小学动作描写专题练习

1、 有这样一则故事；有个哑女卖刀，有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是广告宣传自己的产品。于是 她就她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾长龙，人们争相购买她的菜刀。顾

2、客们众口一词：客们众口一词：“好就好在她用动好就好在她用动作来说话，令顾客信服。作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 写人物要多写人物要多行动少说话。行动少说话。 高尔基高尔基 只有描写只有描写行动行动,人物才人物才能站起来。能站起来。 老舍老舍 人物描写人物描写 之之 动作描写动作描写什么是人物的动作描写？什么是人物的动作描写？动作描写动作描写，就是对人物行为、，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写动作的描写。就是通过描写人物人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现来表现人物的人物

3、的性格特点性格特点和和心理活动心理活动。男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？今天今天你们早饭没吃，到了你们早饭没吃，到了十二十二点钟。好不容易回家点钟。好不容易回家中吃午饭，怎么吃？中吃午饭，怎么吃？ 今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？ 每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。片段欣赏片段欣赏 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木跑线，

4、膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。一只起飞的雄鹰。 选自精彩校运会选自精彩校运会 这短短几句话中，用了这短短几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞顶、弯、蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。势待发的状态。 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法? 分别有何作用? 教室里打得乌烟瘴气。毛老师

5、气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。都像木头一样，钉在那里了。 选自我的老师选自我的老师 人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得

6、画面更加生动而逼真，（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。也表露出人物的内心世界。思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？如何进行进行动作描写？ 动作描写的方法动作描写的方法一：选用准确的动词描写。一：选用准确的动词描写。（连贯（连贯准确）准确） 例例雪地捕鸟雪地捕鸟 a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了住了一只小鸟。一只小鸟。 b他他扫扫开一大块雪，开一大块雪，露露出地出地面，用一枝短棒面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛起一面大的竹筛来，下面来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长一条长绳，人远远地绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄鸟雀下

7、来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一一拉拉，便罩住了。，便罩住了。 例例放学回家放学回家a a放学了，他把书放学了，他把书包往肩上一包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。 b b放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了了一个，就把书包往肩上一一个，就把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。到了校门口，他左右一着小调。到了校门口，他左右一望望，正，正是车流空隙，就一是车流空隙，就一窜窜过了马路。他过了马路。他拐拐过一过一条小街，这才慢慢条小街，这才慢慢走走着，因

8、前面就是他的着，因前面就是他的家。家。 食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，起饭盆，一一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下了几滴粥，于是他下了几滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生二二: :把人物的动作细致入微把人物的动作细致入微地描摹出来地描摹出来 写身体部位写身体部位 选定合适的动词描写动作选定合适的动词描写动作 加修饰语加修饰语 加感受、修辞、想象观众的反加感受、修辞、想象观众的反应应写作提示：写作

9、提示：双腿双腿跨越跨越双臂双臂摆动摆动双眼双眼盯着盯着双腿双腿迅速地迅速地跨越跨越双臂双臂奋力地奋力地摆动摆动双眼双眼紧紧地紧紧地盯着盯着一声枪响，炸裂长空。刘一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方只见他的双腿在栏架上方迅速迅速地地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每前方的每一个栏架。一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑，展现出无人能及的起跑速

10、度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量全身充满了力量。他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”，像是，像是要把栏架踏个粉碎。要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空身姿，在空中中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。三三: :在动作描写中运用其它描在动作描写中运用其它描写方法和修辞手法写方法和修辞手法例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看

11、着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后： 我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一

12、座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（会才嗫嚅（r ）着说：）着说：“活难寻活难寻没没挣下钱挣下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好歹好歹尝一点尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。说着父亲把杏子给了妹妹。 对杏子非常的珍惜对杏子非常的珍惜添加修辞添加修辞手法手法寻找下面语段中的寻找下面语段中的其它描写方法和修辞手法其它描写方法和修辞手法毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 v下面是某一学生学游泳的动作描写。下面是某一学生学游泳的动作描写。 v 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见爸爸带着我骑着自

13、行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。开心。在动作描写中存在的主要问题是：在动作描写中存在的主要问题是：与主题相关的动作描写少，描写与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。不能做到具体生动。v修改后的动作描写。 v 终于下水了，可不像在岸上，我终于下水了，可不像在岸上，我两腿发软两腿发软，身体，身体好像飘来飘去。我急忙好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住紧紧地抱住爸爸的脖子，爸爸的脖子，两两腿夹住腿夹住爸爸的腰部。爸爸的腰部。口里直喊着口里直喊着“我要回家我要回家”。