班主任如何培养班干部

1、浅谈班主任如何培养班干部在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。所以班干部的培养就显得十分重要。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，

2、成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经十多年，已当了十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。一、认真物色班干部人选选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干

3、部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取政宣委员的想法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。通过这样做，小干部们在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，工作能力有了很大的提高。二、培养班干部的责任意识选择干部是建立班干部的核心和骨干队伍的第一步，更重要的是对这些小干部的教育和培养。

4、培养是使用的前提，我们不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。因此，当这些小干部有了一定的工作能力以后，我们作为班主任的首要任务就是要培养这些小干部的责任心。尽管这些小干部是班上最优秀的，但他们毕竟还是孩子，还很稚嫩，当干部是为了更好的锻炼。我首先让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学在学习生活中遇

5、到的各种困难，班干部都应当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意尽责尽职，绝不能做“甩手干部。”另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，增强责任心，为共同搞好整个班集体而努务。三、提醒班干部注意工作方法常言到“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则以外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。例如：我向我班的班干部传授“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多

6、用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。小干部除了学习之外，还承担着班级管理工作，负担较一般同学重，必须给予热情的关注。班主任要注意他们在思想、学习、工作等方面的问题，帮助他们改正缺点。对他们的缺点错误，既不迁就姑息，也不简单指责和批评，要教给他们工作方法，提高他们的工作能力，指导他们处理好个人与集体，学习和工作的关系。要注意减轻他们的工作负担，不能使小干部负担过重。只有这样这些小干部们才能心情舒畅地把班级工作做好。四、运用合理的方法做好班干部的思想工作有些小干部有了一定的工作能力和经验后，就会放松对自己的要求，这时，班主任既要维护班干部的威信，又要不失时机地做好他们的思想工作，抓住好时机可能得到事半功倍之效。对班干部犯错，我们必须讲究技巧，例如：班上有一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律被老师处罚带到了我的办公室，他觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按照常规处理之后，我让另外两人回去上课，只留下他。我没有再批评他，只是让他想一想为什么还留下他，他终于说出了一句话：“因为我是班干部，”之后我再细致地与他讨论班干部犯错在同学中的影响，让他牢固的树立“以身作则”的观念。总之，这些小干部们在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，工作能力和团队凝聚力越来越强，班主任的工作也越