选修3-1模块《恒定电流》教材分析和教学建议

1、选修3-1模块恒定电流教材分析和教学建议一、总体分析把握教学一、总体分析把握教学二、教材分析与设计思路二、教材分析与设计思路三、教学建议三、教学建议恒定电流恒定电流 分析和教学建议分析和教学建议一、一、总体分析把握教学总体分析把握教学1.第三版、第二版教材的对比第三版、第二版教材的对比年山东高考考试说明年山东高考考试说明3.课程标准的要求课程标准的要求4.教材分析教材分析年全国高考题本章考察部分分析年全国高考题本章考察部分分析第二版第二版第二章恒定电流第二章恒定电流 1 1 电源和电流电源和电流( (导体中的电场和电流导体中的电场和电流)2 2 电动势电动势 3 3 欧姆定律欧姆定律4 4 串

2、联电路和并联电路串联电路和并联电路 5 5 焦耳定律焦耳定律 6 6 电阻定律电阻定律 7 7 闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律 8 8 多用电表多用电表 9 9 实验：测定电池电动势和内阻实验：测定电池电动势和内阻 10 10 简单的逻辑电路简单的逻辑电路 第三版第三版第二章恒定电流第二章恒定电流 1 1 电源和电流电源和电流2 2 电动势电动势 3 3 欧姆定律欧姆定律4 4 串联电路和并联电路串联电路和并联电路 5 5 焦耳定律焦耳定律 6 6 导体的电阻导体的电阻 7 7 闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律 8 8 多用电表的原理多用电表的原理 9 9 实验实验: :练习使用多用电表练习

3、使用多用电表1010实验：测定电池电动势和内阻实验：测定电池电动势和内阻 11 11 简单的逻辑电路简单的逻辑电路 调整调整1.第三版、第二版教材的对比第三版、第二版教材的对比2. 2010年山东高考考试说明年山东高考考试说明主题主题内内 容容要要求求说明说明电路电路欧姆定律电阻定律电阻的串联、并联电源的电动势和内阻 闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律单位制和实验单位制和实验内内 容容要要求求说明说明实验七：测定金属的电阻实验七：测定金属的电阻率率( (同时练习使用螺旋同时练习使用螺旋测微器测微器) )实验八：描绘小电珠的伏实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线安特性曲线实验九：测定电源的电动实验九

4、：测定电源的电动势和内阻势和内阻实验十：练习使用多用电实验十：练习使用多用电表表实验十一：传感器的简单实验十一：传感器的简单使用使用1 1要求会正确使用的仪器主要要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。电阻箱等。2 2要求认识误差问题在实验中要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差，知道系统误差和偶然误差

5、；知道用多次测量求平均值；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。来源；不要求计算误差。3 3要求知道有效数字的概念，要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。字运算不作要求。1.观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。的作用。 2.初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多

6、用电表。 3.通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。 4.知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。 5.测量电源的电动势和内阻。测量电源的电动势和内阻。 6.知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。 7.通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。本原理以及在自动控制中的应用。 8.初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研初步

7、了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。究的发展情况。 3.课程标准的要求：课程标准的要求：内容内容：注重基础性、连贯性和实践性注重基础性、连贯性和实践性 理念：理念： 重视重视“过程过程”目标的落实，重视目标的落实，重视“情感情感”目标的体目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技；现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技； 重视对与物理有关的社会、环境问题进行正确的判重视对与物理有关的社会、环境问题进行正确的判断和解决的能力，包括科学的情感、态度和价值观等；断和解决的能力，包括科学的情感、态度和价值观等；注重对科学、技术、社会、环境之间关系的理解注重对科学、技术

