初中物理教学中的微课教学法的研究

1、.初中物理教学中的微课教学法的研究微课是一种全新的、先进的教学方法，借助网络在线学习，围绕教学内容开展的以视频为主要形式的课程。将微课融入初中物理教学中，可以打破物理教学时间和空间的限制，为学生提供更多的资源和信息，更加直观和方便，符合学生的学习需求。老师在采用微课教学法时，要注意标准性和关联性，从学生的角度出发，激发学生的兴趣和积极性，充分发挥微课的作用。一、微课的概念微课是指按照新课程标准以及教学理论的要求，以多媒体资源为主要载体，记录老师在课上或者课下围绕教学内容或教学环节开展的教与学的过程。微课的核心是教学视频，具有时间短、内容少、资源容量小、资源情景化、主题突出、针对性强等特点。二、

2、微？n在初中物理教学中的应用现状1.应用方式单一微课是一种比较先进的网络教学方法，但是，目前很多老师对微课知之甚少，用之甚少，没有很好地将微课融入物理教学中。物理老师只是将微课当成一种教学资源，应用方式单一，不够深化。2.微课资源缺乏微课作为一种新兴的事物，最大阻碍就是资源较少，老师很难查找到符合需要的资源，配套不齐全，现有的微课体系缺乏标准性和统一性，没有形成体系，比较分散，很难加以利用，老师课下要花费大量精力去制作。3.应用效果低下微课教学需要老师掌握一定的专业技能和知识，并且要花一定的时间和精力，很多老师不采用或很少采用这种方式。另外，物理教学本身的理论性、实验性强，大部分老师习惯于传统

3、的书本教学，这导致微课并未形成教学常态，只是作为新颖事物，应用范围小，效果低。三、初中物理微课教学法的应用1.完善的微课应用根底条件微课资源缺乏，体系不够完善，根底应用条件比较差。对此，教育行政部门应该将微课重视起来，提升其地位，做好整体规划，完善标准和体系建立，积极研究和开发合适本地区使用的微课教材和资源。学校要积极为老师配置相关的设施，如多媒体设备、网络通信设备等，让微课可以较好地开展和应用。例如，针对微课资源缺乏的问题，学校可以邀请专业平台开发人员进展平台开发，或者申请教育行政部门进展平台统一开发。针对不同的学科，建立针对性强的微课建立、管理、应用及研究于一体的效劳平台。2.根据教学流程

4、合理应用微课微课教学中讲授的知识点少且精悍，课程内容不复杂，看似比较“碎片化。但这也正是微课针对性强和传递特定知识的特点。物理老师可以根据这一点，深挖教材内容，合理设计教学流程，通过微课向学生呈现分块化和系统化于一体的教学内容。微课选题要注重兴趣性并且合适用多媒体表达，以提升教学效果。例如，在学习“光的反射一课时，课前导入、情境创设、问题探究、答疑解惑、总结归纳等教学流程中，并不是所有的环节都合适用微课教学法，情境创设和问题探究环节可以使用微课教学法，让学生通过视频直观地理解“反射光线“反射角“光路等知识点。3.拓展课外微课的应用微课的应用不能局限在课堂上，初中物理的实验性强，探究式问题较多，老师可以在课堂教学根底上，积极拓展课外微课应用。通常微课只有老师出镜，学生是教学对象，但是在课外微课中，老师可以鼓励和指导学生自行进展微课制作，并将好的微课视频运用到课堂上；对于课堂上没有足涉及的内容，老师可以利用业余时间和学生讨论，制作成微课供学生学习和探究使用。物理知识广泛，涉猎内容很多，老师可以充分挖掘教材和生活知识，为学生制作生动有趣的微课，开拓学生的视野。四、结语初中物理教学采用微课教学法的时间并不长，面临着很多难题。但微课教学法是一种教学趋势，它不受时间和空间限制，有利于学生更加直观和真实地感受物理知识，学习效果较好。教育管理部门、学校和老师