第二单元位置与方向

1、第二单元 位置与方向 第 1课 时 教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看1718页内容，思考：（1）、要知道情境图中1号检查点的位置，应以什么地方为观测点呢？（2）、东与北之间的夹角是多少度，1号检查点的位置还可以怎样说？（5分钟后比比看谁会准确的描述方向）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。

2、2、你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？3、抽生回答。四、成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出观察过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。通过这节课的学习你有什么收获？2、当堂训练内容：练习三1、2题。第 2 课 时 教学目标：1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学过程：一、回

3、顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看19页内容，思考：（1）怎样画出路线图？（2）、要画出路线示意图，应先确定什么？（5分钟后比比看谁会画出路线图）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组互相讨论一下，一分钟后检测。3、抽生回答。四、成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出错在哪里？3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，以后大家要到哪里去，都应弄清方向和位置。2、当堂训练内容：完成书上习题21页3、4题第 3 课 时教学内

4、容：第22页例3和做一做教学目标：1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看22页内容，思考：（1）上海在北京的南偏东30度的方向上，那北京在上海的什么方向上？ （2）、要画出路线示意图，应先确定什么？（5分钟后

5、比比看谁会正确画图）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、组织学生动手量一量，在小组中互相交流，再填一填。3、抽生汇报。四、成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出错在哪里？3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。2通过这节课的学习，你又有哪些新的知识。2、当堂训练内容：完成练习第1、2两题第 4 课 时已有基础：能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置;能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置;已能体会到位置关系的相对性。教学目标：1、能用语言描述简单的路线图。2、在合作交流中能绘制简单的路线图。3、体会路线

6、图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：一、小组讨论：（1）作为越野队员我们将怎样确定越野路线？（2）我们是怎样确定方向和路程的？1、山地越野：描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？2、山地越野：描述行走路线二、一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?1、山地越野：描述行走路线讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间2、沙漠驱车越野：绘制简单路线图三、根据所给信息画出越野路线1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点12、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点23、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方（1）点1的西北方是 （ ），终点在起点的（ ）方向，点2在起点的（ ）方向。（2）说出具体路