后进生转化记录表格模板正式版

1、后进生转化记录表格模板正式 版后进生转化情况记录表1姓名123年段/班级 六年级辅导教师1. 说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2. 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。落后3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。表现及原1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。3. 自控能力差，学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。教育3. 一有进步就及时表扬，树立他们的信心。措施4. 与他们的家长联系，三人对

2、面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。效积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了,果 不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。后进生转化情况记录表2姓名234年段/班级六年级辅导教师落后 表现 及原 因1. 上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的 兴趣。2. 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。3. 作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书 写相当潦草。教育措施1 .在思想上教育他，感化他。2 .特意安排 个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的冋学跟他坐，目的是发挥同

3、桌的力量。3 .单独给其辅导。效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。姓名赵年段/班级六年级辅导教师落后 表现 及原 因学习目的不明确，缺之兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不 能认真完成，学习成绩差。缺之进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为 习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。教育措施1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子 改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。2 .进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作 业：做几件感恩的事。3 .课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；

4、另外布 置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。姓名年段/班级六年级辅导教师落后 表现 及原 因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作 业字迹潦草， 般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到 网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。教育措施1.利用其“闪光点”树立其信心。2 .根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。3 .发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态 度有所转变。效果在各方面有了很大的进步，上进

5、心增强了，对自己充满了信心，学习态 度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多， 整个人的精神面貌也有了很大的改观。后进生转化情况记录表5姓名年段/班级五年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本

6、上能正确地计算出来，较难 的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正 确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。后进生转化情况记录表6姓名年段/班级五年级辅导教师后现原 落表及因该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比 较快，只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成 一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育 和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放 学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自

7、我监管的能力，同 时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的 现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，女口 何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。教育 措施1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的 兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了点”的攻坚任务，才能推及面”的扩张。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回

8、答 加以冃疋，有时我会特意选 些他冃疋能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两 天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校， 所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在 轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目 标。4、进行家庭辅导”教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之 中。转化效果或情况：效 果进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学 习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有 了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基

9、本上能正确流利朗读各篇课文了。后进生转化情况记录表7姓名年段/班级四年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难 的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正 确写出，说明

10、运算顺序的掌握不扎实，在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。后进生转化情况记录表8姓名年段/班级四年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难 的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会

11、的现象。不少题目不能正 确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。后进生转化情况记录表9姓名年段/班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难 的会出

12、现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正 确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。后进生转化情况记录表10姓名年段/班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目

13、，基本上能正确地计算出来，较难 的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正 确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。陈庄小学五年级英语后进生转化工作计划2021-2021 学年度第二学期为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想；因材施教，使素 质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工 作，特制订本期计划：一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选 择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。 面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教

14、 学质量。二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康 成长。2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后 进生辅导不及时。3、后进生形成的社会原因人们的人生观、 价值观随着潮流在不断变革， 思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影 响，偏离了健康成长的道路。4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇 困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态 心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔， 自己不学，也不想叫别人学，最后走进 " 双差生

15、"行列。三、工作措施与方法1、对症下药，改变习惯 一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这 部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他 们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理， 学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办 法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握， 既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。2、指导预习，提前进入后进生大多养成了等待 =依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。因 此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重 要

16、环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。在预习 方法上，先要求学生用英语词典查单词，自己解决生词；然后，指导学生 按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、有用短语等进行 罗列，作好预习笔记，并且记录预习过程中遇到的问题和难点等，以便在 上课的时候能够抓住教材的重点，把握听课的方向，跟上老师授课的进度。3、分层教学，鼓励参与 后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教 学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更 好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计 得难易得当。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好

17、的学生回答， 然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习。4、弥补欠缺，巩固基础由于后进生的基础知识 ，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重 点，不能一步到位。因此，在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为 了强化后进生的“感知理解记忆”的认识过程，必须对后进生进行易 混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。为了达到这一目标， 除了在课堂上重视之外，课后，教师还应进一步做好辅导工作，给他们增 加有关的练习。5、合作学习，让后进生获得成功 新课改下的教学活动要求学生学会合作，使学生在合作学习实现师生 互动，生生互动，教师的教学活动中关注学生的个体差异和不同需求，确 保

18、每个学生都受益。教师平常要和后进生多谈交流，更多地关注他们的学 习生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里，不仅没被歧视、 忽略，还被老师看重，从而树立学习的信心，激发他们的动力。组织小组 合作学习，为后进生提供一个气氛融洽的空间，从同伴中获得帮助，缓解 焦虑感。开展小组合作学习，能使每个个体均是学习主角，责任明确，参 与意识强，后进生可以和同伴一起分享自己的学习经验，同时也能体验到 一种被人接受、任信和认同的情感，更有机会拓展自由发展的空间。苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿 童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 ” 我们要用艺术家特 有的眼光去认真

