《听李镇西老师讲课》读后感范文

1、听李镇西老师讲课读后感范文听李镇西老师讲课读后感范文今年利用寒假时间，读了李镇西老师的听李镇西老师讲课 一书，该书是以李镇西老师的课堂实录而成。在序二中程红兵老师说, “我一向是喜欢走进课堂听课，而不愿意看所谓的课堂实录”，刚 开始看时，我确有这种看法，等看完了整书后，我的思想转变了，李 镇西老师不愧是专家级的教师，不愧是特级教师。我看完书后，回顾 了自己做学生时老师上的课和自己现在做老师上的课，才发现什么是 “人外有人”，我的那些老师和我自己都不具备李老师的这种教学思 想，根木没有体现出现在的教学理念。教师该怎样上课？我们从李镇西老师处学习什么？正如序一中 钱梦龙所讲，“李镇酋老师的可是很难

2、学的”。的确，李老师讲课不 拘定格、挥洒自如，听李老师讲课你可以完全放开自己的思想，感受 到李老实课堂的魅力，想学习时却不知从何学起，讲课时套用李老师 的讲课，也远达不到李老师的教学效果，因为“李镇西的课是李镇西 的课”。当然这并不是说李老师的课就没有可学习的地方，李老师的 每一堂课都坚持“以学生为主，以人为本”，都坚持认真备课。我想， 我们要学习李老师就应该学习他的这种教学精神。在读了李老师在马克思墓前的讲话课堂实录，我尤为佩服 李老师的讲课，敢将一堂语文课讲得像一堂政治课，恐怕除了李老师 外，敢这样做的人没有几个了。其实对于学生来说不应该将各门学科 分得很清楚，目前高中生学习的.所有科目都

3、属于基础科目，彼此之 间相互交叉是正常的。在我记忆中，我当时在学习在马克思墓前的 讲话时，感觉这片课文很枯燥，没有意思，根本就没有留下什么卬 象。如今看了李老师的课堂实录，不由得佩服，远来这种类型的课文 可以乡李老师这样来上。李老师也给了我们一个启示，教无定法，要 敢于向传统教学模式挑战，要心系学生，不能为了上课而上课，要以 学生的思维为中心，不要控制和约束学生的思维，要充分体现出教师 在教学活动中的组织者地位。正如李老师所说“我已经开始注意到在课堂上尊重学生的创造 性思维，宽容地对待学生的不同意见”。这时李老师在在烈日和暴 雨下教学反思中的一句话，这也是李老师教学不同于常人，取得成 功的一个

4、重要体现。李老师讲课，学生可以自在坑堂上畅所欲言，李 老师毫不加以干涉，不管时学生多么细小的创造思维，来老师都要加 以表扬和鼓励。“尊重学生的创造性思维，宽容地对待学生的不同意 见”，这是李老师最值得称赞的地方。我们教师上课时，总是给学生设置太多的条条框框，让学生按 照自己的设想去做，万一在学生有稍许跳出了自己的情景安排，也总 是千方百计的加以干涉，把学生拉回自己安排的情境中来。更有甚者, 在教学时设置一些陷阱，引导学生调调进去，然后体现出自己的教学 亮点，而且将此举视为自己的教学成功之处。这种老师就是没有尊重 学生的思维创造性。李镇西老师的教学风格还体现在自身的素质过硬上。自身素质 过硬表现

5、在两点，一是知识渊博；二是备课详细；三是应变能力强。 李老师对课堂上的突发事件应对自如，当他在阐述自己的观点时引经 据典，或者引用名人名句对学生的观点做以补充。这些能力就体现出 了其确实是博学的，而且应变能力强。自己学的很多，切实做到了要 给学生一碗水，自己须有一桶水的境界。我们经常说教师要经常充电, 这个充电不仅仅是教育理论和教育理念的学习和提高，更多的是专业 知识和专业技能的学习和提高。教师要认真备课这是作为一个教师都明白的道理，但是备课要 备到李老师的程度确实不易。大多数教师在讲课时愿意让学生按照自 己的既定模式往下进行，而不愿意，也是不敢让学生自由发挥，充分 放开学生的思维，一个重要的

6、原因就是备课不充分，怕自己驾驭不了 学生的思维，课堂教学不能顺利进行下去。如果自己认真的备了课, 将一切知识点都备透备活，做到胸有成竹，这样在课堂上就可以“以 不变应万变”，完全做到收发自如，就不怕学生有什么奇思妙想，整 个教学过程就显得生动，也就激发了学生的学习兴趣。我在看完李老师的课堂实录后发现李老师在讲课过程中，很少 单独曲江截止是点，包折生字词在内，都是问学生，学生相互回答问 题。“你认为是什么意思”，“你说应该读什么”，“大家认为他说 的对不对”，等一些语句在课堂上出现的频率很高，这就是的课堂上 完全成了学生的天地，学生学习的主动性完全被激发出来了，学生学 习中的主体地位也得到了体现

7、，问题往往在学生的相互疑问、相互讨 论、相互解答的过程中得到了解决，学生在学习知识的过程中有了成 功的体验，知识掌握的牢固，锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。李老师在课堂上很重视“成功教学”的技巧。在整个教学实录 中，很少看到李老师说学生回答问题回答的不对，他总是说“你回答 得很好”、“这个问题李老师都没有想到，很好”等话语，即使在学 生回答问题时确实回答错了，李老师也会找出学生的闪光点，予以表 扬和认可，这样积极保护了学生的自尊心又鼓舞了学生学习的尽头。 试想哪有不喜欢被老师表扬的学生。李老师在讲课时，时刻注意情感目标的渗透，再李老师的课堂 上不仅仅学到了知识，而且注意学生情感的培养。李老

8、师在教学过程 中还有一点就是不迷信权威，敢于表达自己的见解，和学生一起讨论 学习。在沁园春雪的教学实录中，他敢于就自己的理解指出“问 苍茫大地，谁主沉浮” 一句中的“谁”应该是“万类霜天竞自由”句 中的“自由”，认为权威解释“谁”应是无产阶级是不确切的，自由 之花才是世界的主宰，世界的终极目标就是平等、自由、和平。李老师把握住这一点，适时地对学生进行了爱国主义教育，指 出“只有民主和科学的制度，才保证一个国家、一个民族兴旺发达和 长治久安，这就是政治文明”。他的这番论述，己经超出了课文本身 的内涵，完全到了一个新的高度，开阔了学生的思维而。李老师的课 学生的学习兴趣很浓，正如魏智源老师在它的听课评论中写到的那样: “一个突出的卬象，学生的注意力很集中，思维活跃，整节课都在不 断的思考与讨论。”李老师作为一个特级语文教师，确实有其教学特色，他的教学 优点值得我们慢慢慢慢地区揣摩和品味。李老师的教学我认为可以用 二十个字来概括，那就是以人为本、素质过硬、备课认真、学生为主、 重视创新。上面所写的只是我的一点皮毛见解，也许并没有领悟到李 老师的教学