两位数加两位数的笔算1

1、两位数加两位数的笔算”教学设计【教学目标】1学会两位数加两位数的笔算方法。2借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组 协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。【教学过程】一、创设情境，引探算法师：告诉大家一个好消息。 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆， 大家看学校先安排哪几个班去参观？（媒体出示课本第 8 页的主题图）师：那么 4 个班的同学只给了 2 辆车，每辆车又只准乘 70 人，如何安排 呢？这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？ （能）好，大家估 算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？师：

2、还有不同的乘车办法吗？师：谁还能想出其他乘车办法？ （学生观察后没有再举手） 大家想出了这 么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什 么方法验证呢？师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。 请你们动 脑筋，想办法。算出结果来，当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交 流一下。师：好，谁愿意汇报一下验证的过程？师：大家想出了这么多验证的方法， 究竟哪一种方法又快又准确呢？ （学生 讨论后反馈）师：大家各有道理， 我们暂且保留大家的意见， 用你喜欢的方法对第一个乘 车方案的第 2 个问题进行验证。看谁做得又对又快。师：看来学会用竖式计算两位数加两

3、位数还是挺好的。 那么用竖式计算两位 数加两位数应注意什么呢？（刚才用竖式计算的学生举起了手， 教师请他到前面 边写边介绍）师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。在验证的过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下。师:大家说得非常好，我们在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢? 同桌相互提醒一下。、运用知识解决问题1 基本练习。说出里可以填几，（四人小组每人一题）每组派一名代表回答。59+40=20+67=5 9nn+ 67 24+63=46+24=2D 6+ 63+ 24 2 独立练习任选一组题目，用竖式做做看（找两个学

4、生板演）(1) 62 + 17=36+ 24=3 我帮你检查。（小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学们帮忙检 查一下，看他们做得对吗？多媒体出示小动物做的题目。）17+20=19小熊50 十 26=5 Q+ 267 6小狗23+17=302 3+ 1 7小白兔12+38=804 2+ 3 88小推子师：你能说出他们做错的原因吗？师：大家说得非常好。下面的问题看谁做得好。三、联系生活实际，活用数学知识（多媒体出示课本13页第1题）1 老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个 足球，共用多少钱呢？ 一身运动服又用去多少钱呢？你能帮小明算一下吗？（学生独立完成，小组交流评价。）2 比比谁聪明4 5七？ 5四、教师小结师：今天同学们可帮了老师的大忙了， 不但想出了乘车的办法，还创造出了 一种新的计算方法（笔算加法）。不过