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1、课 题第一周 1.1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）备课组高一生物主备课人刘雨微时间重点难点1、初步把握豌豆做遗传实验容易成功的原因。2、初步了解孟德尔一对相对性状豌豆杂交实验设计过程及实验现象。3、理解孟德尔对分离现象的解释。典型例题1下列性状中，属于相对性状的是A兔的白毛与猪的黑毛B狗的长毛与卷毛C鸡的光腿与毛腿D果蝇的红眼与果蝇的棒眼答案：C2下列叙述正确的是A两个纯合子的后代必是纯合子B两个杂合子的后代必是杂合子C纯合子自交（自花传粉）后代都是纯合子D杂合子自交（自花传粉）后代都是杂合子答案：C课 题第二周 1.2 孟得尔的豌豆杂交实验（二）备课组高一生物主备课人范金鑫时间重点难点及突破办

2、法教学目标：灵活应用自由组合定律重点与难点：灵活应用自由组合定律进行解题主要教法：导学式主要学法：总结归纳教学流程：一、 检查学案二、 讲授新课（一） 两对相对性状的杂交实验 子二代：黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9:3:3:1 与亲本性状相一致的是10/16，重组性状是6/16。注：圆粒：皱粒=3:1 黄色：绿色=3:1（二） 对自由组合现象的解释(三) 自由组合定律内容:具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在子一代产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的基因表现为自由组合典型例题1.一组杂交品种AaBbaaBb，各对基因之间按自由组合定律遗传，则F1有表现型和基

3、因型的种数为（）A.2，6B.4，9C.2，4D.4，62.向日葵种粒大(B)对粒小(b)是显性，含油少(S)对含油多(s)是显性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵进行杂交，结果如右图所示。这些杂交后代的基因种类是( )A.4种B.6种C.8种D.9种课 题第三周 基因分离定律与基因自由组合定律综合题型备课组高一生物主备课人姚智时间重点难点及突破办法学习目标：1、 阐明孟德尔的两对相对形状的杂交实验及自由组合定律。2、 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。学习重点：1、 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。2、 分析孟德尔获得成功的原因。学习难点：自由组合现象的解释。典型例题用南瓜中结球形果

4、实的两个纯种亲本杂交，结果如下图所示。P 球形果实 球形果实F1 扁形果实F2 扁形果实 球形果实 长形果实9 : 6 : 1根据这一结果，可以认为南瓜果形是由两对等位基因决定的。请分析：纯种球形南瓜的亲本基因型是 和 （基因用A、a与B、b表示）。F1扁形南瓜产生的配子种类与比例是 。F2的扁形南瓜中与F1基因型相同的个体占全部F2个体的 。F2的球形南瓜的基因型有哪几种？ 。F1扁形南瓜与F2长形南瓜杂交，后代的结果怎样？用遗传图解表示。【答案】（1）AAbb aaBB（2）AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1（3）1/4（4）AAbb Aabb aaBB aabb（5）略课 题第四周

5、第一章单元检测备课组高一生物主备课人姚智时间2015.3.24重点难点及突破办法在分离规律的基础之上，加上“决定不同相对性状的遗传因子自由组合”。分离定律与自由组合定律的联系和区别：研究对象 一对相对性状 两对及两对以上相对性状等位基因与染色体的关系 位于一对同源染色体上 分别位于两对及两对以上的同源染色体上细胞学基础 减后期同源染色体彼此分离 减后期非同源染色体自由组合典型例题燕麦颖色受两对基因控制。现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自交产生的F2中，黑颖：黄颖：白颖12：3：1。已知黑颖(B)和黄颖(Y)为显性，只要B存在，植株就表现为黑颖。请分析回答下列问题：(1)F2中黄颖

6、占非黑颖总数的比例是_。F2的性状分离比说明B(b)与Y(y)存在于_染色体上。(2)F2中白颖的基因型是_，黄颖的基因型有_种。(3)若将F1进行花药离体培养，预计植株中黑颖纯种的比例是_。(4)若将黑颖与黄颖杂交，亲本基因型为_时，后代中的白颖比例最大。答案(1)3/4非同源(2)yybb2(3)0(4)yyBbYybb课 题第五周 减数分裂与受精作用备课组高一生物主备课人刘雨微时间重点难点【考点解读】1阐明受精作用的概念、特点和意义。2阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。3利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。学习重点：1、受精作用的概念、特点和意义。2、减数分裂过程中染

7、色体和DNA的规律性变化。3、解释配子中染色体组合的多样性。学习难点：1、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。2、解释配子中染色体组合的多样性。典型例题1某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数第二次分裂与有丝分裂的相同之处是（ ）A分裂开始前，都进行染色体的复制B分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2nC分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成两个D分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n答案：C课 题第六周 减数分裂与有丝分裂备课组高一生物主备课人范金鑫时间重点难点及突破办法教学目标：掌握同源染色体的基本概念；理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数

