初中数学近似数和有效数字教案

1、.初中数学近似数和有效数字教案7.2近似数和有效数字老师寄语： 成功就在你脚下,起程吧。【学习目的】1、理解近似数和有效数字及误差的意义；给一个近似数，能说出它准确到哪一位，它有几个有效数字2、通过判断一个近似数的准确度和有效数字，培养把握关键字词，准确理解概念的才能3、通过近似数的学习，进一步体会详细问题详细分析的辩证唯物主义思想，感受数学的价值，以及数学与生活的亲密联络。【学习重难点】1重点：理解近似数的准确度和有效数字2难点：正确把握一个近似数的准确度及它的有效数字的个数【学习过程】一、探究与学习探究一：准确数和近似数看课本，完成以下问题1.近似数:准确数：2.数学就在我们身边。以下各数

2、那些是准确数？那些是近似数？1分钟有60秒 七年级四班有50人小明今年全家收入大约是5万元 小明身高1.57米探究二：近似数准确度的两种表示方式一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个数近似数 到哪一位。小试身手以下有四舍五入得到的近似数，各准确到哪一位？101 0.14 8.7千 0.0001有效数字由四舍五入得到的近似数，从 第一个 起到 止，所有的数字叫做这个近似数的有效数字。小试身手以下各数有几个有效数字：2651 ； 0.042； 9.0； 2.4万.探究三：按要求取数的近似数1.用四舍五入法，取近似数7.153247 准确到万分位 8057 准确到百位1.363 准确到0.01 202

3、73保存三个有效数字2.某市总人口为5630400人，请用四舍五入法按以下要求分别去这个数的近似数，用科学计数法表述出来，并指出近似数的有效数字。准确到千位 准确到万位准确到十万位 准确到百万位3.近似数0.2和0.20有什么不同？探究四：误差1.在现实生活中，人们用 与 的差来表示近似数与准确数的接近程度，这个数就是误差。误差可能是 ，也可能是 。2.一件零件的直径标出1502毫米，是指这件零件的实际直径在 毫米与 毫米之间，当这个零件为149毫米时，误差为 毫米。二、达标训练1近似数0.00203 准确到_，有_个有效数字，分别是_2近似数4.00789 准确到_，有_个有效数字，分别是_

4、3以下各数有几个有效数字，各是多少？3.05 0.0410 101 1.504用四舍五入法把3.1415926按要求取近似数 取3个有效数字 准确到千分位5青藏高原是世界上海拔最高的高原，它的面积约为2500000平方千米，请用四舍五入法按以下要求分别取这个数的近似数，用科学计数法表示出来，并指出近似数的有效数字：准确到万位 准确到百万位三、小结反思这节课我学会了： ；我的困惑： 。四、当堂达标测试1.以下各数是准确数的为 A.七年级有800名学生 B.月球与地球的间隔 大约是38万千米C.小明同学的身高大约是148厘米 D.今天的气温大约是8摄氏度2由四舍五入得到的近似数0.010准确到 位

5、，有效数字有 个，分别是 。3.用四舍五入法，按要求取近似数0.3729526准确到0.001 4956保存三个有效数字2500000准确到万位4.某校一年级共有120名学生要出去旅游，应租用50座的客车 辆家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注

6、社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A.2 B.2.4 C.2.5 D.3五、布置作业观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

7、看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。