江西省教师资格考试中学教育心理学试题及答案

1、江西省2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案一单项选择题1教育心理学研究的核心内容是（）。 A教学方法B教师C学生D学习过程2一个I0岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。A90B95CIOOD1053先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A斯金纳B布鲁纳C奥苏伯尔D桑代克4最稳定、最重要的学习动机是（）。A兴趣B认知内驱力C高尚的动机D成功感5根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A能力B努力C任务D运气6心理定势对解决问题具有（）。A积极作用B消极作用C既有积极也有消极作用D没有作用7由于反映活动的形式不同

2、，知识可以分为陈述性知识与（）。A程序性知识B实用的知识C直观的知识D可应用的知识 8关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。A先高后低B中间高两头低C先低后高D中间低两头高9依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。A算法式B推理式C启发式D演绎式10心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。A认知成分B情感成分C行为倾向成分D认知与情感成分11爱国主义情感属于（）的道德情感。A直觉的B想象的C行为的D伦理的12可采用（）来治疗失眠。A系统脱敏法B肌肉松弛法C自我暗示法D行为疗法13形成性评价通常发生在（）。A教学过程之前B学生毕业时C教学过程之后D教学过程之中1

3、4衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A教材B情境C生存D学生15下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。A同化B顺应C图式D反射 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1以下属于学生群体差异的是（）。A年龄差异B学习方式差异C兴趣差异D性别差异E社会文化差异2造成学生心理个别差异的原因是（）。A遗传B人际关系C社会环境D学校教育3。布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。A获得B转化C猎取D评价4要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。A改变学生的成败体验B使他获得学习上的成就感C改善学生的知识技能掌握情况D弥补其基础知识和基本技能方面的欠

4、缺5合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A结构化B一体化C网络化D标准化6为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A强度律B活动律C层次律D差异律E组合律7打篮球属于（）。A细微型操作技能B粗放型操作技能C徒手型操作技能D开放型操作技能E闭合型操作技能8道德行为包括（）。A道德行为技能B道德行为习惯C道德行为认知D道德行为情感E道德行为体验9自我肯定行为主要表现在（）。A请求B认可C拒绝D真实地表达自己的意见和情感E自我欣赏10行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。A总体目标B具体目标C产生条件D行为准则E教学目标 三、是非判断题(本大题共1

5、5小题，每小题1分，共15分) 1皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）2人格的发展是个体社会化的结果。（）3青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）4学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（）5元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）6自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）7课堂效率的高低，主要取决于教师。（）8定势只可以成为正迁移的心理背景。（）9学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。（）101903年，美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一

6、本以“教育心理学”命名的专著。（）11在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）12教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）13学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）14多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）15指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）四、情境分析题(共25分) （一)(本大题共2小题。每小题8分，共16分)狐狸和乌鸦教学片断学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会

7、想些什么？生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿！我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。1你认为老师应该怎样对待这名男同学？（）单选题A批评B鼓励、启发2老师的做法中体现了哪些教学原则？（）不定项选择题A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D理论联系实际原则(二)(本大题共1小题，共9分)王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是

8、学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）E不定项选择题A树立榜样B价值辨析C强化与惩罚D群体约定 答案解析一、单项选择题1D【易尚解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。2B【易尚解析】比率智商的算法是IQ一(智龄实龄)×100。3C【易尚解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。4B【易尚解析】略。5A【易尚解析】13选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳

9、定的外在原因。6C【易尚解析】心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。7A【易尚解析】程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。8D【易尚解析】一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。9C【易尚解析】根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。10B【易尚解析】态度的核心成分是情感成分。11D【易尚解析】伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。12B【易尚解析】失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。13D【易尚解析】略。14D【易尚解析】能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。15

10、D【易尚解析】反射最早是由桑代克提出的。二、多项选择题1ADE【易尚解析】学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。2ACD【易尚解析】略。3ABD【易尚解析】布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。4ABCD【易尚解析】由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。5ABC【易尚解析】从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。6ABDE【易尚解析】这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。7BD【易尚解析】略。8AB【易尚解析】道德行为包括道德行

11、为技能和道德行为习惯。9ACD【易尚解析】肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。10BCD【易尚解析】行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。 三、是非判断题1-7【易尚解析】略。2【易尚解析】略。3【易尚解析】略。4×【易尚解析】学习准备是一个动态的发展过程，包括横向和纵向的维度。5×【易尚解析】认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。6【易尚解析】略。7×【易尚解析】课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。8X【易尚解析】定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。9×【易尚解析】学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的公共关键特