8、、社会、环境之间关系的理解 ；4.教材整体分析教材整体分析节标题为节标题为“实验实验”（全体学生必做实验）（全体学生必做实验）第九节实验：练习使用多用电表第九节实验：练习使用多用电表第十节实验：测定电池的电动势和内阻第十节实验：测定电池的电动势和内阻节内的节内的“实验实验”栏目栏目随堂学生实验随堂学生实验 第三节描绘小灯泡的伏安特性曲线第三节描绘小灯泡的伏安特性曲线 第六节探究导体电阻与其影响因素的定量关系第六节探究导体电阻与其影响因素的定量关系 第六节探究导体电阻与材料的关系第六节探究导体电阻与材料的关系 节内的节内的“演示演示”栏目栏目 第三节通过实验画两个导体的第三节通过实验画两个导体的

9、U-I图象图象 第七节研究路端电压随负载的变化规律第七节研究路端电压随负载的变化规律 第十一节晶体管与门电路、或门电路、非门电路第十一节晶体管与门电路、或门电路、非门电路做一做（拓展性的小实验）做一做（拓展性的小实验） 第二节调查常用可充电电池第二节调查常用可充电电池5. 2010年全国高考题年全国高考题 本章部分分析本章部分分析本部分内容在高考中主要考查电路的计算本部分内容在高考中主要考查电路的计算本部分考查的内容一般不在对基本概念的理解、辨别方面，而重在知本部分考查的内容一般不在对基本概念的理解、辨别方面，而重在知识的应用识的应用,在高考中出现的几率大，多以在高考中出现的几率大，多以选择题

10、形式选择题形式出现。也出现。也有力电结有力电结合的计算题合的计算题出现出现传感器的考察传感器的考察主要是结合电学实验的考察主要是结合电学实验的考察逻辑电路逻辑电路在上海卷有体现，如何处理根据各学校学情定在上海卷有体现，如何处理根据各学校学情定近几年来，特别重视对学生实验能力的考查，命题已不局限与规近几年来，特别重视对学生实验能力的考查，命题已不局限与规定的实验项目，而更注重考查学生的研究方法和创新思维定的实验项目，而更注重考查学生的研究方法和创新思维教材中规定的学生实验也是考查的重点教材中规定的学生实验也是考查的重点 全国各地的高考题中必出全国各地的高考题中必出现电学实验现电学实验从考题情况看

11、高考对本章考察很全面也很细致从考题情况看高考对本章考察很全面也很细致，北京考题，北京考题全国全国123（11分）用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性。某同学将和两个适当的固定电阻、连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻的阻值随所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围。为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下的阻值，测量电路如图1所示，图中的电压表内阻很大。的测量结果如表1所示。表1回答下列问题： （1）根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。 （2）为了检验与t之间近似为线性关系，在坐标纸上作RLt关系图线。

12、（3）在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。电流表的读数为 ，电压表的读数为 。此时等效电阻的阻值为 ；热敏电阻所处环境的温度约为 。全国全国2 23（13分） 如图，一热电敏电阻RT放在控温器M内；A为毫安表，量程6mA，内阻为数十欧姆，E为直流电源，电动势约为3V，内阻很小；R为电阻箱，最大阻值为9999；S为开关，已知RT在95C 是的阻值为150，在20C时的阻值约为550先要求在降温过程中测量在95C 20C之间的多个温度下RT的阻值。 （1）在图中画出连线，完成实验原理电路图。 （2）完成下列实验步骤中的填空； 依照实验原理电路图连线 调节控温容器M内的温度，使

13、得R1的温 度为95摄氏度。 将电阻箱调到适当的初值，以保证仪器安全。 闭合开关，调节电阻箱，记录电流表的示数l0, 并记录 。 将R1的温度降为；调节电阻器，使得电流表的读数 ，记录 。 温度为T1时热敏电阻的电阻值 。 减少降低T1的数值，直至20摄氏度为止，在每一温度下重复步骤新课标卷新课标卷 19电源的效率定义为外电路电阻消耗的功率与电源的总 功率之比。在测电源电动势和内阻的实验中得到的实验 图线如图所示。图中U为路端电压，I为干路电流，a、b 为图线上的两点，相应状态下电源的效率分别为 ， 由图可知 的值分别为 AB CDba,ba,41,4332,3121,2131,3223.实验

