狼牙山五壮士 (2)

1、北景小学集体备课教学设计模版年级 五 学科 语 主备教师 张莹 审核教师史晓丽 教学内容：狼牙山五壮士第二课时教材分析： 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。课文是按照事情发展的顺序记叙的条理分明，重点突出，详略得当。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、

2、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。设计理念： 新课程标准提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权放给学生，使他们成为学习语文的主人。狼牙山五壮士在教学过程中，放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用。从整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟英雄气概，尝试写话。整个学习过程都是学生在“涵咏文本”、“静心体会”、“有感而发”。教师只是起到激励、点拨、指引作用。教师可采用创设情境、渗

3、透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感、积累精彩语言，达到文道统一的教学境界。教学目标： 、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。 、注重读书方法的指导，抓住关键字词，边读边体会词句的意思。 、带着对五壮士无限崇敬之情，感情朗读课文中体现壮士壮举的语段。 、熟读成诵，能背诵课文英勇跳崖这一部分。教学重、难点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的壮举和伟大精神。课时安排：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：一 板题示标1、今天，我们继续学习狼牙山五壮士这篇

4、课文。 2. 出示学习目标、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。 、注重读书方法的指导，抓住关键字词，边读边体会词句的意思。 、带着对五壮士无限崇敬之情，感情朗读课文中体现壮士壮举的语段。 、熟读成诵，能背诵课文英勇跳崖这一部分。 过渡语：目标明确了，有信心完成吗？老师相信只要好好学习一定能很好的完成目标。二第一次“先学后教”（完成教学目标1、2、3）出示自学指导一 过渡语：古代壮士慷慨悲愤，当代的壮士又是怎样的呢？请同学们根据老师提示的词语，想想词语描述的都是课文中哪些画面，找出来，读一读，好好体会体会。板书词语：满腔怒火、斩钉截铁、英勇顽强、壮烈豪迈 （要求

5、:请同学们默读课文，5分钟后进行交流 。） （一）、先学 1.默读课文，学生按照提示浏览勾画。 2.小组交流感受。（二）、后教1、指名学生汇报所画的句子，不完整的其余学生补充。教师适时进行板书。2、师生交流感受，课堂交流，随机指导。3、生带着感情读句子。 满腔怒火打“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”【虽然他们歼敌时的动作、神态不同，但他们一心想拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人

6、的仇恨也是一致的，充分表现了五位战士的英勇顽强。 】师：让我们带着对敌人的痛恨一起来读这段话。 过渡语：壮士的壮举不止一处， 我们继续交流。斩钉截铁走“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”【一个“走”字铿锵有力，体现班长态度之坚定、果断包含着五位战士高昂的斗志和对人民深切的爱；“热血沸腾”、“紧跟”可以看出战士的想法与班长的想法一致，他们早已把自己的生死置之度外。】英勇顽强砸“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带

7、着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”【把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常迅猛、有力。充分体现了五壮士英勇杀敌的决心与敌人血战到底的英雄气概】 师：让我们再来读读这段话，读出对壮士的钦佩，读出对敌人的仇恨。过渡语：当我们还沉浸在这一幕幕壮举中时，更为悲壮的一幕在棋盘陀顶峰展开了，让我们一起来读读这一幕：壮烈豪迈跳五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们

8、也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。【从这些词语可以看出五位战士跳崖时的无畏与悲伤。他们态度从容，脚步坚定，好像不是走向死亡，e而是又投身于一场新的战斗。】师：五位壮士带着对共产党的无限热爱，带着对敌人的无比仇恨，跳下了万丈悬崖，多么悲壮而感人的一幕啊！让我们一起重温这段悲壮的历史吧！（播放视频资料）小结： 身临陷境，浑然不顾，这是壮士的气概。 昂首挺胸，纵身跳崖，这是壮士的气概。 豪言壮语，惊天动地，这是壮士的气概。3、指名再读所画的语段。 四第二次“先学后教”（完成教学目标4）请大家自己熟读并背诵五壮士英勇跳崖部分。（一）、先学 1、用自己喜欢的方式背诵五壮士英勇跳崖部分。 2、小组互相背诵。（

9、二）、后教 1、教师巡视学生背诵情况。 2、组长抽测各组背诵情况。个性修改（手写）板书设计： 狼牙山五壮士 英勇跳崖 顶峰歼敌引上绝路诱敌上山接受任务 痛恨敌人 不怕牺牲 顽强勇敢 教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四北景小学集体备课教学设计模版年级 五 学科 语 主备教师 张莹 审核教师 史晓丽教学内容：狼牙山五壮士第一课时教材分析： 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。课文是按照事情发展的顺序记叙的条理分明，重点突出，详略得当。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务痛

