初中语文经典试题解析（文言文）

1、.初中语文经典试题解析文言文阅读下面两那么古诗文，完成下面试题甲：于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。节选自?战国策邹忌讽齐王纳谏?乙：吴王欲伐楚，告其左右曰：敢有谏者，死！舍人有少孺子者，欲谏不敢，

2、那么怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：子来何苦沾衣如此？对曰：园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。吴王曰：善哉！乃罢其兵。【注】舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮助的人。 小孺子：年轻人。 三旦：三天。委身曲附：变着身子紧贴着树枝。 务：一心，一定。1.请从两篇短文中各找出归纳一个成语。2.与那么怀丸操弹，游于后园中加点字于的意义和用法一样的一项为哪一项A皆以美于徐公B奉命于危难之间C管夷吾举于士D惧其不已也，告之于帝3.解释以下各句中

3、加点词的意义。1群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：2期年之后，虽欲言，无可进者期年：4.翻译文中画线的句子。6分，每题3分1能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译：2此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。译：5.请比较两篇短文的一样点。1从进谏方式看，邹忌与少孺子：2从进谏结果看，威王与吴王：1门庭假设市或从谏如流螳螂捕蝉，黄雀在后2B31当面指责2满一年一年也可41可以在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。译对大意得1分，谤讥闻译对得1分2这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及他们后面的祸害。译对大意得1分，前顾译对各1分要练说，得练听。听是说的前提，听得准确

4、，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了

5、思维，为说打下了根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。51都采用设喻类比、讽谏的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。2都能承受进谏，并付诸行动。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、