西门豹教学设计杨婷(2)

1、贵州省小学语文杨婷名师工作室2016年第二期跟岗研修成员教学设计课题名称： 西门豹授课教师： 杨 婷学生年级： 四年级课 时： 第二课时授课时间： 2016年9月13日设计理念：面向全体学生，充分体现学生的主体性。根据教材内容及学生的年龄特点，兴趣爱好认知水平等，以学生的自读自悟、自学探究为基础，在学生独立思考的基础上，老师加以组织和指导，围绕重点展开讨论交流，鼓励学生大胆发表自己的看法，让学生在阅读活动中学会思考，学会读书。教学目标：1了解西门豹是怎样破除迷信的。2教育学生树立科学意识，相信科学，敢于和迷信活动作斗争。3学习抓住人物的语言突出人物特点的写法。重点难点：了解西门豹是怎样破除迷信

2、的。课 时：1课时(第二课时)教学过程：一、复习所学，引入新课1通过上节课的学习我们了解到了，造成邺田地荒芜、人烟稀少的两个主要原因是什么？(河伯娶媳妇、年年闹旱灾)2今天河伯又要娶媳妇了，作为邺县新任父母官的西门豹又会怎样做呢？我们接着学习课文。(设计意图：复习所学，即为检查所学掌握情况，也为学习下文激发兴趣。)二、细读课文，了解过程1默读课文1015自然段，边读边思考这一部分主要讲了什么？用“ ”勾画出西门豹说的话。设计意图：(不动笔墨不读书，让学生动手划一划，动脑想一想，培养学生良好的阅读习惯。)2指名汇报。3看到满脸泪水的姑娘，此时西门豹的心情怎样？他对巫婆说了什么？(1)指名读句子。

3、(2)师指导读好“不行、不漂亮、不满意、麻烦”等词。(3)再指名读，齐读。(4)新娘不漂亮，河伯不满意，难道西门豹相信真的有河伯？他为什么要这样说？(5)指名说出西门豹的想法。(6)师：从你们的分析中，我听出了西门豹的话假中有真。那什么是假，什么是真？小黑板出示句子练习：西门豹说的 是假， 才是真。西门豹说的 是假， 才是真。(7)从“叫”字你感受到了什么？(西门豹态度之坚决)(8)齐读西门豹对巫婆说的话。(设计意图：引导学生抓住西门豹是怎样说的，怎样做的关键词句，让学生了解西门豹用计的巧妙之处。通过句子练习，锻炼学生的分析能力，了解西门豹惩治巫婆的关键，以此培养学生的阅读理解能力。)4把巫婆

4、投进了漳河后，接下来又要惩治谁了？(1)指名汇报：(官绅头子)。(2)怎么不直接将官绅头子投进了漳河，却要等一会儿呢？和同桌讨论交流。(假戏真做)(3)他对官绅头子说了什么？男生齐读。从“还不回来、麻烦、去催一催”你体会到什么？5将官绅头子投进漳河后，西门豹又一次假戏真做，在漳河边站了很久，从文中找出一个体现其他官绅此时心情的词？(提心吊胆)你是怎样理解这个词的？6西门豹又让官绅们去催，官绅们是怎样做的用“”勾画出来，并理解“面如土色”。7齐读14自然段西门豹说的话，讨论为什么不把官绅们投进漳河？8从中你明白了什么？在你的眼中西门豹是个怎样的人？9河伯娶媳妇的骗局被揭穿了，接下来西门豹又做了什

5、么，有什么样的结果？齐读16自然段。10指名汇报。从这里你又看出西门豹是个怎样的人？(设计意图：把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的自主探究能力，培养学生的思维能力。)三、复述课文，学习写法1课文是按什么顺序来写的？指名复述课文。2课文在写西门豹时主要抓住了人物的语言来写，我们也可以通过语言的描写来体现人物的特点。(设计意图：检查学习情况，同时锻炼学生的综合能力及口头表达能力。)四、总结全文，布置作业1把故事讲给别人听。2练习写对话。板书： 21.西门豹 救出新娘 西门豹 将计就计 惩处官绅 讲究策略 教育百姓 为民着想 兴修水利 儿童学习兴趣促进方法研究 教学设计分析学科： &#

6、160; 语文   年级： 五年级 课题：    西门豹   教学环节教学目标兴趣点分析教学策略导入检查上节课所学的内容掌握情况，激发学生对下文的学习兴趣。得到别人对自己学习情况的肯定是每个学生非常渴望的。抓住学生回答中的每一个亮点，赞美学生，让他们获得学习得成就感。学生根据教师的提问展示上节课的学习成果，老师对学生的回答给予充分的肯定，激发他们学习下文的兴趣。细读课文，了解过程了解西门豹惩治巫婆的过程。以文本为依托，设下悬念，了解西门豹是如何惩治巫婆的，层层揭开谜底，激发学生的学习兴趣。让学生通过“读一读、想一想、议一议、再思考”的过