10、击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。设计理念： 新课程标准提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权放给学生，使他们成为学习语文的主人。狼牙山五壮士在教学过程中，放手让学生自学，自读自悟，

11、充分发挥学生的主体作用。从整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟英雄气概，尝试写话。整个学习过程都是学生在“涵咏文本”、“静心体会”、“有感而发”。教师只是起到激励、点拨、指引作用。教师可采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感、积累精彩语言，达到文道统一的教学境界。教学目标： 、会读写本课生字，理解词语的意思。 、理解课文内容，感受五壮士的毫无畏惧英勇顽强宁死不屈的精神。 、有感情地朗读课文句子，培养学生多元感悟句子的能力。 教学重、难点：感情朗读壮烈火跳崖的句子

12、，体会五壮士的精神。激发学生的情感，培养多元感悟的能力。课时安排：两课时教学准备：教学过程：一、板题示标1、在抗日战争中英勇献身的人民英雄，他们虽然牺牲了，但他们为我们留下了多少感人的故事，为全民族留下了多么珍贵的精神财富啊。今天我们就一起来感受其中的一个故事狼牙山五壮士2. 出示学习目标(1)、会读写本课生字，理解词语的意思。(2)、理解课文内容，感受五壮士的毫无畏惧英勇顽强宁死不屈的精神。 (3)、有感情地朗读课文句子，培养学生多元感悟句子的能力。 过渡语：目标明确了，有信心完成吗？老师相信只要好好学习一定能很好的完成目标。二第一次“先学后教”（完成教学目标1）出示自学指导一请同学们自由读

13、课文，遇到不认识的字词可以借助工具书。（一）、先学1、学生借助工具书查不认识的字词【小组合作】。2、学生自由识记、同桌互相练习本课要求会写的字。 3. 同桌互读课文。（二）、后教 1、检测词语。（后进生）【课件出示】日寇 绷得 崎岖 轮一个圈 葛振林 大吼 尸体 斩钉截铁 2、听写生字。【课件出示】 miao zhui chou 龙王 落 人 hen bao tiao怨 冰 望【完成学习目标1】 3、指名读课文。（后进生）（要求：读的同学声音洪亮，做到字音准确、不加字，不漏字 。听的同学看谁听的最认真。） 4、指名纠错。（有没有好的办法帮助出错的同学记住读错的字词。）三第二次“先学后教”（完成

14、教学目标2）出示自学指导二 请你认真阅读自然段从字里行间细心地找一找，划一划，用心地读读，再跟你的前后桌谈谈你的感受。 1、课文主要写了一个怎样的感人的故事？你能用上表示事情发展的先后顺序的词来说一下。2、在这个感人的故事中，最感动你们的是哪个部分。请你快速浏览全文，找出课文中哪几个自然段在写五壮士壮烈跳崖。（要求:请同学们默读课文，5分钟后进行交流 。）（一）、先学1、默读课文，解决问题。2、学生找五壮士壮烈跳崖的部分。3、小组交流。（二）、后教 1、指名学生回答问题，不完整的其余学生补充。教师适时进行板书。2、学生汇报描写五壮士壮烈跳崖的部分，师生交流感受。 “他们回头望望还在向上爬的敌人

15、，脸上露出胜利的喜悦。” 【笑是人体面部肌肉与内在心理机能最放松时的表情，狼牙山的五位战士因为敌人而笑，笑他们的愚蠢，笑他们的失败，那是嘲笑冷笑；因为人民群众和部队主力而笑，笑他们终于安全了，那是放心的笑；因为自己而笑，笑自己出色地完成了任务，那是欣慰的笑，无憾的笑，自豪的笑-；为祖国而笑，笑祖国一定能打倒日本帝国主义，那是胜利的微笑。】”过渡语：后有追，前是悬崖，他们却凛然而笑，因为他们忠于党与人民，出色地完成了任务，那是怎样豪情壮志啊！五位可敬的战士，把安全留给了人民群众和部队主力，他们毅然决然地选择了出示读。“ 他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一

16、个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”【体会到狼牙山五壮士的民族尊严和凛然正气。】过渡语：五位壮士一个接着一个毫不犹豫，昂首挺胸从悬崖上往下跳，这是多么壮烈的行动啊！还有那临终的话语亦是何等的壮烈啊 ，一起读，带着体会读。出示句子：-“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！【这壮烈豪迈的口号声响彻云霄，震撼大地。它喊出了中华儿女头可断，血可流，民族尊严不可丢的凛然正气。】 小结：是的，历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！五位壮士，五座丰碑，永远屹立于中华大地上；惊天动地、气壮山河的口号声犹在耳畔回响，让