桂林山水教学设计 (2)

1、2、桂林山水备课教师：胡慧英 黄小华【课标要求与内容分析】小学语文课程标准指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。桂林山水是人教版小学语文四年级下册第一组的第二篇课文。本课抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 文章按照“总-分-总”的顺序，开头引用名句“桂林山水甲天下”，概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，交代了作者观赏桂林山水的缘由。此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从水和山两方面作具体描绘，用对比的方法描述了漓江水、桂林山

2、的突出特点。最后，文章以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，即画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文重点突出，脉络清晰，语言优美流畅，描述生动逼真，情寓景中，景中显情，给人以美的享受。其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范，也是一篇不可多得的写景佳作。【学情分析】 四年级的学生，经过了三年半的学习和训练，掌握了一些阅读方法，有一定的概括分析能力，能抓住文章重点词句感悟语言、欣赏语言，并具有了一定的自学能力。但这篇课文是一篇写景的文章，对于我们的孩子来说，大部分没有见过桂林山水，单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是需要设计一些图片和资料，可以拉近文本与

3、学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林山水之美，更深层地感受祖国大好河山之美。【教学目标】 、学会本课生字新词，理解重点词句。 、有感情地朗读课文，背诵全文。 、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学重点、难点】 、了解桂林山水的特点，想象其美景。 、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【教学策略选择与设计】这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发孩子们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参

4、与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用

5、。本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 1、交流欣赏，导入新课。 2、声文结合，整体感知。 3、图文并茂，赏析课文。 4、阅读链接，拓展延伸。 5、课堂练习，巩固加深。【教学准备】 、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 、桂林山水的录像片或投影片。 、制作的课件。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，明确目标师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。今天老师

6、将带着大家一起去游赏桂林的山水。（板书课题）本节课的目标是：（幻灯片示标）1、能正确流利的朗读课文。2、会给课文分段并概括段意。3、能正确、规范地听写本课的生字新词。师：明白目标的同学请举手，有信心完成目标的同学请放下。信心十足，那我们就来比一比，看谁完成的任务最出色。首先我们来进行第一场比赛。二、第一次“先学后教” （比读书）1、请同学们认真听录音。要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。2、学生自己练习读。师：接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师，把难读的句子多读几遍。5分钟后我们来比赛。（生自读，师巡视）3、朗读比赛，比谁读得字音准、句子流利、声音响亮。师：大

7、家读得很认真，谁敢来读？要求：读的同学声音响亮，吐字清晰，听的同学要认真，发现读错的地方，请举手纠错。（1）、指名读。（2）、生评价。（3）、有错生举手纠错，师板书易错字。（4）、齐读易错字，指名后进生去拼音重读。（5）、读得不好的段落指名读得好的同学进行范读。三、第二次“先学后教”（给课文划分层次）师：课文大家读得正确流利了，相信接下来的任务也难不倒大家。请看自学指导：请同学们默读课文，用“”给课文分段，并用简练的话概括段意。（5分钟后，我们来交流。）1、生自学，师巡视。2、指名回答，不足他人补充。3、如有分歧，可让学生重新读相关段落。第一部分（第1自然段）写了观赏观赏桂林山水的原因，为全文

8、作了总领。第二部分（第2、3自然段）运用多种手法写出了桂林山水的特点。第三部分（第4自然段）描绘了桂林山水交相辉映，异彩纷呈的绝妙风姿。（意思对即可 ）师总结：大家划分的很有道理，本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。开头引用名句“桂林山水甲天下”，点名桂林闻名遐迩、令人神往，此句为全文的总领。然后围绕这一名句，分别从山和水两个方面作了具体描绘。文章的末段描绘了桂林山水交相辉映，异彩纷呈的绝妙风姿。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美得享受。四、第三次“先学后教

9、”（比写字）师：同学们段落分得很好，我们继续努力，争取把字也写好。（一）先学自学指导：请同学们临摹生字（每个两遍），注意它们的笔顺笔画、占个位置及间架结构。生观察、临摹。（二）后教1、交流难写生字。2、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）3、师检测（提写词语）波澜壮阔 无瑕 攀登 峰峦雄伟 泰山 骆驼奇峰罗列 屏障 危峰兀立 连绵不断4、同桌互改。5、全对的同学在积分表里加二分，有错误的同学及时订正，不正确的词语每个写三遍。五、课后作业： 1、有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；2、阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；3、

10、阅读其他有关“桂林山水”的文章。第二课时一、创设情境 明确目标桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。今天，我们就一起去欣赏那里的山水风光吧！（板书课题，放录像或投影。）二、初读课文 整体感知这样的山，这样的水，作者是怎样用笔向我们描绘出来的呢？（学习第一自然段）1、指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2、重点体会"人们都说：'桂林山水甲天下'"（提示：这里的"都"字，道出了桂林山水在人们心中的位置。

11、那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）三、赏析课文，体会桂林水的特点（学习第二自然段）1、朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？2、默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。3、交流讨论静：感觉不到它在流动。（感觉）清：可以看见江底的沙石。（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）4、体会词语和句子。投影："漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。"这是什么句？说说"无瑕、翡翠"的意思。（这是比

12、喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）5、练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。6、检查朗读，注意指导"真静啊、真清啊、真绿啊"中"啊"的正确读法。（特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya）四、赏析课文，体会桂林山的特点（学习第三自然段）1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美 了，不过你们可别只顾了低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！ 2、课件展示桂林山的图片。结合课文理解词语。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地

13、面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。形态万千：各有各的样子。有的像，有的像屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。3、出示自学要求。（1）同桌有感情地互读课文第3自然段。 （2）思考：课文中运用哪些修辞手法，描写了桂林山的哪些特点？4、自学反馈，指名回答并指导朗读。读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。自学后讨论，教师引导，结合

14、进行朗读指导，明确：（1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。（2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。）（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。）（4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。（5）结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？6）反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。5、课件出示 板书，归纳桂林山特点。特点：奇（拔地而起，形态万千） 秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋） 险（危峰兀立，怪石嶙峋）6、练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。五、总体感受桂林山水美1、过渡：把山和水联系起来观赏，景色更美了！总体感受桂林山水，画出并读感受深的句子，谈体会。 2、展示课件帮助学生重点理解课文句子。（1）、学习重点句“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画