14、见全国实验见全国2安徽安徽 18如图所示，M、N是平行板电容器的两个极板，R0为定值电阻R1、R2为可调电阻，用绝缘细线将质量为m，带正电的小球悬于电容器内部，闭合电键S，小球静止时受到悬线的拉力为F，调节R1、R2关于F的大小判断正确的是 A保持R1不变，缓慢增大R2时，F将变大 B保持R1不变，缓慢增大R2时，F将变小 C保持R1不变，缓慢增大R2时，F将变大 D保持R1不变，缓慢增大R2时，F将受小20如图所示，水平地面上方矩形区域内存在垂直纸面向里的匀强兹场，两个边长相等的单线闭合正方形线I和，分别用相同材料，不同组细的导线绕制（I为细导线）。两线圈在距兹场上界面h高处由静止开始自由下

15、落，再进入兹场，最后落到地面。运动过程中，线圈平面始终保持在整直平面内且下边缘平行于磁场上功界。设线圈I、落地时的速度大小分别为y1、y2在磁场中运动时产生的热量分别为Q1、Q2，不计空气阻力则Av1v2,Q1Q2Bv1=v2,Q1=Q2 Cv1Q2 Dv1=v2,Q1Q2安徽安徽 太阳能是一种清洁“绿色”能源。在我国上海举办的2010年世博会上，大量利用了太阳能电池，太阳能电池在光照时，可以将光能转化为电能，在没有光照时，可以视为一个电学器件，某实验小组根据测绘小灯炮伏安特性曲线的实验方法，探究一个太阳能电池在没有光照时（没有储存电能）的I-U特性。所用的器材包括：太阳能电池，电源E 电流表

16、A。电压表V，滑动变阻器R，开关S及导线若干 （1）为了达到上述目的，请将图1连成一个完整的实验电路图。 （2）该实验小组根据实验得到的数据，描点绘出了如图2的I-U图象，由图可知，当电压小于200 V时，太阳能电池的电阻 （填“很大”或“很小”）;当电压为280 V时，太阳能电池的电阻约为 上海上海 5. 在右图的闭合电路中，当滑片向右移动时，两电表读数的变化是 （A）A变大， V变大 （B）A变小，V变大 （C）A变大， V变小 （D）A变小，V变小 23.电动机的自动控制电路如图所示，其中为热敏电阻， 为光敏电阻，当温度升高时，的阻值远小于；当光照 射时，其阻值远小于，为使电动机在温度升

17、高或受到 光照时能自动启动，电路中的虚线框内应选_门逻 辑电路；若要提高光照时电动机启动的灵敏度，可以 _的阻值（填“增大”或“减小”） 29.（6分）某同学利用DIS，定值电阻、电阻箱等实 验器材测量电池a的电动势和内阻，实验装置如图1所 示，实验时多次改变电阻箱的阻值，记录外电路的总电阻阻值R，用电压传感器测得端电压U，并在计算机上显示出如图2所示的关系图线a，重复上述实验 方法测量电池b的电动势和内阻，得到图2中的图线b. （1）由图线a可知电池a的电动势=_V，内阻=_。（2）若用同一个电阻R先后与电池a及电池b链接，则两电池的输出功率_（填“大于”、“等于”或“小于”），两电池的效率

18、_（填“大于”、“等于”或“小于”） 四川四川 22（17分） （1）用多用电表探测图甲所示黑箱发现：用直流电压挡测量，E、G两点间和F、G两点间均有电压，E、F两点间无电压；用欧姆测量，黑表笔（与电表内部电源的正极相连）接E点，红表笔（表电表内部电源的负极相连）接F点，阻值秀小，但反接阻值很大。那么，该黑箱内元件的接法可能是图乙中 。 在物理兴趣小组活动中，一同学利用下列器材设计并完成了“探究导体阻值与长度的关系”的实验。 电压表V量程3V 内阻约为900 电压表V量程10V内阻约为3K 电压表A量程60mA内阻约为5 电源E1电动势15V内阻约为02 电源E2电动势45V内阻约为04 滑动

