部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

1、部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)第一单元1.古诗二首教学内容教科书P13内容。教学目标1.理解并理解并会认本课11个生字，会写8个生字，了解词语的意思。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，理解诗句大意。3.理解并体会诗歌的语言美及画面美，借助诗中所描绘的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。教学重点正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教学难点领会诗句内容，感悟诗的美好意境，体会春天大自然的美好。【教学过程】部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)第1课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖

2、花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！（板书课题：村居。）二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。互相交流。师针对难字进行指导。三、品悟古诗（一）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1.自由读读古诗，你会有很多的发现。2.学生自由读诗。你看到了什么？生汇报。3.（小黑板上的诗句

3、）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。4.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？你还有什么发现和感受？能说给大部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)家听吗？这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。（二）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3.你能读好它吗？自由读古诗第二句。指

4、名读、齐读。你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？（重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。）读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？4.很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？5.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一边放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2.生自由背。3.集体配乐吟诵。板书设计村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。部编版语文二年级下册教案及教学反思(

5、全册)第2课时一、导引目标，激发兴趣1.启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？2.解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。3.那么，诗人是怎样赞美柳树的呢？学生看图思考并回答问题。二、创设条件，自主参与出示字卡，指名读生字。检查朗读。看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。三、组织研究，体验发现1.互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”“妆”“丝绦”。2.细读课文，边读边体会诗中说的是什么？说一说诗句的意思。四、引导创新，应用实践1.观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）说柳树的颜色。（2）说柳枝和柳叶的

6、样子。2.写春天的柳树。（1）先写在什么地方看到了柳树。（2）写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。五、反思小结，巩固提升写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。六、课后作业，拓展延伸研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。板书设计部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)咏柳碧玉妆成垂下绿丝绦裁出似剪刀教学反思语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集相关的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生

7、有感情地朗读，在读中感悟春天的美。第一单元2.找春天教学内容教科书P45内容。教学目标1.理解并会认14个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)教学重点能够从孩子们找到的春天里感受到春天景物的美好。教学难点能够流畅、清楚地将自己所发现的春天的样子描述出来，养成主动观察发现的习惯。【教学过程】第1课时一、复习旧知，导入新课出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才

8、会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现自由读或小组合作读课文，要求读正确、流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。第2课时一、朗读课文，感悟春天1.交流自己课后找春天的情

9、况。2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和其中蕴含的感情。带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成练习1.重点指导难

10、写字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的形式，完成练习。三、自主积累，背诵课文1.读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。板书设计找春天脱掉、冲出、奔向（心情急迫）教学反思上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。需要

11、改进的是在“说”的环节，如果能为学生提供句式，降低说话的难度，会让他们容易产生成就感，对说话会更加不畏惧。第一单元3.开满鲜花的小路教学内容教科书P68内容。教学目标1.理解并会认15个汉字，会写9个字，学习一个多音字“啊”，正确读写有关词语。2.学会在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学重点1.理解并会认15个汉字，会写9个字，学习一个多音字“啊”，正确读写有关词语。2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。教学难点在分角色朗读

12、的基础上，品味人物语言的特点。【教学过程】第1课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？（出示课件）（播放音乐：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题开满鲜花的小路。二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字、不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情地朗读。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)三、生字认读，读

13、准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读。注音领读。重点认读。猜谜语。开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本“（1.邮递员黄狗在门口喊：鼹鼠先生，您的包裹单！”鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！）（2.原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。）3.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？）“4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教

14、别人的语气哦！）5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西（不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？）6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心啊！）7.鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？）8.鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的

15、花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。）9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！）五、交流分享，课堂展示1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。六、巩固生字，指导书写课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。出示生字。

16、指导学生观察写法，板书笔顺。学生临习生字。第2课时一、出示图片，情景导入同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片）你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书课题）齐读课题。二、复习旧知，朗读课文1.自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺、读流利。2.老师检查认字情况（开火车读生字）。3.检查课文朗读情况。三、合作探究，深入研读1.学习第15自然段。（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）（2）包裹里面有什

17、么？（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！（鼹鼠的心情“很懊丧”。）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊，失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。2.学习612自然段。（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜

18、花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？（鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。）出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边_。（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间

19、种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。“（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太对鼹鼠先生说：我知道部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好612自然段，读出花路的美丽、多彩。四、交流分享，拓展延伸1.你喜欢我们周围生活的环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活的环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。五、总结全文，升华情感鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群

