《廉颇蔺相如列传》学案

1、廉颇蔺相如列传导学案学习目标1、培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与 现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。2、培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲 突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。学习重点1、理解常见文言实词在文中的含义：遗易 幸 负 谢 请2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见 于 而 乃 因 以 且3、理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4、理解并翻译文中的句子 学习难点1难翻译的句子 2刻画人物的手法 3对廉蔺的评价 学习方法通过反复诵读掌握重点实虚

2、词和人物形象的客观分析。 教时： 4 课时知识链接 一、司马迁简介。 司马迁（约前145约前90）,西汉著名史学家、文学家和思想家。受其 父影响，他幼年时期就酷爱学习。 20 岁以后， 他游遍南北，到处考察风俗，采集传说，为 史记的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读遍皇家藏书。 公元前 99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十 载完成史记 。二、史记简介。 史记是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长 达三千年间的历史。全书共 130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，年表 10 篇， 书 8 篇，共

3、 52 万字。三、时代背景简介。 战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦 要统一中国， 采取远交近攻、 各个击破的策略， 积极对外扩张。 他南面的楚国和西北的赵国， 实力比较强。 在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候， 秦国的主要力量正对付楚国， 所以它对赵 虽虎视眈眈， 不时蚕食欺压， 却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。 课文所讲的秦赵两国之 间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。第一课时学习目标1 熟悉史记有关知识2熟读课文，了解大意。3梳理课文第 1 4 段文言知识 学习重难点 熟读课文，了解大意。学法指导1 史记有关知识以练习形式进行补充。2梳理课

4、文第 1 4 段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各 自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。 3集体解决学习中汇总的问题学习过程 A级学习任务1 、给下列加点字注音：1 ）廉颇者，赵之良将也。判断2）而君幸于赵王被动3）秦城恐不可得，徒见欺被动4）何以知之宾前5）求人可使报秦者定后6）以勇气闻于诸侯状后请指出下列各句句式特点并翻译。4、列观(gum)引车避匿（ ni第14段文言知识2、解释下面加点词语（ 1 ）燕王私握臣手私下击缶（feu）驽（n u）臣愿奉璧往使（f缶g）臣等不肖（xie）刎（w en）倨（j u）缪贤舍人（m

5、i do）使其从者衣卒相与欢（xi mg）2）秦昭王闻之，使人遗 赵王书3 ）秦城恐不可得，徒见欺 白白的4）欲勿与，即患秦兵之来3、 以解释加点虚词的意义，1）以 勇气闻于诸侯注意区别在不同句子中的用法。凭借2）愿以 十五城请易璧1)闻于 诸侯2 ）故燕王欲结于1)欲释之1)他臣从其计，大王亦幸赦臣2 ）即患秦兵之来2）其 皆出于此乎？1)秦强而赵弱，不可不许并列3)冰，水为之而寒于水转折佯狂(y mg) 褐( yi)忧虑，拿、送给担心主谓之间大概2）君子博学而日参省乎己递进B级学习任务1、本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。3 个人故事， 完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢

6、2、课文是怎样描写蔺相如出场的？ 相如是在秦国威逼利诱， 赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。 课文先写赵国君 臣面临的“三难” ：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易城求璧，赵国君臣深感 “予”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦 之行。虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示 相如化“两难”为“两全”的智勇。第二课时学习目标梳理课文第 5 12 段文言知识学习重难点1 理解常见文言实词在文中的含义：曲、均、决、间、负、舍等 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法：因、以 等3理解与现代汉语不同的句式和用法：判断

7、句、被动句、省略句4 理解并翻译文中的句子A 级学习任务一、解释下列词语1）曲在赵（理亏）2）均之二策（权衡、比较）3）王必无人（一定、实在）5）相如因持璧却立（退后）（4）相如奉璧奏秦王（呈献，进献）6）严大国之威以修敬也（整饰礼仪表示敬意）7）礼节甚倨（傲慢）9）召有司案图（官吏的通称）8）秦王恐其破璧，乃辞谢 （道歉）10）决负约不偿城（必定）11）从径道亡（便道，小路）12）间至赵矣（名作状，从小路）二、指出下列通假字（1）可予不（不：通“否” ）（ 2）臣愿奉璧往使（奉：通“捧” ）（3）召有司案图（案：通“按” ，审察、察看） （4）唯大王与群臣孰计议之（孰：通“熟” ，仔细）三、

8、一词多义1、负：宁许以负秦曲（使担负，使承担） 秦贪 ,负其强（凭借，倚仗） 决负约不偿城（违背） 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）2、以：传以示美人及左右（介词，把） 以勇气闻于诸侯（介词，凭借） 愿以十五城请易璧（介词，拿，用） 严大国之威以修敬也（连词，相当于“而”）3、见：徒见欺（介词，被，受） 大王见臣列观（动词，接见）4、 舍：舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）（传舍：招待宾客的馆舍）5、因：不如因而厚遇之（由此，趁此） 因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）6、顾：相如顾召赵御史书曰（回头） 顾野有麦场（狼）（四面看） 顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（反而）7、弓I：引赵使者蔺相如（动

9、，延请）左右或欲引相如去（动，拉） 君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）四、解析下列加点字词类活用1、宁许以负.秦曲（负：使担负，使承担）2、臣请完 璧归赵（完：使完好无缺）3、乃前曰（前：名作动，上前）4、舍相如广成传（舍：名作动，安置住宿）5、间至赵矣（间ji cn:名作状，从小路）6、卒廷见相如（廷：名作状，在朝堂上）7、毕礼而归之（毕、归：使完毕、使回去）8、左右欲刃相如（刃：名作动，杀）9、相如奉西入秦（西：名作状，向西）10、严大国之威以修敬也（严：形作动，尊敬）11、大王必欲急.臣（急：形容词使动，使急，逼迫）12、乃使其从者衣.褐（衣yi：名作动，穿上）13、秦王恐其破.璧（使破