19、变阻器（最大阻值为10）。粗细均匀的同种电阻丝，开关、导线和刻度尺 其主要实验步骤如下： A选取图中器材，按示意图连接电路 B用伏安法测定电阻丝的阻值R C用刻度尺没出电阻丝的长度L D依次减小电阻丝的长度，保持电路其他部分不变，重复步骤B、C E处理数据，根据下列测量结果，找出电阻丝值与长度的关系四川四川 为使实验尽可能准确，请你对上述步骤中画线处加以改进。 （I）_ （II）_ （2）有4条用打点计时器（所用交流电频率为50Hz）打出的纸带A、B、C、D，其中一条是做“验证机械能守恒定律”实验时打出的。为找出该纸带，某同学在每条纸带上取了点迹清晰的、连续的4个点，用刻度尺测出相邻两个点间距

20、离依次为S1、S2、S3。请你根据下列S1、S2、S3的测量结果确定该纸带为 。（已知当地的重力加速度为9791m/s2） A610mm 658mm 707mm B412mm 451mm 530mm C49.36mm 535mm 573mm D605mm 610mm 606mm四川四川 24（19分）如图所示，电源电动势内阻，电阻。间距的两平行金属板水平放置，板间分布有垂直于纸面向里、磁感应强度的匀强磁场。闭合开关，板间电场视为匀强电场，将一带正电的小球以初速度沿两板间中线水平射入板间。设滑动变阻器接入电路的阻值为，忽略空气对小球的作用，取。 （1）当时，电阻消耗的电功率是多大？ （2）若小球

21、进入板间做匀速度圆周运动并与板相碰，碰时速度与初速度的夹角为，则是多少？北京北京 21（18分） （1）甲同学要把一个量程为200A的直流电流计，改装成量范围是04V的直流电压表。她按图1所示电路、用半偏法测定电流计的内电阻rg，其中电阻R0约为1k。为使rg的测量值尽量准确，在以下器材中，电源E应选用 ，电阻器R1应选用 ，电阻器R2应选用 （选填器材前的字母）。A电源（电动势15V）B电源（电动势6V）C电阻箱（09999）D滑动变阻器（0500）E电位器（一种可变电阻，与滑动变阻器相当）（）F电位器（051k）该同学在开关断开情况下，检查电路连接无误后，将R2的阻值调至最大。后续的实验操

22、作步骤依次是： , , , ,最后记录R1的阻值并整理好器材。（请按合理的实验顺序，选填下列步骤前的字母）A闭合S1B闭合S2C调节R2的阻值，使电流计指针偏转到满刻度D调节R2的阻值，使电流计指针偏转到满刻度的一半E调节R1的阻值，使电流计指针偏转到满刻度的一半F调节R1的阻值，使电流计指针偏转到满刻度如果所得的R1的阻值为3000，则图1中被测电流计的内阻r的测量值为 ，该测量值 实际值（选填“略大于”、“略小于”或“等于”）。给电流计 联（选填“串”或“并”）一个阻值为 k的电阻，就可以将该电流计改装为量程4V的电压表。 北京北京 21（18分） （2）乙同学要将另一个电流计改装成直流电

23、压表，但 他仅借到一块标准电压表、一个电池组E、一个滑 动变阻器R和几个待用的阻值准确的定值电阻。 该同学从上述具体条件出发，先将待改装的表直接 与一个定值电阻R相连接，组成一个电压表；然后用标 准电压表校准。请你画完图2方框中的校准电路图。 实验中，当定值电阻R选用170k时，高整滑动变阻器R的阻值，电压表的示数是40V时，表的指针恰好指到满量程的五分之二；当R选用70k时，调整R的阻值，电压表的示数是20V，表的指针又指到满量程的五分之二。江苏江苏 10.（8分）在测量电源的电动势和内阻的实验中，由于所用电压表（视为理想电压表）的量程较小，某同学设计了如图所示的实物电路.（1）实验时，应先

