《位置与顺序

1、左右教学设计一、谜语引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就一起来猜个谜语吧！两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。（双手） 对，就是每个人都有的这双手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手吗？（知道）2、咱们都有一双灵巧的手，生活中我们常用右手做什么？（拿筷子、写字）我们常用左手做什么呢？（吃饭时用左手拿碗、写字时用左手压本）3、师：你们的小手真能干，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对的好朋友吗？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿 行吗？（耳朵、眼睛、手脚、胳膊、腿、大脑）师：认识了这些好朋友，现在我们一起玩机器人的游戏。老师做遥控器，同

2、学们做 机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。准备好了吗？由慢到快 要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳想一想:你是根据什么来判断左右的？（左右手）二、师：除了我身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。说说你的左边是谁？ 右边是谁？你在谁的左边？在谁的右边？说说你的前、后、左、右的同学都是谁？ 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。老师下口令，按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒, 在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆数学书。”（屏幕出示 摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）师：摆

3、在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是o）（2）、数一数师：从左边数，橡皮是第几个？（第2个）从右边数，橡皮是第几个？（第4个） 师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（因为数的方向不一样。一次是从左边 数，一次是从右边数。）师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。（3）同学们真聪明，小猴带着一群可爱的动物也来向你们学习.大家看从左数小狗在 第几个？谁会回答的请举手？小松鼠是第几个？从右数小猴子在第几个?小猫在第几 个？3、联系生活实际，体验“相对”左右我知道一（）班的小朋友不仅聪明而且乐于助人，谁来帮助小淘气？（1）师：星期天，小淘

4、气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）（2）想一想师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大 家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手 举起来，再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手 是相反呢？（生：因为老师和我们面对面。）师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？（生：我和我同桌的右手正 好相反。）师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就

5、会刚好相反。（3）师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（让一学生说“左 手、右手”，师生比赛举手。）师与最快的同党握手表示祝贺。（4）（要求同桌同学面对面站）师：刚才我们是用哪只手握手的P师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。4、联系实际，运用提高。师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕 演示同学们上下楼梯的情景。）问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道 当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导 学生举着右手表演：女孩子上

6、楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。四、左右在生活中的应用：一个社会没有秩序，生活将会变得杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则。请看录像。（播放有关交通规则的录像）你们看，大家按规则行事，生活就变得井然有序了。生活中按照“左右”制定的规 则的事例有很多，你知道有什么吗？（生举例：上下楼梯 右行；车辆行人 右行; 过马路时先看左再看右；上课发言举右手）体会左右，遵守交通规则的好习惯，了解生活常识。小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼 梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不 要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩

7、序的好孩子。5、师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。6、师：请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱左手和右手。 提问：这首歌的名字是什么？（左手和右手）小朋友，哪只手是你的左手，哪只 手是你的右手？二、认识左右1. 强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2. 找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的 身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌

8、说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗？ ”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们To现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作” 的游戏。3. 游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。4. 各种方位介绍同座位。谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来 介绍介绍你周围的同学？(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右 边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。评析：用