《我不拖拉》课例设计1

1、课例名称：人教版道德与法治第一单元第三课我不拖拉教学设计【教材分析】我不拖拉是人教版道德与法治第一单元第三课的教学内容。本课是依据课程 标准以儿童的生活为基础，对儿童的生活提出的具体要求之一：“负责 任有爱心地生活” 中的第一条做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在引导学生懂得要珍惜时间, 特别是养成“今日事今日毕”和集中注意力的好 习惯。这一课旨在帮助学生树立正确的时 间观念，养成做事不拖拉的好习惯。一年级学生普遍存在做事没有计划拖拖拉拉的现象。 在学习上，表现为写字、做作业动作比较慢；在家里，则表现为老是被家长催着做事悄，因 此让学生深刻认识做事拖拉可能带来的问题乃至造成的危害，是

2、本课教学的挑战。【学情分析】这些入学时间不到一年级的孩子们时间观念淡薄、专注力差、无制止力、做事拖拉磨 蹭这些情况在一年级孩子身上普遍存在。为了更具体地掌握学生的真实悄况，课前我 通过观察、访谈学生和家长电话交流的形式对学悄进行了解。通过观察、访谈和电话交流，我发现：很多学生知道自己拖拉磨蹭，却无方 法进行改 进，或者缺乏信心和方法，或者明知故犯，或者听到催促也是无动于衷；家长对于孩子的磨蹭更是无能为力，只是一味催促和责备，有时候也就是听之任【教学目标】1、研读绘本故事拖拉鸟，初步了解拖拉以及拖拉的危害。2、设计一个悄景伙伴，让孩子们看ppt,走进孩子们自己的生活，触及心灵，了解“拖拉 的行为

3、有哪些，进一步了解拖拉的危害。3、结合活动“2分钟能做什么X让孩子对时间概念有认识，知道抓紧时间的重要性。4、结合活动“和拖拉说再见”，思考与讨论怎么做不拖拉，化口号为行动，号召孩子们做一个不拖拉的孩子。【教学重点】目标X 2【教学难点】【教学准备】教师：拖拉鸟视频、冬冬的短视频、两分钟的闹铃音效学生：书包、文具、书本、口算单、课外书、写字书【教学方法】情景教学法、小组合作法讨论法谈话法、实践体验法【教学活动】教学环节教师活动学生活动设计意图导入：引出拖拉1、提问：看完了拖拉鸟的故 事，你想说什 么？2、教师小结：像拖 拉鸟这样的行为 就是拖拉！1、学生独立看视频拖 拉鸟的故事。2、学生发言通

4、过视频直观了解拖 拉 的行为和危害，引岀这 节课的主题：拖拉！坏节一：1、了解什么是拖拉2、了解拖拉的危害1、在老师的班上， 也有个像拖拉鸟一样 的孩子，叫做冬冬 瞧，他来了。2、教师小结：小朋 友们，你们认为拖拉 有什么危害？1、学生看冬冬的视频。2、结合每一幅图，具体说说拖拉的危害。悄景教学法：视频里也 是一年级的孩子，里面 有拖拉的各种表现，视 频的出现更形 象直观， 能够引起共鸣，了解什 么是拖拉以及拖拉的危 害。环节二：体 验活动：2分 钟能做什么？1、第1个2分钟汁 时，观察孩子们的 表 现。教师相机提示和 表扬。2、提问：在这个2 分钟里你做了什么？ 教师相机评价。1、学生体验活

5、动：第1 个2分钟计时，伴随着 钟表滴滴答答的声音， 学生们自己找事悄做， 可以悄悄提示个别孩 子。2、请学生汇报。选两个 很拖沓的孩子重点实践体验法：这一环节的设计是让孩 子们对时间有认识，有一 定的时间概念，明白只要 抓紧时间，2分钟也可以 做很多事悄，所以我们要 珍惜时间。3、将没有做好的孩说子选出2个，请到3.学生参与第二次游讲台上，问他们为戏什么只做了很少的4、请学生汇报：在第事二个两分钟里我做了悄。4、第二次两分钟游什戏么。5、将上次活动的两个L提问：在第二次孩子请到讲台上，让他的2分钟里你做了们汇报在第二个2分什么？钟内做了什么。6、小结0环节三：1、小组讨论“怎1小组讨论，针对

6、每这一环节是难点环样与拖拉说再见X一个拖拉行为想节，解决拖拉，山彼作讨论：帮小组汇报。办法解决。即此，反思自己，既助东东和2、老师根据孩子的帮助冬冬找办法，其“拖拉”说发言，及时提炼岀：实也是帮助自己成再见。一心一意抓紧时Ko间环节四：你有和冬冬一样1、抽生说自己拖拉的把“我不拖拉”这四拖拉吗？打算怎样行为以及自己的做法。个字深入到孩子内我们也与和拖拉说再见？2、活动：收拾书包、心，变作行动。“拖拉”说2、鼓励孩子：孩整理桌凳。再子们，让我们一起见。来和拖拉说再见！总结小结：拖拉是一种1、学生倾听。“知行合一”，不仅坏习惯，我们要有2、读儿歌我和“拖让学生知道拖拉的危信心改掉拖拉，而拉说再见。