24、将电阻箱的电阻调到 .（选填“最大值”、“最小值”或“任意值”）（2）改变电阻箱的阻值R，分别测出阻值R010 的定值电阻两端的电 压U.下列两组R的取值方案中，比较合理的方案是 .（选填“1”或“2”） （3）根据实验数据描点，绘出的R图象是一条直线.若直线的斜率为k，在坐标轴上的截距为b，则该电源的电动势E ，内阻r .（用k、b和R0表示）浙江浙江 21（20分） (10分) 在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，某同学测得电流电压的数据如下表所示： （1）用上表数据描绘电压随电流的变化曲线； （2）为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻随电流的变化曲线如图所示：请指出图丝的特征，并

25、解释形成的原因。广东广东 34（18分） （2）某同学利用电压表和电阻箱测定干电池的电动势和内阻，使用的器材还包括定值电阻（=5）一个，开关两个，导线若干，实验原理图如图14（a） 在图14（b）的实物图中，已正确连接了部分电路，请完成余下电路的连接。 请完成下列主要实验步骤； A检查并调节电压表指针指零；调节电阻箱，示数如图14（c）所示，读得电阻值是_; B将开关 闭合，开关 断开，电压表的示数是149V； C将开关 _,电压表的示数是116V；断开开关 。 使用测得的数据，计算出干电池的内阻是_（计算结果保留二位有效数字）。 由于所有电压表不是理想电压表，所以测得的电动势比实际值偏_（填

26、“大”或“小”）。重庆重庆 22（19分） （2）在探究小灯泡的的伏安法测电阻实验中，所用器材 有灯泡I，量程恰当的电流表A和电压表V，直流电源的滑 动变阻器R、电键S等，要求灯泡两端电压表V 开始变化 1实验中滑动变阻器应采用_ 接法（“分压”或“限流”） （2）某同学已连接如题22图2所示的电路，在连接最 后一根导线的c端到直流电源正析之前，请指出其中仅 有的2个不当之处，并说明如何改正 A：_ B:_ 分别测得两只灯泡l1和l2 的伏安特性曲线如题22图3 中和所示，然后将灯泡l1、l2与电池组（电动势和 内阻均衡定）连成题22图4所示电路。多次测量后得到 通过l1和l2的电流平均值分别

27、为030A和060A A在题22图3中画出电池组路端电压U和电流 I的关系曲线。 B由该曲线可知电池组的电动势为_V, 内阻为_（取两位有效数字）福建福建 19（18分） （3）（6分）如图所示是一些准备用来测量待测电阻阻值的实验器材，器材及其规格列表如下： 为了能正常进行测量并尽可能减小测量误差，实验要求测量时电表的读数大于其量程的一半，而且调节滑动变阻器能使电表读数有较明显的变化。请用实线代替导线，在所给的实验器材图中选择若干合适的器材，连成满足要求的测量阻值的电路。山东山东 23（12分）请完成以下两小题 （2）在测定金属电阻率的实验中，某同学 连接电路如图所示。闭合电键后，发现 电路有

28、故障（已知电源、电表和导线均 完好，电源电动势为E）： 若电流表示数为零，电压表示数为E， 则发生故障的是 （填“待测金属 丝”“滑动变阻器”或“电键”） 若电流表、电压表示数均为零，该同 学利用多用电表检查故障。先将选择开 关旋至 档（填“欧姆100”“直流电 压10V”或“直流电流”）再将 （填“红”或“黑”）表笔固定在接线柱，把另一支表笔依次接接线柱。若只有滑动变阻器断路，则多用电表的示数依次是 、 、 。天津天津 9（18分） （3）要测量电压表V1的内阻RV，其量程为2V，内阻约2k。实验室提供的器材有： 电流表A，量程06A，内阻约01； 电压表V2，量程5V，内阻约5k; 定值电