10、碎）五、古今异义的词1 、请指示王 古义：指给人看 今义：上对下的说明2、 未尝有坚明约束者古义：条约 今义：限制使不超出范围3、 赵岂敢留璧而得罪于大王古义：得到惩处 今义：冒犯4、 明年复攻赵古义：第二年今义：“今年”的下一年5、 于是相如前进缶古义：上前进献 今义：向前行进6、 廉颇宣言曰古义：扬言 今义：宣告7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也古义：地位低下，见识浅薄 今义：鄙卑下贱六、句式归纳1 、均之二策，宁许（之）以负秦曲。 （省略句）2、和氏璧，天下所共传宝也。 （判断句）3、臣诚恐见欺于王而负赵。 （被动句）4、得罪于大王（状语后置。于大王得罪）5、不如因（之）而厚遇之。 （省略

11、句）6、使不辱于诸侯。 （状语后置。使不于诸侯辱）七、翻译下面句子1 、以城求璧而赵不许， 曲在赵；赵予璧而秦不予赵城， 曲在秦。 均之二策， 宁许以负秦曲。 秦王请求用城换璧，而赵国（如果）不答应，赵国理亏；赵国给了璧，而秦国不给赵国 城邑的话，那就是秦国理亏。比较这两个计策，宁可答应给秦国璧，使它承担理亏的责任。2、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。秦国自从穆公以来的二十多位君主，不曾有一个是坚守约定的。3、卒廷见相如，毕礼而归之 终于在朝廷上接见相如，完成礼节后，让他回赵国去了。B级学习任务蔺相如出使秦国后， 与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可 见蔺相如怎

12、样的思想性格？相如使秦， 智斗秦王集中显示了他成竹在胸， 从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕 “保 璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。章台接见， 美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略施小计，收回璧 玉，然后，对比赵王“修敬”和“秦王”倨傲，面责秦王无理无偿，最后以人、璧俱碎的誓 言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得有“辞谢”割城。第二个回合，归璧于赵。相如看出秦城“实不可得” ，就一方面以“赵王恐，不敢不献” 的话来迎合秦王的虚荣心， 一方面向秦王考虑到急切不能得璧， 被迫接受了条件， 于是

13、相如 采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。第三个回合，廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信 弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王 无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的 威风，捍卫了赵国的尊严。第三课时学习目标梳理课文第1321段文言知识学习重难点 1 理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请：见 于 而 乃 因 以 且3理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4理解并翻译文中的句子A 级学习任务一、解释下列词语1 、其后秦伐赵，拔 石城（攻下）3、于是秦王不怿（高

14、兴，喜悦）5、望见廉颇， 相如引车避匿 （远远看见）7、公之视廉将军孰与.秦王（比怎么样）二、词类活用2、左右皆靡. （退却）4、已.而.相如出（过了些时候）6 、徒慕君之高.义.也（高尚的品德）8、相如虽驽.（劣马，引申为愚劣，无能）1 、赵王鼓.瑟2、且庸人尚羞.之3、相如廷.叱之鼓：名做动 弹奏 羞：形容词意动用法 以为羞廷：名词做状语 在朝堂上4、先.国家之急而后.私仇也先、后：形容词意动用法，以为先，以为后5、为刎颈之交.6、不知将军宽.之至此也三、古今异义的词 于是相如前进缶 廉颇宣言曰交：动作名，朋友宽：形容词作动词，宽宏大量前进：古义：上前进献 今义：向前行进 宣言 古义：扬言

15、 今义：宣告鄙贱之人，不知将军宽之至此也鄙贱 古义：地位低下，见识浅薄 今义：鄙卑下贱2理解常见文言虚词在文中的意义和用法四、翻译下面句子 1 、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！况且相如本就是地位低贱的人，我感到羞耻，不甘心自己的职位在他之下2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德啊3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。强大的秦国之所以不敢攻打赵国 都是以为你（廉颇）我（蔺相如）两个人在啊4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。我之所以这么做， 是把国家大事放在第一位， 把个人恩怨放在后面。 总之就是为了顾全大局 而放弃私人利益

16、之类 5、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。 我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步啊 !B级学习任务1 、“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？在记载内容上，秦御史着一"令”字，蔺相如则用一“为（ w百）”字，"令”者，威逼 也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自 喜赵王几近优伶，颜面丢尽！ “为”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请， 自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒， 反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为 劣等，秦王无奈，击缶助兴，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一

17、个是鼓瑟，一个是击缶； 一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！ 2、蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头： “五步之内，请以颈血溅大王矣！ ”无 须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个事实是：一、两人五步之 距，秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智 大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！ 无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。3“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？运用对比反衬的手法，

18、可以使主要人物相得益彰， 形象性格更加鲜明突出。 作者以廉颇 的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之 大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳” ；而蔺相如在与舍人的对话中则说： “顾吾念之，强秦 之所駣敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 ”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗 争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。C级学习任务本文无论写人记事或对话描写，语言都十分丰富和精当，有高度的概括性和生动的形象 性，整篇文章笔酣墨饱，气势十足。试举例并解析。 （提示可结合课后练习 2） 1.“怒发上冲冠”运用夸张手法，十分生动地形容出了蔺相如的愤怒。2.一个“睨”字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王强权放在眼里的 慑人气势。3. “