时异分母分数加减法练习及解析青岛版2018秋五年级数学下册

1、【精品】第5单元第2课时 异分母分数加减法宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （练习及解析）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授

2、者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 青岛版(2019秋)-五年级数学下册课本、报

3、刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【解析】：先找出分数单位是的所有最简真分数，再相加。【答案】

4、：+=24. 一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（ ) ，它与的差是( )。【解析】：根据题意分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，可知这个分数的分子和分母是互质数。【答案】： 5. + 1- + - 得数小于 得数大于 【解析】：先计算出各算式的结果，再与比较。【答案】： + + 1- - 得数小于 得数大于 三、口算。【解析】：先通分，再把分子相加减。【答案】： 四、估一估，算一算。【解析】：先根据题意估一估，然后再计算。【答案】： + = 五、解决问题。1、张伯伯给果树浇水，第一天上午浇了所有果树的 ，下午浇了。一共浇了多少？ 【解析】：要求一共浇了多少？根据题意应该用加法计算。 【答案】： +=2、一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。（1）两次共用去多少米？（2）第二次比第一次多用去多少米？【解析】：求两次共用去多少米，应该用