初中物理周末作业有效性问题研究

1、.初中物理周末作业有效性问题研究正常的教学一周是五天在校学习，两天休息日，使得在周末，学生有了更多的自主安排的时间，周六、周日学生在家自主安排自己的学习和生活。如何让学生周末既过得愉快，又能和周内的学习很好的衔接，是我们教育工作者应该考虑的问题。我调查发现，周末的学生有这样的几种安排：1.休息，有的学生成天睡懒觉;2.在外面玩闹，例如：打球、逛街、串学生家等;3.上网玩游戏;4.自主学习。笔者调查发现：可以劳逸结合、自主学习的学生不到三分之一;有近三分之一的学生周末的学习是被动的，是为完成任务而勉强学习，学生内心深处缺乏动力。古人云：“温故而知新。及时稳固和自我完善是提升学业成绩必备的过程。那

2、么，周末让学生做什么?这样做?为什么这样做?就是我们老师考虑的东西，笔者结合我校初中物理周末作业布置的做法及效果进展了总结，供同仁们参考。一、周末作业要及时周末作业也是本周学习内容的检测，也是本周内容的稳固，要防止现有学习内容和周末作业的别离现象，让周末作业及时复习现学内容，这样的周末作业学生才有兴趣去做，也可以使所学内容及时得以稳固。例如，刚学过“声现象，可布置学生周末调查居民生活区噪声的主要来源及减弱噪声的做法，也可以布置学生写写假设我失去听力怎么办?结果学生上交的作业中那些平时不交作业的学生也谈了自己的看法，而且有些学生的见解还有创造性，我感到对有些学生来说这样的作业比纯习题的作业效果要

3、更好。二、周末作业形式要多听到作业，我们常常认为是一些题目的罗列，而实际上，大量题目的罗列学生会感到疲惫，因此，结合初中物理的特点，我们不妨改改作业的形式，可以是调查，可以是小制作，可以是本章内容的小报，可以是课件的制作。例如：刚学完家庭电路，我们给学生布置的周末作业是：观察你家的电路：1.对电能表、保险丝、用电器的作用进展表述?2.用电器、插座如何连接?开关和它控制的用电器如何连接?3.电能表上有哪些参数，有什么含义?4.如何测量一个用电器的实际功率?5.如何做到平安用电?让学生根据家中情况或写出家庭电路的调查报告或画图表示或设计题目，结果下周发现学生都认真对待了周末作业，还提出了一些问题，

4、学习兴趣明显提升了。三、周末作业的布置要分层学生的情况参差不齐，要处理好程度好的学生可能“吃不饱程度差的学生“吃不了的问题，不要不顾学生的实际情况一样对待。因此，我们在周末作业的布置上，根据学生的物理学习情况分为A、B、C等几个组，各组在作业的量和质上要有区别，例如，“电功率周末作业可这样布置：A组，下发试卷全部完成;B组，不做综合性很强的那几个题目，试卷上已经做了标注;C组，只做根底题。这样布置学生都可以独立完成，学生也不会太愁，有信心去做，效果自然较好。四、有布置就要有检查没有检查的布置作业是没有意义的。周末作业布置后，下周一要检查，检查可由小组长完成，或老师统一组织检查，家长能检查的可请

5、家长检查签字，布置的作业假如不检查，很大一部分学生就想蒙混过关、得过且过，那些比较“滑的学生就会不做作业。所以，有布置就要有检查。五、作业的质量要有保证学生有很多科目的作业要做，我们要限制作业的量，我校要求：语文、数学、英语的作业要可以在50分钟内完成，物理作业30分钟可以完成为宜。作业的质上，我们让各备课组分配任务给各位老师，让他们预先准备，再交备课组长审阅后交付使用。周末的作业控制在一张纸的印制范围内，各种题型都有，从长期运行情况看，我们的学生完成了布置的作业。作业的布置切记太偏、太难，要注重根底知识、根本技能的考察，要面向全体学生。六、全班一盘棋在周末作业布置上全班要一盘棋，不能单打独斗

6、，防止学生偏科。因此，学校和班主任要掌握情况，根据各科情况，统筹兼顾、合理安排，抑制那种不顾其他学科而一味大量布置作业的现象。七、在初中物理周末作业的转型和开发上的做法初中物理周末作业的布置上，我校物理组提出并尝试着去布置一些理论性的作业，开发一些社会性的作业。例如，结合初中物理的特点，可布置学生利用周末的时间进展一些制作，如“土 “万花筒“潜望镜“显微镜“变阻器“电动机“发动机;可安排学生进展社会调查，如调查周围环境污染的来源及相应的解决方法，调查我们电能的来源及消耗的方向，调查近视眼和远视眼的情况及形成原因;可让学生进展网上查阅，解答一些物理现象。例如，查阅雨、雪、霜、露及水的循环，查阅我们航天技术的开展情况，查阅原子弹、氢弹方面的问题。如此作业的转型和开发可激发学生学习的积极性，让学生有强烈的探究热情，既培养了学生动脑、动手才能，又让学生拓展了知识、掌握了知识。我们的初中物理周末作业做了这样的尝试后，学生的整体学业成绩比以前高了，物理学习积极性也进步了。八、走出作业布置的误区我们在辛苦地准备、布置作业，但是，对于作业的有效性的问题考虑不够，常见到学生为完成作业而“联谊，周日晚自习前提早到校而抄作业;我们不要再布置重复性的抄写物理概念，反复抄写课后习题，甚至选择题也照抄，这样的做法，扼杀了学生的学习积极性，没有激发学生的学习兴趣，是对学生的耽误，是要不得的。总之