29、阻R1，阻值30； 定值电阻R2，阻值3k； 滑动变阻器R3，最大阻值100,额定电流15A； 电源E，电动势6 V，内阻约05； 开关S一个，导线若干。 有人拟将待测电压表V1和电流表A串联接入电压合 适的测量电路中，测出V1的电压和电流，再计算出RV。 该方案实际上不可行，其最主要的原因是； 请从上述器材中选择必要的器材，设计一个测量电压表V1内阻RV的实验电路。要求测量尽量准确，实验须在同一电路中，且在不增减元件的条件下完成。试画出符合要求的实验电路图（图中电源与开关已连好），并标出所选元件的相应字母代号； 由上问写出V1内阻RV的表达式，说明式中各测量量的物理意义。海南海南 13图1为

30、测量电压表V内阻r的电路原理图。图中两个固定电阻的阻值均为R，S1、S2是开关，E是电源（内阻可忽略）. （1）按电路原理图将图2中的实物图连线； （2）开关S1保持断开，合上开关S2，此时电压表的读数为U1；再合上开关S1，电压表的读数变为U2，电压表内阻r= （用U1、U2和R表示）. 总体感知总体感知本部分内容在高考中主要考查电路的计算，包括电阻的计算，串本部分内容在高考中主要考查电路的计算，包括电阻的计算，串并联电阻的计算，电功、电热的计算（纯电阻电路电功电热的计并联电阻的计算，电功、电热的计算（纯电阻电路电功电热的计算、非纯电阻电路电功电热的计算），闭合电路欧姆定律的计算，算、非纯电

31、阻电路电功电热的计算），闭合电路欧姆定律的计算，电源效率计算电源效率计算,电压、电流、电阻的测量，包括电压的测量用电电压、电流、电阻的测量，包括电压的测量用电压表，电流的测量用电流表，电阻的测量用欧姆表和伏安法压表，电流的测量用电流表，电阻的测量用欧姆表和伏安法。本部分考查的内容一般不在对基本概念的理解、辨别方面，而重本部分考查的内容一般不在对基本概念的理解、辨别方面，而重在知识的应用，在分析问题能力方面的考查，其中电路分析在知识的应用，在分析问题能力方面的考查，其中电路分析包括含容电路分析、电路变化、动态分析问题分析，电功、电功包括含容电路分析、电路变化、动态分析问题分析，电功、电功率分配问

32、题分析是物理知识应用与分析能力方面考查的重点问题率分配问题分析是物理知识应用与分析能力方面考查的重点问题（理解并会运用）。在高考中出现的几率大，多以选择题形式出（理解并会运用）。在高考中出现的几率大，多以选择题形式出现。也有力电结合的计算题出现现。也有力电结合的计算题出现教材中规定的学生实验也是考查的重点，不论是实验知识的教材中规定的学生实验也是考查的重点，不论是实验知识的考查，还是器材选择、连接、数据处理、误差分析等，年年试考查，还是器材选择、连接、数据处理、误差分析等，年年试题中都有所涉及，考题既具体又灵活。题中都有所涉及，考题既具体又灵活。近几年来，特别重视对学生实验能力的考查，命题已不

33、局限近几年来，特别重视对学生实验能力的考查，命题已不局限与规定的实验项目，而更注重考查学生的研究方法和创新思维，与规定的实验项目，而更注重考查学生的研究方法和创新思维，尤其是考查电路的实验已有过去对实验的原理方法、步骤的浅尤其是考查电路的实验已有过去对实验的原理方法、步骤的浅显考核转向以演示实验和学生实验为背景的设计性实验和开放显考核转向以演示实验和学生实验为背景的设计性实验和开放性实验的考核。性实验的考核。 传感器的考察主要是结合电学实验的考察传感器的考察主要是结合电学实验的考察逻辑电路在上海卷有体现，如何处理根据各学校学情定逻辑电路在上海卷有体现，如何处理根据各学校学情定本章的地位、作用：

