淮安区仇桥中学物理第11.1章教案

1、淮安区仇桥中学 物理 九上教案 第十一章 ：简单机械和功课题：11.1杠杆(第 1 课 时 共 3 课时) (总第1课时)年级：初三 学科：物理 主备人：吉兆宏 审核：物理备课组课型：新授 教学目标：1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂学情分析：教学重点：力臂的概念；杠杆的平衡条件教学难点：力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程教学方法：自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。教 具：羊角锤、演示杠杆、钩码等。教学过程：（一）导入新课观察现象：教师用羊角锤将一铁钉敲入木板，请两位同学上讲台，大个子男生用手拔，小个女生用羊角锤拔，观察现象：那位

2、同学容易拔出钉子？原因是从而引入课题：板书：第一节杠杆   杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系（二）新课教学一、初步认识杠杆（板书）1.提出问题： 展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来？ 在这些方法中，哪一种方法最省力？ 观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。指出用上述方法时，有什么共同之处？2得出杠杆的定义： 一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。3关于杠杆的名词：现在我们来看一下杠杆的结构及有关名词：对照杠杆撬石头投影片讲杠杆结构。支点： 动力： 阻力： 动力臂

3、： 阻力臂： 列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。例题分析：教师以起子为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：注：画力臂方法：（1）确定杠杆支点和力作用线；（2）用直尺或三角板作支点到力作用线垂直距离；（3）标明力臂。动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧，当力与杠杆某部分重合时，力臂才恰好是杠杆本身一段长度。(三)、课堂小结我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下（四）、巩固练习：1、杠杆的定义是： ；2、杠杆的五要素是： ；3.画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。4. 画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。（五）、达标检测：1、判断正误：（1）杠杆不一定是直棒。 （

4、 ）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂 （ ） （3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。 （ ）杠杆的支点可以不在杠杆上 （ ）杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和 （ ）2、画出图中各力的力臂： 3先找出开瓶扳手的支点、动力、阻力，并画出动力F1、阻力F2的方向？评价与反思整洁： 成绩： 日期： 课题：11.1杠杆 (第 2 课 时 共 3 课时) (总第2课时)年级：初三 学科：物理 主备人：吉兆宏 审核：物理备课组课型：新授 教学目标：1、进一步理解杠杆的有关概念；2、会用实验探究出杠杆的平衡条件3、能按省力、费力对杠杆进行分类；4、会用杠杆的平衡条件解有关问题。学情分析：教学重点

5、：目标2、3；教学难点：目标2、3。教学方法：实例分析、典型例题、练习巩固相结合教学过程：（一）学前准备：1、杠杆的定义是： ；2、杠杆的五要素是： ；3、画下列杠杆的各力的力臂：（二）新课教学二、探究杠杆的平衡条件 1介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。 2讲清：什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。调节杠杆平衡的方法：左沉右调为什么要在水平位置平衡？a.便于直接读出力臂的大小b.使杠杆的自重落在支点3分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm 12345钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？钩码的

6、数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？ 4让学生分析表中的数据，得出结论： 补充实验：让动力和阻力位居同侧，用弹簧测力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？5指出：古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件： F1l1=F2l2 这个条件就是阿基米德发现的杠杆原理。并发出了“给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语。师：如果动力是阻力二倍，那么动力臂是阻力臂的几倍？杠杆平衡条件的比例表达式： ，文字叙述： 三、杠杆的分类及应用：（1）省力杠杆：特

7、点是： ，你能列举的生活中事例是 （2）费力杠杆：特点是： ，你能列举的生活中事例是 （3）等臂杠杆：特点是： ，你能列举的事例是 ，指出课本图116中各属于什么杠杆。(三)、课堂小结我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下（四）、巩固练习：1、在钓鱼竿天平 羊角锤 理发剪刀 缝纫机踏板 铡刀 瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有 ，属于费力杠杆的有 ，属于等臂杠杆的有 .2某人分别用图1所示的甲、乙两种方法挑着同一个物体赶路，甲图中肩受到的压力 乙图中肩受到的压力；甲图中手施加的动力 乙图中手施加的动力。（填“大于”、“小于”或“等于”）3.图2是一件名为“龙虾网与鱼尾巴”的活动雕塑作品，

8、是它的支点。作者把他艺术天赋与物理学中的平衡原理结合起来，创造了一种全新的艺术形式，给人以美感。你在生活中也会见到利用这一原理的例子，请举一例。 图2图14、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？甲 组乙 组次数动力动力臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210结论动力+ 动力臂=阻力+阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂甲组产生错误的原因： 。5、在一根长2米的杠杆的两端分别挂G1=30N和G2=50N的物体要使杠杆在水平位置平衡，支点

9、应在距G1为多少米的位置。（五）、达标检测：1、杠杆平衡是指杠杆处于_状态或作_.2、杠杆平衡的条件是_(用文字表述),用公式表示为_我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在 平衡。3、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间C、仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力4、如图中，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起使杠杆处于水平状态已知AC15cm，CB60cm，则动力F跟物重G之比是（）A1