20、爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。板书设计开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和谐小路上开满鲜花教学反思开满鲜花的小路是一篇和春天有关的童话故事，温馨富有满满的爱，孩子们很喜欢。课后出现了“读一读，注意加点的部分”。再看看课文插图，仿照例句说一说。训练孩子的语言表达，要给孩子搭建适宜的阶梯，从今天这节课的说写训练中，我得到了以前所忽略的重要的教学策略。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)第一单元4.邓小平爷爷植树教学内容教科书P910内容。教学目标1.认识14个生字，会写8个生字。2.正确、流利、

21、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【教学过程】第1课时一、歌曲引入，揭示课题1.播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。2.出示图片，介绍邓小平爷爷。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)3.板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。4.指名说出识记“邓、植”两字的方法，师归纳小结识记方法。二、初读课文，整体感知请学生自由读课文，要求：读正确。请学生说说读了课文知道了些什么。三、学习字

22、词，全文朗读1.出示生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。（1）“我会读”：读生字卡片（自愿读，开火车读）。（2）“我会记”：向大家介绍识字方法。2.把课文读给自己的同桌听。指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。四、巩固生字，指导书写第2课时一、复习导入1.小老师带读，开火车读生字词。2.通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1987年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？二、读文感悟1.出示：邓小平爷爷（）地

23、种柏树。师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“”画出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。2.生自由读课文，边读边画。全班汇报交流。师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？（以部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化做贡献的精神。如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字，比较容易理解。）3.四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种

24、树？他是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国的情感，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动1.师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。2.全班交流。布置课后植树活动。四、巩固练习1.出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容2.指导写字。五、总结课文邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！板书设计邓小平爷爷植树令人难忘爷爷植树部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)一处美景教学反思本堂课学生很会听、会讲，显得

25、很出彩，给人一种不同的感受。我对学生的评价也很及时到位。在学生朗读上，运用了切实可行的指导方法，帮助学生提高了朗读能力。总的来说，本堂课的教学是成功的。第二单元5.雷锋叔叔，你在哪里教学内容教科书P1618内容。教学目标1.理解并会认13个生字，会写9个生字。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。【教学

26、过程】第1课时一、认识人物，导入新课1.出示雷锋照片及毛主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2.交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4.今天这堂课，咱们共同学习第5课雷锋叔叔，你在哪里。二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。2.出示生词认读。自由读、指名读、开火车读。3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5.认为能够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。三、巩固生字，指导书写1.出示要求会写的字，请你读

27、准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。（分组学习全班交流）观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2.范写，重点指导：冒。（冒：上半部分要宽些，下边目要窄些。）3.学生练习，把字写规范、美观。展示，交流评价。第2课时部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)一、复习导入。1.复习字词：今天我们继续学习第五课雷锋叔叔，你在哪里我们首先复习一下上节课所学的几个生字。2.谈一谈，通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、读议悟情1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。指名读课文，学生评价，补充朗读。2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里？（学生边读边画

28、句子）3.你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？学生分组讨论练习。分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。4.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？5.读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？（学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心中，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。）三、指导背诵1.观察诗歌规律，你发现了什么？2.练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、总结全文1.我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。2.想一想：你以后要怎么做？3.由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困

29、难的人。组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。五、课后作业部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)1.调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。2.把你做的好事写在日记里。板书设计雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事教学反思对于二年级的学生来说，雷锋离他们太遥远了，雷锋精神更是很难体会和感悟，要雷锋精神在自己身上继续发扬也很难想到。因此需要深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视象，使语言和生动的表象建立心

30、理联系；引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。第二单元6.千人糕教学内容教科书P1921内容。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)教学目标1.理解并会认16个生字，会写9个生字，掌握多音字“的”，理解由生字组成的词语。2.用普通话能正确、流利、有感情地朗读课文。3.大胆推测和想象“千人糕”的含义。4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点用普通话能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得任何一样东西都是成

31、千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学过程】第1课时一、创设情境，激趣导入1.师：今天小明过生日，爸爸请了好多小朋友来给他过生日。爸爸还给他买了千人糕来给小明庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？这可把小朋友们高兴坏了，“他们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：这就是千人糕呀？好像没有什么不同的呀？”有的说：“千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。”有的说：“这为部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)什么叫千人糕呢？”这可难坏了爸爸，因为他也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？2.揭示课题。二、初读课文，学习生字1.请孩子们自由读

32、课文，完成以下要求：（1）如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。（2）用横线画出文中的新词。（3）说说课文主要讲了一件什么事。（4）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2.孩子们自读课文。3.生字宝宝我来学：（1）通过拼音学习生字。（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。（3）通过组词的方法学习生字。交流汇报。4.生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词1.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？2.出示本课的词语。先开火车读一读。3.说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？（1）孩子想：这糕

