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文档简介

1、如文档对你有用，请下载支持！三年级上册我最熟悉的人习作指导一、教学目标引导学生在日常生活中,注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作 ,提高书面表达能力。二、学情分析本班学生从一年级开始就训练读书。有好多学生识字量较多 ,善于口头表达。平时坚持写日记，虽然刚刚学写习作，学生兴趣浓厚，从中获得成就感。三、重点难点教学重点 :引导学生围绕给自己留下较深印象的人的特点来写。教学难点 :在习作的过程中 ,要引导学生注意动作和语言的描写。四、教学过程第一学时教学活动活动 1【导入】导入导入谈话 :这个世界上 ,有一件最能让人快乐的事 ,那就是写作。学会了写作 ,你可以静静的在沙沙的笔尖

2、,在洁白的纸上 ,写下你最喜爱的人和事 ,写下你用心体验的喜悦和忧伤。孩子们 ,你们想掌握这门让人快乐的学问吗 ?下面请跟随老师走进今天的习作课 :我最熟悉的人。活动 2【讲授】讲授如文档对你有用，请下载支持！一、确定题目 (3 分钟 )板书 :习作 我最熟悉的人谁能告诉老师你最熟悉的人是谁 ?今天 ,老师就要领教一下你们的本领,用你们的笔 ,用你们的文字 ,向同学们介绍一下这位你最熟悉的人?(逐生提问最熟悉的人是谁 ,概括学校生活中的老师、同学 ,家庭生活中的爸爸、妈妈 ,社会生活中的叔叔、阿姨 )二、给文章起个好名字(3 分钟 )板书题目 :个性 +称呼谁能用一个词语概括一下你熟悉的这个人

3、的特点 ,比如“爱美”、“马虎”“乐于助人” “拾金不昧”这样的词语加上人物的称呼,就是一个很有个性的习作题目了 ,比如 :爱臭美的妈妈 ,现在你们也试着先给自己的作文起个有个性的题目吧!把它写在作文本的第一行正中间。教师让学生交流自己习作题。三、怎样写开头?(10 分钟 )板书开头 :外貌 +特点读了你们起的有个性的名字 ,老师真想见识这个人 ,我想知道他长得什么样 ,能说说吗 ?说得真好 ,把这个人物的外貌写好了,再加一句总写这个人特点的句子 ,就是作文精彩的开头了。请看屏幕例文:现在提起笔试一试吧!学生习作 (5 分钟 )教师点评习作。四、怎样写中间?(15 分钟 )板书中间 :事情 +

4、品质如文档对你有用，请下载支持！孩子们 ,你们的生花妙笔,可让我有种如见其人的感觉。现在让我更走近他们,我愿意听听发生在他们身上的有趣的事情 ,令人难忘的事情,令人感动的事情,有意义的事情,听听他们身上都有哪些可贵的品质。我先听听谁能把它说详细了。孩子们 ,你们说得真是又具体又生动,这也是我们这篇习作的最主要的部分中间部分要写的内容,看看应该怎样写这一段吧 !(教师出示例文 )写清过程 :起因经过结果写活人物 :动作神态语言任务 :课后完成习作中间部分。五、怎样写结尾?(5 分钟 ) 板书结尾 :抒情 +赞美习作就要结束了,再让我们简单回想一下我们写的这个人有什么品质 ,我们会怎样赞美他。把这些赞美的话写下来,就是这篇习作的一个很好的结尾了 !六、总结回顾 :孩

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