10、4B41 C15 D515、你仔细观察如图16所示的漫画，小猴和小兔谁分得的萝卜重， 。理由是 。6、如图所示的简单机械，在使用中属于费力杠杆的是 ( )7、 如图所示，人的前臂可视为杠杆，当曲肘将茶杯向上举起时，下列说法中正确的是( )A、前臂是省力杠杆 B、前臂是费力杠杆C、前臂不是杠杆 D、无法确定 8、如图所示是一个指甲刀的示意图；它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是()A、 三个杠杆都是省力杠杆；B三个杠杆都是费力杠杆；C、ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆；D、ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆。 拓展提高： 9、图6 所示是探

11、究杆杠平衡条件的实验装置。（1） 两端螺母的作用是什么？ ；图6若杠杆在使用前发现左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向 调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向 调节。此后，在整个实验过程中，是否还需再旋动两侧的平衡螺母？ 。（2）他得到的两组数据如下表所示：实验序号动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m120.210.1210.0820.04这两组数据中，第 次实验的数据肯定有错误。经检查，发现是测量动力臂时读数错了；测量值是 （选填“偏大”或“偏小”）。10、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中（

12、） A变大 B变小 C不变 D先变大后变小 AFBO11、如图，杠杆OA可绕固定与点转动，B处挂重物，A处施一始终竖直力向上的力F，当杠杆如竖直墙之间夹角逐渐增大为保持杠杆平衡，则有：（ ）A、F的大小不变，但F>G B、F逐渐增大，F>GC、F逐渐减小，但F<G D、F大小不变，但F<G评价与反思整洁： 成绩： 日期：课题：11.1杠杆(第 3 课 时 共 3 课时) (总第3课时)年级：初三 学科：物理 主备人：吉兆宏 审核：物理备课组课型：习题课 教学目标：1、进一步理解杠杆的有关概念； 2、会用杠杆的平衡条件解有关问题。 3、提高学生的综合应用能力。学情分析：教

13、学重点：目标1、2；教学难点：目标3教学方法：典型例题分析；练习巩固结合教学过程：(一)学前准备：杠杆的平衡条件是： ；它也被称为 （二）新课教学：有关杠杆的计算一、例题分析例1课本例题估算大象的质量。解：铁笼对杠杆的拉力F2与大象所受重力大小相等（铁笼重不计）：F2=mg大象质量为： 例题2：如图所示的杠杆重；不计，O为支点，AO0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2_m 分析 如图，画出杠杆OAB示意图，找到支点O，BC为力的作用线，画出力臂l2根据杠杆的平衡条件：G·OAFL2代入数值：6N×

14、0.2m3N×l2L22×0.2 m0.4 m答案力臂L2如图，L2为0.4m例题3：如左图是一个均匀直杠杆，O为支点，在A点挂一重10N的物体，则在B点用20N的力，可以使杠杆处于水平平衡状态问：（1）若在C点仍用20N向下的力，杠杆能否平衡?（图中每个格距离相等）（2）若在C点用20N的力，方向不限，讨论杠杆是否可能平衡?分析：F的力臂大小直接关系到杠杆能否平衡解：（1）力F作用于B点时，杠杆平衡：G·AOF·OB 当力F作用于C点时：G·AO10N×AO=10N×2OBF·OC20 N×20B 因F

15、·OCG·AO杠杆不能平衡，C端下沉（2）根据上面的讨论，若C点用力为20N，但方向不限的话，我们可以采取减小力臂的方法，使杠杆重新平衡如右图当F斜着用力时，力臂减小为l2若此时F20N，l2OB大小，则杠杆可以再次平衡答案不能平衡，可能平衡二、巩固杠杆示意图的画法，学习画最省力的杠杆-画最小的力例题4：如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。 先利用杠杆的平衡条件，说明当阻力和阻力臂一定时，要想动力最小，一定是动力臂最大。 支点与力的作用点的连线作力臂时，力臂最大。(三)、课堂小结我们今天学习了哪

16、些内容，同学们小结一下（四）、巩固练习：1、画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。 （利用这个变式，再次强调欲使力最小，必须力臂最大）2、如图所示，用最小的力把重油桶推上台阶，推力的作用点在何处？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂。BCOA3、已知轻杠杆AOCB，支点为O，OA=CB=40cm，OC=30cm，且OAOC，OCCB，如在A点悬挂一重49牛的重物，则在B点至少要加 牛的力才能使杠杆AO保持水平，这个力的方向应该 。（五）、达标检测：1、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是：（ ）

17、A、减小阻力 B、增大动力C、增大动力臂以增大动力 D、增大动力臂减小动力2如图所示，AOB为一杠杆，O为支点，杠杆自重不计，AO=BO，在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体，当AO段在水平位置时保持平衡，这时在B端需施加最小的力为F1；若使BO段在水平位置时保持杠杆平衡，这时在B端需施加最小的力为F2，则( ) AFl<F2 BF1>F2 CF1=F2 D无法比较3将大桥的结构进行简化，取其部分可抽象成如图所示的模型。（1）可以看出它用到了杠杆的相关知识。其中O是_，是 ， 代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力。（2）为了减小钢索承受的拉力，在需要与可能的前提下，可以适当增加塔桥的高度。请分析原的目的。4、在“研究杠杆平衡条件”实验中（