收笔的位置）师：看“5”像什么？（像钩子弯又弯），怎么写？师：“5”也是2笔写成。（注意：从哪起笔？从哪收笔