利用多媒体技术优化数学课堂教学

1、.利用多媒体技术，优化数学课堂教学芙蓉区育英学校 田曼随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维才能，进步学生的综合素质，从而全面进步教学质量。本文就多媒体辅助教学在数学课堂教学中的应用谈谈浅见：一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣。最新的教育理论认为：学生应该是学习的主体，而老师是学习的主导。假如要学生能主动参与学习，积极考虑，亲自参加学习理论，就必须首先培养学生对学习的兴趣。儿童活泼好动，好奇心强，易于承

2、受新颖事物,幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓重兴趣。例如：在教学一年级?提问题?时，一位老师运用三维动画技术，以童话的形式导入新课：“森林里住着许许多多的动物，有一天，许多动物在玩游戏，小朋友们找找看，你能找到哪些数？，电脑屏幕依次出现3只小鸟、1只鸡、3只鹿、1只象、2只狮、8只鸭等，学生对问题产生了浓重的兴趣，老师再乘机提问：“你能提出一些问题来吗？学生兴趣盎然，纷纷举手，说出可以提出求和的应用题与比多比少的应用题，这样就自然而然地导入

3、了新课-提问题，这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。二、利用多媒体教学，打破教学重点难点。教育理论证明，综合运用各种教学手段，恰中选取电教媒体，准确地把握电教媒体在教学过程中的演示契机，能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，打破教学难点，有效地缩短学生的认知过程、更好地发挥老师的主导作用和学生的主题作用，从而进步教学质量和教学效率。例如：教学圆的面积公式时，我设计如下环节：1、把一个圆平均分成两份。2、把两个半圆平均分成八个小扇形，再将每个小扇形排成两列，拼成一个近似的长方形。通过割、拼的动画图像，让学生直观地感知到当等分的份数越来越

4、多时，圆面变换后的图形越来越趋近于长方形，在此根底上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆是能转换成一个等积的长方形的。这样既导出了圆的面积公式，又浸透了无限分割的思想方法。三、利用多媒体，进步课堂教学质量。老师在利用多媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和制作上确实需要投入大量的时间和精力，然而，课前的精心设计和准备，却能极大地进步课堂的教学效率。课堂上，老师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示知识的发生过程，提醒概念。例如：几何图形是小学数学的重要组成部分，虽然学生在生活中积累了一些感性经历，但空间观念是非常抽象的，对那些容易混淆的概念和比较复杂的图形，为了使学生能很快地抓住问题的本

5、质，我们可以通过多媒体图形的设计，让图形的某些部分出现闪烁，强化视觉效果，增加信号对学生头脑的刺激，这样做形象直观，既能讲清问题，又能进步学生的学习兴趣，并且还有助于培养学生用运动的观点处理问题的才能。四、利用多媒体教学，进步学生综合素质。数学是思维的体操，是培养学生考虑问题方式及其才能的最正确途径。因此，在数学课堂教学中，要采取有效的方法培养学生数学思维和才能，进步学生的综合素质。借助多媒体辅助教学可以及时把新信息传给学生，激发学生的创造欲望，培养学生的发散思维和求异思维。例如：教学?分数的意义?时，一位老师是这样进展教学的：把12朵花看作单位“1屏幕显示12朵花，再用圆圈圈起来；把12朵花

6、平均分成4份，提问：每份有几朵花？把其中的一份3朵花闪动一下，提问：每份是单位“1的几分之几？引导学生考虑：这12朵花还可能怎样分？根据学生的答复，可平均分成2份、3份、6份、12份，老师分别在屏幕上进展演示，每演示一种分法，都启发学生考虑：每份有几朵花？是单位“1的几分之几？最后提问：“同样把12朵花看作单位“1，为什么每份的数量却不同呢？引起学生积极主动去探究和研究，从而得出：把单位“1平均分成几份，每份就是单位“1的几分之一。这种教学要求学生多角度地考虑，从而引导学生主动向知识的深度和广度探求，在这里，教学媒体的使用就具备和发挥了开展学生思维的功能。总之，利用多媒体辅助进展教学是教育改革

7、理论中的一种新探究，不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的数学知识、才能和思维等智力因素也得到开展。我们坚信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断进步，学生的整体素质将得到全面开展。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观