班主任应让每个孩子的“灵魂”沐浴阳光雨露

1、班主任应让每个孩子的 “灵魂”沐浴阳光雨露广南县城区第三小学校 胡仁龙    学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，而小学是学生道德形成的关键期，教育非常重要。作为班主任不仅仅应对孩子的学习负责，更应对孩子的“灵魂”负责，让青少年在道德教育的雨露阳光中成长。    一、做节日教育内涵的挖掘人    各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源，传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，中华五千年，每一个节日都有着深远悠长的历史背景，有着很深的文化底蕴，节日文化蕴含着丰富的道德

2、教育资源。我国的节日有很多，法定节日有新年、妇女节、植树节、国际劳动节、青年节、儿童节、中国共产党诞生纪念日、中国人民解放军建军节、教师节、国庆节；重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。    班主任对学生进行节日教育不能简单地以抽象的概念形式进行，而要努力将教育引导融合在鲜活的生活实例中。只要富有感染力的，孩子可以直接感知、体验、领会的东西，才有助于在共鸣中去体会、感悟，并得出自己的结论。工作中，我非常重视节日教育，以此对学生加强思想道德教育。如中秋节的前一周，我布置学生了解这个传统节日的丰富内涵。收集跟中秋节有关的故事、诗歌、歌曲，欣赏不同形

3、状的月亮图片到了中秋节的时候，组织学生参与节日的庆祝活动:白天举办“中秋知识知多少”活动，学生讲嫦娥奔月的故事，诗歌、童谣朗诵，晚上布置学生与家人一起赏月，在品尝甜甜的月饼时，静静地欣赏那又圆又亮的月亮，找找那棵桂花树以及可爱的玉兔活动虽小，但意义很深，孩子家长都很感动，在相互的感动中，亲子关系进一步融洽，同时也提升了节日活动内在价值，更从本质上充实了学生的精神生活。    二、做孩子感知生活的引路人    现代青少年的心理、生理成熟期提前，但他们不能超越精神饥渴和心理断乳这一特定的关键阶段。由于他们缺乏社会实践的锻炼，情感脆弱，他们

4、的知、情、意、行的矛盾日趋深刻、复杂。这就要求班主任应以强烈的责任心和使命感，不断提高自身修养，凭借自身的品行、学识、人格以及仪表、风度等方面焕发出的魅力，去影响和教育学生，做孩子感知生活的引路人。    针对班级中还有相当一部分同学乱花钱的现象，我决定在班级中开展勤俭节约传统美德教育。于是我结合品德课开展“家庭收支知多少”的调查活动，了解家庭的经济来源，统计家庭一个月的支出情况。这活动极大调动学生的参与积极性。汇报的时间到了，我先让一个同学上台填写收支情况表，我发现他在一个月的余额中填写着12.6元。我说，你可以向父母把这12元6角要来花呀，他摇摇头说，不可以，

5、家里也要留些钱，万一家人生病了，要花的。我先表扬他的想法，针对他的话，趁机引导学生树立合理的消费观念，正确使用零用钱以及体会父母艰辛的教育，让学生真正感受到了自己花钱要与家庭的情况联系起来。    三、做及时抓住教育契机的有心人   班主任塑造人的灵魂，不仅需要汗水与精力，更需要心灵与智慧。这是一项艺术性和创造性都很强的工作。班主任要有敏锐的观察力，善于捕捉孩子身上瞬间闪现的闪光点，使之发扬光大。班主任还应是点燃学生心灵火花的人，班主任对孩子的爱是促使孩子内心变化的催化剂，班主任要通过师生心灵相通的纽带把自己的爱和憎移植到孩子的心里去。无论哪个孩子，他的内心世界绝不会是一色的冰天雪地，总会有星星点点的火花可以捕捉，点燃这些火花，便可融化这冰雪世界，焕发起孩子的热情。善于抓住教育孩子的契机就是班主任工作的技巧和艺术，也是班主任爱孩子的具体体现。要努力发现这些闪光点，耐心寻找和等待教育的契机。    总之，青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整