第4课中古亚欧文明

1、第4课 中古亚欧文明课型：新授课教学目标 知识与能力了解古代希腊文明与罗马文明的发展概况,伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展,以及罗马共和国的兴衰。过程与方法 1.通过识读爱琴文明、古代希腊、公元前2世纪的罗马等图,增强识读历史地图的能力。 2.通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治?”等问题,培养学生分析评价历史事件的能力。3.通过观看视频,掌握三次布匿战争对罗马兴衰的影响。.情感态度与价值观 1.通过学习使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴,从而学习汲取人类创造的优秀文明成果。 2.通过学习使学生认识到改革使雅典的奴隶制得到高度发展,认识到奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主, 是对奴隶的专

2、政。教学重难点重点:欧洲文明的起源 伯利克里时期的政治难点:伯利克里时期的民主政治教学方法：启发式、讲授法、探究讨论法 教具准备：常规教学用具或多媒体课件。教学课时：一课时 教学过程 一、 导入新课：在刚刚过去的暑假里,国际上有一场重大的体育赛事也落下了帷幕,大家知道是什么吗?不错,它就是在巴西召开的第三十一届夏季奥运会,那大家知道第一届奥运会是在哪个国家召开吗? ,老师告诉大家是希腊。可能一提到希腊,大家就觉得很遥远,很陌生。但是下面这些希腊神话人物有些同学肯定认识。屏幕展示:智慧女神雅典娜,众神之王宙斯,爱神丘比特,断臂女神维纳斯。再来看看这本寓言它也诞生于希腊。出示伊索寓言图片,这本寓言

3、中有我们熟悉的许多故事 狼和小羊 龟兔赛跑 乌鸦喝水等等,其实神话、寓言只是希腊文学的一个代表,除此之外希腊还有许多灿烂的文明。请大家齐读这首诗歌。(给学生展示诗歌:希腊民主,文明之路。希腊神话,如诗如画。奥林匹克,功勋显赫。浪漫柔情,浸在爱琴。)师介绍:这首诗歌向我们展示了古希腊的历史文明、古希腊的神话、古希腊是奥运之乡、同时它还有美丽浪漫的爱琴海。它是我们现代人对希腊历史的一个总的印象,恩格斯说过:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就不会有近代的欧洲。”那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明?又是在一种怎样的政治制度下,古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展?现在就让我们一起沿着古希

4、腊罗马的历史去探寻一下欧洲文明的起源。二、讲授新课（一）文明之源：古代希腊 师:下面请大家阅读教材第一目,思考以下问题:(指导学生阅读教材并出示爱琴文明图,学生分组回答、讨论。西方文明的发源地是哪儿?古代希腊的地理范围是怎样的? 古代希腊与今天的希腊国家一样吗?它以什么海洋为中心?爱琴文明历时多少年、先后的中心分别是什么?爱琴文明为什么先以克里特岛为中心?说一说爱琴文明创造了哪些灿烂的文化。 第一题:教师首先在大屏幕上显示爱琴文明图,然后要求学生在地图上指出希腊的地理范围,得出“古代希腊以爱琴海为中心”的结论。接下来学生结合地图回答:古希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图

5、不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸)同时指出:古希腊的文明中心与我们第二课学习的亚非文明的中心不一样,亚非文明是以大河流域为中心,而希腊是以海洋为中心。着重培养学生的读图能力。 第二讲解之前导语:如果说欧洲文明源于古代希腊,而爱琴文明则是欧洲文明的开端。第二题学生回答后教师小结:时间虽然过去了几千年,但今天我们在爱琴海地区仍能找到它当年的风采。出示克里特岛风光、爱琴海图片。第三题,要求学生阅读课文后回答,教师适当补充并出示克诺索斯王宫遗址、相关的陶器、黄金制品让学生进一步了解爱琴文明所创造的光辉灿烂的文化。（2） 文明之心：雅典 .克诺索斯王宫遗址虽然是一片废墟,但同样记载着那

6、一段辉煌。 凝固的历史留下的不仅是追忆,更是对一个城市最好的诠释。古希腊爱琴文明所创造的灿烂文化,是古代希腊人辛勤创作的结晶,更是希腊奴隶们辛劳的见证。为什么呢?那就得去了解希腊文明的中心雅典。(板书:文明之心:雅典) 首先在屏幕上显示古代希腊地图,让学生在图中找到雅典的地理位置。然后设问:雅典是什么阶级专政的城邦?学生回答:奴隶主。教师转接:提到奴隶主,就涉及到了政治问题。正所谓政治稳定是一个国家经济繁荣,文化灿烂的前提,雅典的民主政治经过两次重大的改革达到了二十几。请大家阅读课文,根据老师提供的图表完成学习任务。出示图表:改革人物 时间 内容 影响 师生共同完成图表内容。教师出示材料:材料