7、害，而且懂得要用行且用行动和拖拉说动改掉拖拉。再见！【课堂实录】r导A： （10分钟，视频与学习伙伴的导入都是为了了解什么是拖拉）1、学生独立看视频。2、看完了，你想说什么？（问题具有开放性，学生的答案会有很多，相机表扬，若有孩子提到拖拉、磨蹭、不抓紧时间”则及时强化：磨蹭就是拖拉！不抓紧时间做事就是拖拉！边玩儿边做事更是拖拉！拖拉可真不好！引出：拖拉！板书：拖拉、磨磨蹭蹭）二、环节一，具体了解拖拉的行为以及拖拉的危害。在老师的班上，也有个像拖拉鸟一样 的孩子，瞧，他来了。K看视频，说说拖拉的行为。（1）起床拖拉。（导语：早上7点，闹钟响了，冬冬应该起床了，可是冬冬磨磨蹭蹭，拖到了 7点30分

8、，还是没有起床，这就是“拖拉”！）（2）漱拖拉。（7:50分，冬冬在做事三心二意S这也是“拖拉y板书：三心二意）（3）吃饭拖拉。（&10,冬冬在（4）打扫卫生拖拉。（5）写作业拖拉。小结：拖拉竟然伴随着冬冬的一整天，我们来说说冬冬的拖拉有什么危害？2看图，说一说：拖拉的危害（5分钟，这一环节设计是为了让孩子们了解拖拉的危害）（1）学生说说拖拉的危害。（2）教师小结：拖拉的危害实在是太大了！那让我们从小做起，做个不拖拉的孩子！念出标题：我不拖拉！过渡：冬冬是个小孩子，他乂为自己找到了理山，冬冬说：“不就是浪费了 2分钟吗，每天的时间反正那么多！”三、体验活动：2分钟能做什么？ （10分钟

9、，这一环 节的设计是让孩子们对时间有认识，有一定的时间概念）1、第1个2分钟i 时，伴随着钟表滴滴答答的声音，观察孩子们的表现，可以悄悄提示个别孩子可以写字画画、看书。若有孩子一下子能找到事悄做，则 可表扬， 借机提醒其他孩子。提问：在这个2分钟里你做了什么？A如果孩子有汇报自己看书、写字，则表示认同，哇，会利用时间！B如果孩子汇报自己什么事也没有做，则告诉他们，没有抓紧时间，真遗憾，希望下次不拖拉，抓紧时间！点评：将没有做好的孩子选岀2个，请到讲台上问他们为什么只做了很少的事情。2、过渡：为了让孩子们不遗憾，老师决定让孩子们再玩一次这样的游戏，2分钟内可以做什么，给刚才拖拉的孩子一次转败为胜

10、的机会。钟表滴滴答答的声音再次 响起。提问在第二次的2分钟里你做了什么？学生自山发言。点评：将上一个两分钟活动中慢腾腾的两个孩子再次请到讲台上，让他们汇报 在第二 个2分钟内做了什么。小结：2分钟，可以什么事都没做；2分钟，也可以做许多事，20道口算题，抄写10 个字宝宝，朗读一首短小的儿歌总之，我们只要抓紧时间，一心一意，2分钟也能 做很多事！0小组合作讨论：帮助东东和“拖拉”说再见。(13分钟这一，环节是难点坏节，解决拖拉，由彼即此，反思自己，既帮助冬冬找办法，其实也是帮助自己成 长。)(-)首先安排小组讨论，然后请孩子来汇报。(1) 起床拖拉：听到闹钟响立马起床，抓紧时间，不磨蹭。(2)

11、 洗漱拖拉：专心洗漱，不发呆，不分神，心里有个小闹钟。吃饭拖拉：安静吃饭，不玩玩具，不说话，不东张西望。(4) 打扫拖拉：打扫时一心一总，同时找到打扫的方法。(5) 写作业拖拉：把与学习无关的东西收起来，提询上卫生间，提前做好准 备：铅 笔、橡皮、尺子等，写作业时一气呵成，完成了再休息。老师根据孩子的发言，及时提炼出：一心一意抓紧时间等词语，并板书贴上。（二）小结：一心一意，抓紧时间，做个不拖拉的孩子！念出课题：我不拖拉过渡：孩子们，冬冬很感谢大家帮助他改掉了拖拉的习惯。老师想问问大家，你有和冬 冬一样拖拉吗？打算怎样和拖拉说再见？（老师点评：能反省自己9真棒，如果能边做 行动，那就更好了！）

12、五我们也与“拖拉”说再见。（10分钟，把“我不拖拉”这四 个字深入到孩子内心，变作行动。）1、导语：孩子们，让我们一起来和拖拉说再见！孩子们跟着老师念：“拖拉！再见！拖拉！再见L2、活动：收拾书包整理桌凳。六小结，学生读儿歌我和“拖拉”说再见。【板书设计】我不拖拉磨磨蹭蹭一抓紧时间三心二恿：心一意【教学反思】视频的导入极大地吸引了学生，学生不仅了解的拖拉的具体表现，也了解 的拖拉的危害，学生在发言时候一口气说了拖拉鸟的行为以及危害一拖 拉其至会危及生 命太恐怖了！学习伙伴“冬冬”的引入，让孩子们看到了自己的影子，因为是帮助学习 伙伴，个个兴趣更为浓疗，冬冬拖拉的种种行为引起了他 们的共鸣，不仅仅的说了拖拉 的具体表现，还说了拖拉的危害：被批评、耽误时间于是，孩子们纷纷为冬冬出谋 划策，想办法解决拖拉。两分钟的体验活动很有意思，第一次活动时，很多孩子不知所 措，呆若