利用估算解决问题数学教案

1、.利用估算解决问题数学教案加强教材研读，关注常态备课，打造有效课堂，进步教学效率，数学网小编与大家分享利用估算解决问题数学教案，欢送大家阅读学习。第七单元万以内数的认识 第九课时 利用估算解决问题教学目的1.学会用估算的方法解决问题。2.会根据实际问题的需要选择适宜的估算方法。教学重点：将估算作为解决问题的策略。教学难点：纯熟掌握找一个近似数的方法。教学过程一、复习导入，提醒课题1. 口算。300+200= 700-300= 900+1000=800-500= 600+300= 1500-700=100+900= 700+900= 6600-600=2. 填一填。1妈妈买了一台电脑花了4995

2、元，约是 元。2欣欣小学有608人，约是 人。3果园里有1298棵果树，约是 棵。二、探究新知师：知道了什么?要解决的问题是什么?生1：500元买了300多元的 机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。生2：不用准确算出得数，可以这样想： 机超过了300元，电吹风超过了200元。300+200=500，带500元肯定不够。师：怎样解决?生：可以这样想： 机不到400元，电吹风不到300元。400+300=700，带700元肯定够。三、知识运用1. 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。假如这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗?师：怎样解决?生：可以这样想：城关镇的三

3、所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，假如 900+900+900=2700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。2. 连一连。1如今?科学世界?打折，现价是212元。打折后?科学世界?大约廉价了 元钱。2假如按原价买这三套书，带600元够吗?3你还能提出什么数学问题?你会解决吗?唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子

4、、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是

5、让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。为了能帮助广阔小学生朋友们进步数学成绩和数学思维才能，查字典数学网特地为大家整理了利用估算解决问题数学教案，希望可以实在的帮到大家，同时祝大家学业进步!要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故