7、一 公元前五六世纪,雅典的主要政治制度是公民大会,这个公民大会通常由5000到6000成员组成,所有成年男性公民都可以参加(妇女、奴隶和外侨除外)。公民大会只要得到简单的多数票,就几乎可以不受任何法律限制,决定任何内部问题。至于审判方面,则由一个市民组成的陪审团主持,罪名成立与否,由陪审团以多数票决定。 什么是民主材料二 雅典民主政治的社会基础是自由民,据估计,公元前431年雅典全部人口为40万人,其中雅典自由民16.8万,外邦人3.2万,奴隶20万。而自由民中,妇女也被排除于民主的殿堂。 哈蒙德希腊史用多媒体显示讨论题: 根据第二目再联系上述两则材料谈谈你怎样看待雅典的民主政治? 可让学生先

8、自由讨论,然后推选代表阐述观点。教师鼓励、肯定学生发言后,引导学生阅读P15小字分析:伯利克里当政时期,雅典成为地中海的霸主,这说明当时雅典的政治制度对当时雅典经济发展的影响,由此归纳:第一,它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;第二,它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。当时能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。（3） 文明之续：罗马 师导语:当公元前6世纪末雅典成为著名的奴隶制城邦时,在意大利半岛中部也出现了一个奴隶制共和国罗马共和国。关于罗马有两句非常有名的西方谚语

9、大家一定不陌生:(屏幕展示:条条大路通罗马和罗马不是一日建成的。)接下来我们就顺着这两条谚语来了解古罗马的辉煌。教师:首先,我们来做个小游戏,请同学们参阅教材第三目,将下列历史词汇按时间顺序分别填入相应的方框中,展示历史词汇:屋大维、元老院、共和制、奴隶制共和国、执政官、元首制、帝国、之后请两位同学将完成的表格展示给大家。学生甲、乙分别展示自己所完成的表格。学生合作探究,得出最佳答案。老师展示对应图表答案:(见课件)之后师生谈话法:讲解罗马在公元前6世纪末建立了奴隶制共和国,当时的政治制度是(生:共和制),由两名执政官掌握行政权力,实际上掌握国家实权的是(生:元老院)。那么罗马什么时候进入帝国

10、时代呢?(生:公元前27年),当时的建立者是(生:屋大维),政治制度是(生:元首制)。讲到这儿老师有一个疑问:罗马由共和国进入帝国经历了一个漫长的过程,在这个过程中起决定作用的是三次著名的战争,它也是罗马由共和时代进入帝国时代的一个重大转折,同时也是由盛到衰的转折。不错,它就是布匿战争。屏幕出示:(见附件二图表)播放视频:三次布匿战争。观看后出示表格,让学生讨论填写。战争名称 时间 结果 之后师生共同总结。出示:公元前2世纪末的罗马地图,对比战争前后罗马地形的变化。教师讲解:经过三次布匿战争,罗马继续向东扩张,到公元前2世纪中叶,罗马称霸地中海地区,2世纪成为地跨欧亚非三洲的大帝国,中国的东汉

11、在此时也日渐强盛。古代罗马不但同中国有交往,而且同印度、北欧也有贸易往来。因此罗马皇帝尤里安自豪地说:“条条大路通罗马。” 正说明了这一时期罗马的繁荣情况。但除了随之而来的成功外, 一种危机也到来了,最终导致罗马共和国走向衰落。请大家看书:分析罗马的扩张给共和国带来了哪些负面影响?罗马奴隶的处境如何?学生回答后教师指出:长期的征战和掠夺,使罗马的奴隶制迅速发展,也酝酿着一次危机的到来,第一张图片是罗马的角斗场,奴隶主为了取乐,让奴隶们相互拼杀。被誉为奴隶主的乐园,奴隶的地狱。奴隶主的残暴统治,迫使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年,世界古代史上最大的一次奴隶起义斯巴达克起义爆发。公元前27年,罗马由共和时代进入到帝国时代。无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家,都是奴隶主阶级掌握政权,对奴隶进行残酷剥削压迫的社会。三、课堂小结这节课我们主要分三