8、目和DNA含量的变化规律。重点与难点：掌握同源染色体的基本概念；理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。主要教法：导学式主要学法：自主学习教学流程：减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂减数分裂中的卵细胞的形成2、细胞中染色体数目： 若为奇数减数第二次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、减数第二次分裂后期，看一极）若为偶数有丝分裂、减数第一次分裂、3、细胞中染色体的行为： 有同源染色体有丝分裂、减数第一次分裂联会、四分体现象、同源染色体的分离减数第一次分典型例题1、判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时

9、期？课 题第七周 伴性遗传备课组高一生物主备课人孙路路时间重点难点及突破办法【教学目标】 1、概述伴性遗传，分析总结红绿色盲的遗传特点2、举例说出与性别有关的其他几种遗传病的特点3举例说出伴性遗传在实践中的应用4通过引导学生分析伴性遗传的特点，让学生练习，理解遗传规律【教学重点】人类红绿色盲遗传原理和规律【教学难点】 分析人类红绿色盲症的遗传规律典型例题【例题】某校在进行遗传病发病情况调查时，发现本校高一年级有一位男生患一种常染色体单基因(用A或a表示)遗传病。这种病有明显的家族聚集现象(如图)，据图回答：(1)该遗传病属于 遗传病。(2)请写出以下个体的基因型：2： ；1： ；4： 。(3)

10、1和2基因型相同的概率是 %。(4)4和5生一个患病的男孩概率是 ，生一个男孩患病的概率是 。【答案】（1） 显性(2) AA或Aa（3） ()/3 2/3课 题第八周 伴性遗传与人类遗传病备课组高一生物主备课人刘雨微时间重点难点学习目标1、举例说出人类遗传病的主要类型；2、探讨人类遗传病的监测与预防；3、关注人类基因组计划及其意义。重点：人类遗传病的主要类型。难点：（1）多基因遗传病的概念。（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因典型例题1，囊性纤维病是一种常染色体遗传病，在欧洲的人群中，每2500个人中就有一个患此病。如一对健康的夫妇有一患有此病的孩子，该妇女又与一健康的男子再婚，再婚的双

11、亲生一孩子患该病的机会是多少 （ ）A.1/25 B.1/50 C.1/100 D.1/102答案：D2，人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率（ ）A916 B 34 C316 D14答案：B课 题第九周 DNA是主要遗传物质备课组高一生物主备课人孙路路时间201重点难点及突破办法【教学目标】 1、说出“DNA是主要遗传物质”的探索过程 2、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质的作用 3、尝试探究遗传变异功能的物质基础，形成辨证唯物主义世界观【教学重点】 肺炎双球菌转化实验的原理

12、和过程【教学难点】 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程典型例题【例题】在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，采用的实验方法是_。(2)在理论上，上层液放射性应该为0，其原因是：噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内，上清液中只含噬菌体的_。(3)由于实验数据和理论数据之间有较大的误差，由此对实验过程进行误差分析：在实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养，到用离心机分

13、离，这一段时间如果过长，会使上清液的放射性含量升高，其原因是：噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后_。在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，将_(填“是”或“不是”)误差的来源，理由是：没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中，使上清液_。【答案】(1)同位素标记法(同位素示踪法)(2)蛋白质外壳(3)分布在上清液中是出现放射性课 题第十周 DNA分子的结构备课组高一生物主备课人姚智时间2015.5.5重点难点及突破办法学习目标：1、 DNA分子结构主要特点2、 基因是由遗传效应的DNA片段学习重点：DNA分子结构的主要特点学习难点：DNA分子结构的主要特点典型例题

14、(2011苏州)如图为真核细胞DNA复制过程模式图，请根据图示过程，回答问题(1)由图示得知，1个DNA分子复制出乙、丙2个DNA分子，其方式是_。(2)DNA解旋酶能使双链DNA解开，但需要细胞提供_。除了图中所示酶外，丙DNA分子的合成还需要_酶。(3)细胞中DNA复制的场所_；在复制完成后，乙、丙分开的时期为_。(4)若一个卵原细胞的一条染色体上的珠蛋白基因在复制时一条脱氧核苷酸链中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是_。答案(1)半保留复制(2)能量(ATP)DNA连接(3)细胞核、线粒体和叶绿体有丝分裂后期、减数第二次分裂后期 (4)1/4课 题第十一周

15、DNA复制，基因指导蛋白质合成备课组高一生物主备课人刘雨微时间重点难点【知识目标】1.概述遗传信息的转录和翻译。2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。【重点和难点】重点：遗传信息转录和翻译的过程难点：遗传信息的翻译过程典型例题1、转录、翻译的模板分别是 AtRNA、DNA的一条链 BrRNA、mRNA CDNA的一条链、mRNA D DNA的一条链、tRNA答案：C2、下列对转运RNA的描述，正确的是 （ ） A每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸 B每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它C转运RNA能识别信使RNA上的密码子 D转运RNA转运氨基酸到细胞核内 答案：C课 题第十二周 基