34、本章的地位、作用： 这一章主要研究直流电路的基本知识，是电磁学的重要基础知识，后续学习“交流电路” “电磁感应”都是以恒定电流为基础的，也是今后电工学和电子技术的基础另外，这部分内容与生产和生活联系密切，有较大的实用价值，对学生综合素质和实践能力提高都有独特的功能。重点、难点：重点、难点：1.理解电动势概念是掌握闭合欧姆定律的关键理解电动势概念是掌握闭合欧姆定律的关键2.串并联电路的特点和功率分配串并联电路的特点和功率分配应用应用3.电路结构的分析与计算电路结构的分析与计算4.闭合电路欧姆定律是分析电路规律重要依据闭合电路欧姆定律是分析电路规律重要依据5.电学实验（电路设计、实物连线、误差分析

35、）电学实验（电路设计、实物连线、误差分析）6.纯电阻电路和非纯电阻电路的电功、电功率纯电阻电路和非纯电阻电路的电功、电功率本章测试讲评本章测试讲评 （2学时）学时）第一单元第一单元 基本概念基本概念1电源和电流电源和电流2电动势电动势 （1学时）学时）第二单元第二单元3欧姆定律欧姆定律 （2学时）学时）4串联电路和并联电路（串联电路和并联电路（2学时）学时）5焦耳定律焦耳定律 （1学时）学时）6电阻定律电阻定律 （1学时）学时）第三单元第三单元7闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律 （2学时）学时）8多用电表的原理多用电表的原理 （1学时）学时）9实验：练习使用多用电表（实验：练习使用多用电表（1

36、学时）学时）10. 实验：测定电池的电动势和内阻（实验：测定电池的电动势和内阻（1学时）学时）第四单元第四单元逻辑电路逻辑电路11简单的逻辑电路（简单的逻辑电路（ 学时）学时）二、教材分析与设计思路：二、教材分析与设计思路：1.电源和电流2.电动势3.欧姆定律4.串联电路和并联电路5.焦耳定律6. 导体的电阻7.闭合电路欧姆定律8.多用电表的原理10.实验：测定电池的电动势和内阻11.简单的逻辑电路9.实验：练习使用多用电表1.了解形成电流的条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场，初步体会动态平衡的思想2.理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定；理解恒定电流3.经历金属导体内自由电子定向移

37、动速率的推导过程，从微观的角度理解导体中电荷的定向移动与电流之间的关系4.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置5.了解电路中自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力作功与能量转化的关系6.了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式7.理解电源内电阻第一二节教学目标：第一二节教学目标：教学重点：1.理解静电力作功和非静电力作功与能量转化关系2.理解电动势的含义教学难点：理解电动势的含义重难点突破重难点突破：本节课可以第一节中电源的作用作为引入，把电源与抽水机进行类比，围绕:1.电源如何把其他形式的能转化为电能？2.不同电源的本领是否一样？这两个问题与学生展开讨论，分析得到电动势的基本含义及定义

38、式。3.欧姆定律教学目标：教学目标：（一）知识与技能（一）知识与技能1.知道电阻的物理意义。2.理解欧姆定律及适用范围，并能用来解决有关电路的问题。3.认识导体的伏安特性曲线，知道线性元件和非线性元件。（二）过程与方法（二）过程与方法1.通过探究“电流大小的决定因素” 的过程，培养学生的实验观察能力。2.运用数学图象法处理物理问题，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力。（三）情感、态度与价值观：（三）情感、态度与价值观：通过欧姆定律探究，激发学生的创新意识，培养学生在逆境中战胜困难的坚强意志。教学重点：教学重点：欧姆定律及适用条件，利用欧姆定律分析、解决实际问题。教学难点：教学难点：伏安特性曲线

