第3课画虚线-1

1、第3课 画虚线【教学目标】1知识与技能（1）掌握PU、PD、HOME、PE命令的基本格式和使用方法。（2）能使用两种不同的方法画出虚线。（3）能综合运用所学命令绘制图形。2过程与方法（1）采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学。（2）以“问题解决式”方法为主，注重知识的连贯性。（3）提倡学生自主学习、协作学习，鼓励学习方式的多样化。3情感态度与价值观（1）培养学生交流合作的意识，增强团队精神与协作能力。（2）养成合理竞争的良好习惯。4行为与创新（1）仔细分析图形，选择个性化的绘图路径。（2）能够运用所学命令创造性地设计、绘制图形。【课时安排】安排1课时。【教学重点与难点】1. P

2、U、PD命令的使用方法。2. 综合运用所学命令绘制图形。【教学方法与手段】本课以问题探究为主，教师引导为辅，全面搭建学生自主探究的学习平台，激发学生主动发现问题、完整分析问题、多元解决问题的能力。【课前准备】教学课件、学案。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图复习导入PEPDHOME在前面的课程中，我们学会了很多LOGO语言的命令，你能说几个吗？你能画出下面这个图形吗？你能添上一条线，让这个图形变成一个三角形吗？（设计问题情境，已知角度，未知长度）谁愿意上来帮老师完成这个三角形？你在尝试的过程中遇到了什么问题？（需反复尝试）画长了画过了怎么办？（引导学生看书，PE擦除）说说PE的用法。（

3、用PE就能擦除多余部分了吗？需要结合BK后退，如果向前擦呢？结合FD）擦多了怎么办？（PD恢复）PD是什么意思？该怎么用？有没有更好的方法？（引出HOME）尝试HOME，说说它的优点，并与CS做比较。复习旧知，画三角形的两条边。学生尝试遇到问题后，借机引入PE命令。比较后引出HOME命令。根据学生思维顺序及解决问题的需要，通过学生看书自学，展示相关的新命令。二、画虚线PU、PD类型拓展刚才我们指挥小海龟画出了一个三角形，在画的过程中，又学习了三个新的命令，小海龟的本领又增加了不少，你有信心再接再厉，一直学下去吗？刚才我们画的三角形可不一般，它喜欢四处逛逛，这不，现在它就逛到了小河边，这时候，水

4、里会出现什么呢？（倒影）因为倒影是我们看得到摸不着的，加上河水可能会有些波纹，所以一般我们在画倒影的时候，会用什么样的线条来画？（虚线）你画过虚线吗？谁愿意在黑板上画一条虚线？其他同学注意观察他的动作。在他画虚线的过程中，有两个动作特别重要，他重复了好几次，你知道是哪两个动作吗？（提、落）只有提笔和落笔，就能画出虚线了吗？（要结合FD、BK）针对刚才那位同学的演示，应该用哪个命令？如果小海龟也掌握了提笔和落笔两个命令，是不是也可以画出虚线呢？看看书上P9，你能告诉小海龟提笔和落笔的命令分别是什么吗？（引出PU、PD）有了这两个命令，就能画出虚线了吗？（结合FD、BK才行）了解这两个命令，下面我

5、们就来尝试着指挥小海龟，在屏幕上画一条虚线。（实线段20，空线段10）图例指名上黑板写程序并分析。对于这样重复执行的命令，怎样输入运行可以提高效率？（将PDFD、PUFD作为一组命令）直接输入完成一行后，按回车键重复执行。（转播学生习作）提问：你是怎样画的？最后一小段是实线还是虚线？海龟处于什么状态？这条虚线段，全长有多少步？（出示范例，观察这条虚线是怎样画出来的？）交替使用PU和PD，改变FD或BK的长度，就可以设计出不一样的虚线，你能设计出什么样的虚线？从现实生活向程序命令过渡，引导学生在观察的基础上更充分地理解“提笔”与“落笔”命令的含义。提示PU、PD的意义和使用方法为以后学习重复命令打下基础。综合练习出示图形，像这样比较复杂的图形，我们又应该怎样画呢？分析：（先画一条虚线，退回出发点，再右转90度角，最后画第二条虚线）所有学生先统一完成第一步，然后共同分析第二步的做法。有没有更好的方法？（用HOME命令）指名演示HOME命令，发现问题，需要加PU。现在你能画出这个复杂的图形了吗？尝试用最直接的方法倒退回出发点，直观感受这种方法的不方便。合理利用HOME，因此要加PU，避免覆盖了原来的虚线。巩固练习拓展提高今天我们又学会了四个新命令，用它们能让小海龟完成更