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文档简介

1、我喜欢的动物口语交际课后反思我喜欢的动物口语交际课后反思新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾 听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。在 课堂中我们应该引导学生学会交际，让学生掌握交际的技能，养成与 人交往、待人处事的交往能力。西师版一上的教材里而出现了四次口语交际内容我爱吃蔬菜、 秋天来了、我喜爱的动物、夸夸我的小伙伴，这些话题都很 贴近学生的生活。木周，我上了了口语交际我喜爱的动物。这个内容是学生乐 于交流、也比较感兴趣的话题。在课前，我就布置学生准备自己喜欢 的小动物图片。在课堂上，学生拿出自己喜欢的动物的图片，向大家 展示并介绍，学生在轻松的环境很

2、愿意交流。看来，营造良好的氛围， 利于学生表达。除了要营造良好的课堂氛围，在课堂教学中，还有创设交际情境, 指导学生如何说话。这堂课一开课，我就用课件出示了图片一快乐动 物园大门，造设了一个动物园的情境，我告诉孩子们：“在快乐动物 园里，有许多动物，今天，小朋友也带来了许多动物，让我们把你们 喜爱的动物也送进动物园，好吗？ ”学生非常兴奋，很乐于交流。创 设了情境，还要引导学生如何说。特别是一年级的孩子，我更要让他 们明口说话应该说什么、怎么说，听话的时候要怎样做才是认真倾听。 我认为小学一年级的口语交际教学，要从指导孩子说一句完整的话开 始！在让学生说之前，我先让学生听我说：“我最喜欢的小白

3、兔子, 因为它眼睛红红的，像红宝石一样。”这样，我就为学生的说提供了 样板。学生就比较容易用“我喜欢的动物是，因为。”这样 的句式结合自己准备的画，学着老师的样子向大家介绍自己喜欢的小 动物。倾听也是很注意的.交际形式，我用口诀：“眼看、耳听、不说 话。”来作出了学生倾听的要求。在口语交际课中，除了要求学生学会倾听，老师也要特别会倾听, 根据学生说的情况多评价，多鼓励，让孩子乐于说学生可以在小组里互相说，又在全班实际交际说，说完后，老师 及时评价，并让学生也学着老师的样子去评价同学，表扬优点，提出 不足。在这节课里，我就是让学生在组内介绍自己喜欢的小动物时, 加强巡视，及时进行评价，再引导学生模仿老师的评价方式，依据诀窍 进行评价，既检查了学生是否认真倾听了别人的发言，同时也锻炼了 学生口语表达的能力。在这堂课中，也有孩子在全班交流的时候声音特别小，他们也许 是害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嘲笑、 抬不起头来为不少学生口语交际中的心理障碍。为此，保护学生 口语交际的自尊心和自信心至关重要。几节口语交际课上下来，我发现培养学生的口语表达能力并不是 一朝一夕的事，除了在口语交际课中对其训练之外，在平时的学习生 活中也应该不断渗透指导。我

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