39、的物理意义。(1)欧姆定律欧姆定律实验实验探究探究I是U和R的函数，即导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比欧姆定律。 画出IU图线，探究斜率的物理意义了解线性元件和非线性元件。适用条件：纯电阻电路，如金属导体和电解液。对于含有电动机等的非纯电阻电路不适用。 分析分析数据数据(2)导体的伏安特性导体的伏安特性三个量的对应性：对于同一导体或同一段电路。 滑动变阻器的接法滑动变阻器的接法 实物连图实物连图 与限流接法对比与限流接法对比(3)实验实验:测绘小电珠的伏安特性曲线导体的伏安特性测绘小电珠的伏安特性曲线导体的伏安特性数据收集数据收集 处理处理问题讨论：非线性问题讨论：非线性

40、 斜率斜率 额定值附近数据特点额定值附近数据特点4.串联电路和并联电路教学目标：教学目标：（一）知识与技能（一）知识与技能1.了解两种电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点会进行计算。2.知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。 3.了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。4.理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。（二）过程与方法（二）过程与方法1.经历串、并联的电压电流理论分析过程及电阻关系的推导过程，提高逻辑思维能力2.通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。（三）情感、

41、态度与价值观（三）情感、态度与价值观培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题教学重点：教学重点：掌握串并联电路的特点并熟练计算及初步应用。教学难点：教学难点：表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。4.串联电路和并联电路侧重演绎推理，培养演绎思维思想方法等效思想，等效法导学案引导自主学习并联、电流表介绍串并联基本特点后，提出实际问题：如何测量电阻呢？例题后拓展练习，利用串并联知识测量电阻、定值电阻应用等 渗透电路设计应用能力串联、电压表提升练习：利用串并联知识测量大量程的电压电流等知识线索设计清晰知识线索设计清晰4.串联电路和并联电路具体设计思路：1.从电能向其

42、他形式能的转化理解电功及电功率，理解电功和能量转化的关系2.知道焦耳定律的物理意义，关注焦耳定律在生活，生产中的应用3.从能量的转化和守恒理解电功和电热的区别，知道纯电阻电路和非纯电阻电路5.焦耳定律教学目标：1.建立一段导体模型，设其长建立一段导体模型，设其长L，横载面积，横载面积S，电阻为电阻为R，在导体两端加上电压，在导体两端加上电压U，通过导体，通过导体的电流为的电流为I， 画出情景图，推导出电功，电功画出情景图，推导出电功，电功率的公式率的公式2.关于纯电阻电路和非纯电阻电路，可用几个关于纯电阻电路和非纯电阻电路，可用几个家用电器作为引入，让学生理解他们的区别。家用电器作为引入，让学

43、生理解他们的区别。从而引出焦耳定律。从而引出焦耳定律。3.焦耳定律学生初中学习过，所以不必做实验，焦耳定律学生初中学习过，所以不必做实验，直接进入。直接进入。授课思路：1.经历决定导体电阻的因素的探究过程，体验运用控制变量研究物理问题的思维方法，体会实验探究和逻辑推理都是重要的科学研究方法2.深化电阻的认识，了解电阻定律，能用电阻定律来进行有关的计算3.理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系。通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生理论联系实际的意识和安全用电的意识6.导体的电阻教学目标教学思路：按照学生提出问题-猜想-实验验证-数据分析-得出结论的探究思路来进行7. 闭合电路的欧姆定律重点：理解闭合电路欧姆定律，并能进行相关电路的分析。重点：理解闭合电路欧姆定律，并能进行相关电路的分析。难点：理解内、外电路的电势降落。难点：理解内、外电路的电势降落。教学设计：教学设计：1.以形象动画突破难点。以形象动画突破难点。2.学生亲历闭