33、要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。师：那孩子为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗？请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、精读课文，了解内容1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？2.读后讨论交流。学生汇报交流。3.小结：这篇课文主要讲了爸爸给孩子买米糕说是千人糕。孩子不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子，千人糕是成千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)力，互相合

34、作，才能使我们的社会更美好。第2课时一、复习旧知，导入新课1.出示生字新词，开火车读。用你喜欢的词语说话。2.说说千人糕一文主要讲了一件什么事？二、探究课文，了解来历1.小组合作，任务：（1）找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。（2）用自己的话说一说千人糕的制作过程。（3）用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？（4）还有哪些东西也是由许多人做出来的？你们能举例说一说吗？2.分小组讨论。请小组成员汇报。孩子们说得真好!我们一起来读读吧。师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢？生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻

35、子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？生：种稻子需要种子、肥料、工具、水甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊!师：孩子们再读。三、深层探究，领悟含义1.探究不同千人糕的含义。（1）师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)（22.文前的千人糕。（1）请孩子们找出前面的千人糕。用

36、波浪线画出来。）读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？（3）学生汇报：A.“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。B.孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？（4）师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的？千人糕真的特别大吗？真的比桌子还大吗？（5）生汇报。师：这里的千人糕是什么意思？生：这里的千人糕指的就是普通的米糕。3.回文尾领悟。（1）师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？师引导学生说一说。（2）生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。（3）师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出

37、来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展延伸，升华情感1.你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？举例说一说。2.学生与同桌交流。全班交流汇报。五、总结全文，学以致用千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？你应该怎么做？引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。板书设计千人糕大米米糕糖教学反思部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)通过对本课的教学，我也认识到学生的表现不是一成不变的，中间有思维敏捷的，也有后进的。在这个过程中我觉得我的设计应面对全体学生，怎样才能把这一环设计好？是我本节课留下的问题，调动学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对

38、全体学生，把每一个细节都要落实好，要把握好具体的操作过程。在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。第二单元7.一匹出色的马教学内容教科书P2224内容。教学目标1.理解并会认15个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受在游戏中获得的快乐，体会童心世界的纯真与感人。教学重点1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。教学难点部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。【教学过程】第1课时一、谈话导入，揭示课题1.板书课

39、题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）看到课题，你想知道什么？2.导入：让我们看看这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、初读课文，整体感知1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师、同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇课文一共有几个自然段？2.检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音：“舍”是翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）同桌互读。同桌读得有困

40、难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指名读。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）（2）“一匹出色的马”在文中具体指什么？（一根柳枝）部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)三、巩固生字，指导书写1.课件出示本课生字田字格。（观察生字特点及在田字格中的位置。）2.学生在书上完成课后的描红，老师巡视检查指导。3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。四

41、、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第2课时一、复习生字，质疑导入1.检查认读生字词。2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）二、自读自悟，合作探究1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2.学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段是写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段写妹妹高兴地自己跑回家的情景。同桌互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心

42、读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。三、交流感悟，品味语言围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)1.哪些自然段是写一家人散步的情景？看到了哪些美景？谁愿意把你的学习体会和大家交流交流。（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。（2）（请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。课件出示）（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读A.“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”自由读，边读边想象画面，读出河水的美。“碧绿

43、碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：_仿写句子：一阵清风吹过，_B.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。_一边_，一边_。自由练习。然后指名说句子。2.哪些自然段是写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？（1）我是从课文的第46自然段中读到的。：（2）指名学生读句

44、子。学生读，教师出示下面的句子（课件出示）A.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？（学生自由读句子，回答老师的提问。）你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？（预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。）“一匹出色的马”其实是一根_。（柳枝）部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)（3）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。看谁读得好。师生读。男女生读。3.学习

45、第7自然段。（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”等我们回到家时，她“已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？（预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下子长大了，变得坚强、乐观了。）（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。四、回归课题，升华情感1.分角色朗读课文，尽量有感情朗读。，2.为什么说“这是一匹出色的马”？（预设：爸爸说的“出色的马”其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。）五、总结全文，感悟道理通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计一匹出色的马之前的妹

46、妹：要人抱抱之后的妹妹：高兴地第一个跑到家教学反思本课篇幅不大，内容通俗易懂。在教学中，我做到放手让学生自学。在学生自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同桌交流，充分享受阅读的乐趣。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)第三单元1.神州谣教学内容教科书P2930内容。教学目标1.理解并会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点1.指导学生会写字，理解并会认字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。教学难点感受课文表达的情感，了解祖国的国情。【教学过程