16、因对性状的控制备课组高一生物主备课人孙路路时间重点难点及突破办法【教学目标】 1、能够理解中心发则 2、能利用相关资料对中心法则进行科学的补充 3、理解基因、蛋白质、性状之间的关系 4、举例说明基因与性状的关系 5、知道细胞质基因【教学重点】 中心法则【教学难点】基因、蛋白质、性状之间的关系典型例题【例题】右图表示真核细胞中遗传信息的传递过程，回答下列问题：(1)科学家克里克提出的中心法则包括图中_所示的遗传信息的传递过程。A过程发生在_的间期，B过程需要的原料是_，图中需要解旋酶的过程有_。(2)D过程表示tRNA运输氨基酸参与翻译，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC，某tRN

17、A上的反密码AUG，则该tRNA所携带的氨基酸是_。(3)图中a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是_。图中的不同核糖体最终形成的肽链_(填“相同”或“不同”)。【答案】(1)A、B、C有丝分裂和减数第一次分裂前游离的4种核糖核苷酸A(2)酪氨酸 (3)由a到b相同课 题第十三周 基因的表达备课组高一生物主备课人姚智时间2015.5.26重点难点及突破办法学习目标：1、 遗传信息的传递过程2、 遗传信息的表达过程学习重点：比较DNA复制、转录、翻译学习难点：比较DNA复制、转录、翻译典型例题据下图回答：(1)该图表示的生理过程是_，该过程主要发生在细胞的_部位。(2)图中的1、

18、2、3、4、5分别是_、_、_、_、_。(3)假如经过科学家的测定，A链上的一段(M)中的A:T:C:G为2:1:1:3，能不能说明该科学家的测定是错误的？_，原因是_ _。(4)如果以A链的M为模板，复制出的B链碱基比例应该是_。答案(1)DNA复制细胞核(2)ATCCT(3)不能在单链中不一定AT、GC(4)T:A:G:C2:1:1:3课 题第十四周 染色体变异备课组高一生物主备课人刘雨微时间2015.6.2重点难点学习目标：1、染色体变异类型2、染色体组判断3、单倍体育种与多倍体育种比较学习重难点：1、染色体组判断2、单倍体育种与多倍体育种比较典型例题切取某动物合成生长激素的基因，用某种

19、方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中，从而鲇鱼比同类个体大34倍，此项研究遵循的原理是()A基因突变，DNARNA蛋白质B基因工程，DNAtRNA蛋白质C细胞工程，DNARNA蛋白质D基因重组，DNARNA蛋白质答案：D课 题第十五周 6.2节6.2基因工程及其应用备课组高一生物主备课人范金鑫时间重点难点及突破办法一、 检查学案二、 讲授新课（一） 基因工程的原理1、基因工程又称基因重组技术，它是按照人的意愿，把一种生物的基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物细胞里，定向的改造生物的遗传性状。 2、基因的剪刀 限制酶 又称限制性核酸内切酶，只能识别一个序列的一个位点，结果产生黏性末端。 3

20、、针线 DNA连接酶 4、基因的“运输工具”载体 载体分为，质粒，噬菌体，动植物病毒。（二） 基因工程的步骤1、 提取目的基因2、 目的基因与运载体结合3、 将目的基因导入受体细胞4、 目的基因的检测与鉴定（三） 基因工程的应用（四） 转基因生物与转基因食品的安全典型例题1(2010年高考浙江理综)在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是()A用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸B用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C将重组DNA分子导入烟草原生质体D用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞2(2010年高考江苏卷)下列关于转基因植物的叙述，正确的是()A转入到

21、油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传入环境中B转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加C动物的生长激素基因转入植物后不能表达D如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题课 题第十六周 育种方式的比较和应用备课组高一生物主备课人范金鑫时间重点难点及突破办法教学目标：五种育种方法的比较重点与难点：五种育种方法的比较主要教法：导学式主要学法：自主学习教学流程：育种方法总结诱变育种杂交育种多倍体育种单倍体育种方法用射线、激光、化学药品等处理生物杂交用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗花药(粉)离体培养原理基因突变基因重组染色体变异染色体变异优缺点加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利

22、变异个体少。方法简便，但要较长年限选择才可获得纯合子。器官较大，营养物质含量高，但结实率低，成熟迟。后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。典型例题1.对下列有关实例形成原理的解释，正确的是 （ ） A.无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理 B.培育无子西瓜利用了单倍体育种原理 C.培育青霉素高产菌株是利用了基因突变原理D.“多利”羊获得是利用了杂交育种原理2.用纯种的高秆（D）抗锈病（T）小麦与矮秆（d）易染锈病（t）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中，正确的是 （ ）高秆抗锈病矮秆易染锈病 F1 雄配子 幼苗 选出符合生产要求的品种 A.过程的作用原理为染色体变异 B.过程必须经过受精作用 C.过程必须使用生长素处理幼苗 D.此育种方法可选出符合生产要求的品种占1/4课 题第十七周 现代生物进化理论的主要内容备课组高一生物主备课人孙路路时间重点难点及突破办法【教学目标】 1、通过教学活动是学生了解现代生物进化的基本理论 2、知道物种形成的大致过程 3、运用数学方