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1、做个会偷懒的班主任读后感：”懒”亦有道“懒”亦有道做个会偷懒的班主任读后感原创： 史灵灵我看到做一个会”偷懒”的班主任一书时，想到 了老百姓常说的一句话：勤快家长养出的是懒惰孩子；懒惰 家长养出的是勤快孩子。虽然我常说老百姓是最有智慧的， 但对这句话却持保留意见，为的是它绝对化了些，毕竟生活 中有上行下效、上梁不正下梁歪的事实存在。这并不是说我 对郑学志老师的观点也持保留意见，因为郑老师在偷懒二字 上打了引号，还在前面加了一个”会”字。“学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去 教。很多时候，他们自己知道管理自己， 自己知道教育自己。 只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主

2、任就不行。”开篇的这段话，郑老师告诉我们，要信任学生， 要放开手脚让学生学会自我管理。这就是”会偷懒”.而我们班主任常常是深刻对班级工作大包大揽，累并痛苦着，但 是效果并不是非常理想。也常听老师们念叨，某某老师在管 理学生方面很有一套， 老师在与不在教室，孩子们都一个样， 有时老师不在，孩子们上自习，却十分安静。这样的老师肯 定是有方法，他就是一个能遥控、”会偷懒”好老师。是懒 之有道的。“一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅 仅是教师的指引和鼓励。”是的，我们的学生如果都具有了 这种动力，我们就可以做个”偷懒”的班主任了。教育的本 质是影响，而不是说教、批评和指责。教育的任务并不仅仅

3、 是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会 他们如何做人。学会做人，终生受用。如果没有学会做人， 即使学习成绩再优秀，恐怕对人对己对社会都是没有益处 的。郑老师告诉我们，教育学生学会做人，让学会做人成为 学生成长的内在需求，我们做了正本清源的工作，在其他细 枝末节上我们自然就能偷偷懒了。事实上，偷懒是一门学问，所以我说懒亦有道。要想 偷懒，班主任得先勤快。要勤动脑思考治班良策；要勤读书 学习，借他山之石，攻己之玉；要勤开班干部会议，及时给 班干部以方法指导并从那里及时了解班务动态；要勤做异质 学生的思想工作，直到他们把学会做人、健康成长作为他们 内心的渴求；有时还需要我们勤动手，如打扫卫生时，我们 拿起扫把扫地，给学生做示范，树榜样，立标杆，以身作则 总之，勤是懒的基础，勤是因，懒是果，勤是皮，懒是毛。 皮之不存，毛将焉附？做一个会”偷懒”的班主任，其实是 一种教育智慧，是一种加强班干部培训的做法。它的关键不 是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生积极性，如 何

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