47、】第1课时一、谈话导入同学们，我们的祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)来学习神州谣。板书课题，一起齐读课题。（板书：神州谣）二、检查预习1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？（学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）请同学们把书翻到第29页，自由朗读课文。2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。（2）出示：（课件出示）（不带拼音）自由练读，同桌轮读

48、，指名读。3.检查课文朗读。小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心、听得专心的同学展示。（2）自由读全文，争取读得正确流利。指名读，评价读。4.指导书写生字。（1）用田字格课件出示，让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师指导书写。（3）认真书写，描一个写两个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。三、复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示）（1）各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中

49、国梦。（2）祖国各（）有着深厚的（）。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第2课时一、复习导入，激发兴趣1.当小老师，抽读生字卡片。2.（课件出示）复习词语。（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。继续学习识字1。（板书：神州谣）二、初读儿歌，领悟感知1.（课件出示）出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大

50、陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。三、再读儿歌，句段解读1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？（黄河的特点是河水水流湍急；长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，是古代劳动人民智慧和汗水

51、的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。）指导朗读：以舒缓、抒部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。3.探究第三小节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？（情谊浓，就是

52、各民族兄弟团结在一起，像亲兄“。弟一样。齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康）自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。5.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。四、学习新词，当堂巩固1.（课件出示）词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华世界大同民族团结奋发图强繁荣昌盛2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。3.各种方式读。（自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识

53、字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。五、总结延伸，朗读巩固板书设计神州谣总说祖国山河壮美部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)具体说几种代表性的景物祖国壮美，民族团结民族要团结，统一教学反思本课是一篇识字教学，以三字经的形式呈现在学生面前，文字虽少，内涵却极为丰富。课堂上，我通过图片、课件展示、多形式朗读等方式，让学生积极参与到课堂中。在整个教学过程中，我重视对学生的情感教育，突出了正确的情感、态度、价值观导向。第三单元2.传统节日教学内容教科书P3132内容。教学目标1.理解并会认15个生字，会写9个生字；能正确识读本课出现的生字和由生字组成的词语。2.用普通话能正确、流

54、利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解我国传统文化节日，培养热爱祖国传统文化的美好情感，同时激发自觉探究更多传统节日文化的兴趣。教学重点部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)能正确识读本课出现的生字和由生字组成的词语。教学难点初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识。【教学过程】第1课时一、激发兴趣，导入新课中国有一些传统节日，小朋友们知道吗？今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。二、初读课文，整体感知自由读课文，读准字音。指名读，评价。1.自由读一读课文，画出本课生字，指名读，齐读。认读生字，读准字音。2.（课件出示）填空：本课讲了_种传统节日，分别是_。拍手

55、、齐读儿歌。三、识记生字，指导书写1.识记生字：（课件出示）（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）正音。（4）你有什么好办法记住它们？（可以用加一加的方法记住它们；还可以用换一换的方法记住它们；还可以用猜谜语的方法记住它们。）2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨（3笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。）教师讲解笔画名称和笔顺，部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（5）老师范写生字，学

56、生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（6）展示学生作业，点评优缺点。四、及时训练，当堂达标1.同学们，读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）2.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？同桌互读，开火车读，齐读。第2课时一、导入新课,明确目标同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日）二、初步看图，学习课文观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。自由读课文，要求：看清音节，读准字音。三、合作分

57、享,反馈点拨1.出示第一幅图，观察说话。（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春节贴春联、放鞭炮。）（2）过春节了，人们还干什么？（拜年、吃饺子。）2.出示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节。）（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯。）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼。）3.出示第三幅图，观察说话。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)（1）图上画的是什么节日？（清明节。)（2）师介绍“清明节”：清明节是二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。除此之外，清明前

58、后到郊外散步游玩，就叫踏青。4.出示第四幅图，观察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？（赛龙舟，端午节。）师介绍“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子。）5.出示第五幅图，观察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？（相机出示：乞巧七月七）教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。（2）师介绍“乞巧”：汉族风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧、做些小物品赛巧、摆上些瓜果乞巧。各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以

59、及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6.出示第六幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？你知道吗？师介绍“中秋节”。（2）中秋节这一天，全（3家人坐在院子里干什么？（赏月、吃月饼。）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。7.出示第七幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节。）（2）师介绍“重阳节”：重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年

60、农历九月初九为老年节。部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)四、整体感知，分层解读第1句介绍了春节及主要民俗活动。第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。第3句介绍了清明节及主要民俗活动。第4句介绍了端午节及主要民俗活动。第5句介绍了七月七及主要民俗活动。第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。第8句介绍了春节团圆的情景。五、总结全文，拓展延伸今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。板书设计传统节日春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节（形式多样、寓意美好）教学反思本课图文结合，在谈论交流中轻