19、分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢， 也会使其能够变成一件有价值的艺术品。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为 素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽 多彩。罗维珍2021.2为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想，因 材施教，使素质教育落到实处， 根据学校工作安排， 为做好本学年我班的 后 进生转化工作，特制订本计划 :一、 指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。 在后进生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓 好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素

20、的的培养。三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手 :1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工 作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心” : 诚心、爱心、耐心。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定 性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精， 从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影 响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家

21、访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。1、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严 格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时， 他们就会变得“亲其师而信其道” 。2、尊重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。对后进 生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低， 不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。另外，让后进生获得成 功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步 的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以 适当的鼓励。3、创

22、设情境，锻炼后进生的意志 针对学生不良行为，说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有 意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适 当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。4、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定 四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一 种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循 教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头让我们针对后进生这一群体，一起想办

23、法攻克这一难关 。姓名徐涵奕年段/班级五年级时间第八周星期三落后 表现 及原 因表现：1、上课注意力不集中，成绩不稳定；2、总是无法按时完成作业。3、沉默寡言，和老师同学交流极少原因:父母离异，常年和爷爷奶奶生活在一起。从小缺少母爱，父 亲常年在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内 向，不愿与他人交流。辅导过程1、生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。2、创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的 友谊，对生活充满信心。3、学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的 快乐。效果1、学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。2、树立起了学习的勇

24、气，重新认识了学习，对学习充满信心3、知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。姓名蒋玉叶年段/班级 五年级时间第10周星期二落后 表现 及原 因是本学期插班生，来自湖南，该地区使用教材，所用教材的内容与我们不 冋，造成该生出现知识缺漏太多，加上拼音、基本字词掌握不熟练。辅导 成为这学期学习难点。辅导过程1、从关心学生的角度出发，找她谈心，稳定学习情绪。2、跟家长沟通，商量补救的办法，得到了学生家长的支持。3、鼓励和激发他的自信心，利用 帮 小组帮她赶队。效果开学近两个月了，基本能适应新的学习环境了，并且能积极参与学校的各 项工作，如：班上种植小组、学校小交警队，不怕累，也许是刚插班的

25、， 也或者是语言的问题，学习方面还是有待加强。后段时间加紧对她的学习 方法指导。姓名卢忠焕年段/班级 五年级时间2021.10落后 表现 及原 因1、上课无精打米，学习的兴趣较低。2、成绩交差，作业无法按时独立完成。3、下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。4、脾气较暴躁、倔强，容易生气，容易与同学发生口角。辅导过程1. 利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的， 鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。2. 让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他， 而且让小老师在朋友交际上多多提点他。3. 及时与家长沟通，要求家长协助做学

26、生的教育工作，还特意安排责任心 强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互 帮的作用。效果经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。 学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想 教育和聊天，该生的脾气好了很多。姓名吴钰雯年段/班级 五年级时间2021.12落后 表现 及原 因1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学 习失去了信心。2. 性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少。3. 缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积 越多。辅导过程1. 创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她

27、体会到同学之间的友谊， 同学给她的帮助。2. 课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。，从而增加学习的信心和勇气。3. 爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。效果1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步姓名杨家成年段/班级 五年级时间2021.12落后 表现 及原 因学习目的不明确，缺之兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不 能认真完成，学习成绩差。缺之进取心，自由散漫，日常行为习惯欠佳。 生活自理、自主能力较差。辅导过程一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形

28、象。一、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育 孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。三、进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家 的作业：做几件感恩的事。四、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另 外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果一学期下来，他跟变了个人似的，学习也有劲了，上课积极发言，作 业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还 做了很多让他父母感动的事。姓名落后表现及原后进生转化情况记录表1年段/班级二（3）班辅导教师1. 说假话、欺骗家长老师同学2. 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应

29、付。3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。3. 自控能力差，学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。教育3. 一有进步就及时表扬，树立他们的信心。措施4. 与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。效积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了,果 不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟

30、老师也亲近了。后进生转化情况记录表2姓名李加胜年段/班级二( 3)班辅导教师落后 表现 及原 因4. 上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的 兴趣。5. 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。6. 作.了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。教育措施4 .在思想上教育他，感化他。5 .特意安排 个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的冋学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。6 .单独给其辅导。效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。姓名王依萍年段/班级 二（3）班辅导教师落后 表现 及原 因学习目的不明确，缺

31、之兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不 能认真完成，学习成绩差。缺之进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为 习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。教育措施2 .经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子 改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。2 .进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作 业：做几件感恩的事。3 .课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布 置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。姓名唐正坤年段/班级二

32、( 3)班辅导教师落后 表现 及原 因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作 业字迹潦草， 般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到 网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。教育措施4 .利用其“闪光点”树立其信心。5 .根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。6 .发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态 度有所转变。效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态 度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多， 整个人的精神面貌也有了很大的改观。后进生转化情况记录表5姓名赵帮鑫年段/班级二( 3)班辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3