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1、小松树和大松树说课稿范文1, 教材分析小松树和大松树是国标本小学语文第二册第三单元的一篇 课文，这是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很 高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄 傲自大的行为。课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。2, 根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文 内容，并分角色表演。（3）情感目标：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起 别人。3, 教学重点：（1）有感情地朗读课文，分角色表演。(2)学写生字。教学难点：懂得做人要

2、谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的 个体。他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落, 抓住重点词句，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分 调动了学生的积极性。1,复习检查，引入新课上课刚开始，我先指名读课题，引导读出两棵松树的大小，然 后复习木课词语，接着我岀示两棵松树的图片，并让学生把两棵松树 送回家。用文中的话来说一说，这样也达到了复习第一自然段的目的2,学习课文，理解课文首先，创设情景。引出小松树和大松树的对话。让学生自己读，先自己体会，然后来交流读后的感觉。在理解小松树的话时，我重点 引导学生体会“喂”，因

3、为只有读好了这个字才能让学生更好地理解 小松树的话，从而达到理解小松树是一个狂妄自大，没礼貌的人。与 之相反，大松树的没有回答，对一年级的学生来说，或许有点困难, 但我利用现实生活中的事例让他们体会，原来大松树没有生气，他只 是不屑和小孩子生气。理解风伯伯的话又是一个难点，我引导学生从“摸”入手，体会风伯伯是一个长者，很慈爱的形象，他是一个正直， 站在旁观者角度看的人，他更客观。在听了风伯伯的话后，我让 学生自己找找，此时的小松树是怎么想的，学生都能说出“惭愧”这 个词，接着我用熟词法让学生体会这个词，从而更真切地体会到了此 时小松树的心境，这也让我顺利地实现了我预期的目标。在理解课文 的基础上，我又让学生客观地说说自己的喜欢的形象，并说出原因, 这在无形中也让学生懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别 人的道理。3,总结课文，角色表演（1）总结课文，客观地评判文中的三个形象。（2）指导学生分角色表演。4,教学生字我特地选了两个左右 结构，两个上下结构的生字，让学生比较，记忆，再通过老师的范写， 学生描红，实现对生字的掌握。我这节课的板书力求简洁美观，采用师生画图贴图的方式完成, 此板书图文并茂

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