两位数除以一位数的笔算

1、两位数除以一位数的笔算（没有余数）教学内容教科书第44页例3、“试一试”和第45页课堂活动1 “分一分，算一算”以 及课堂活动2 “算一算，议一议”。教学目标1、探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行笔算。2经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，培养学生的操作、分析、 概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法， 提高学生的类比和推 理能力。教学重点探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法。教学难点理解两位数除以一位数的笔算算理。教学准备教学挂图、小棒教学过程一、创设情境、引入新课中秋节小朋友们都会和家人一起吃月饼、 赏月亮，可是有些小朋

2、友在分月饼 的时候遇到了一些问题，我们一起去帮帮他们吧！提问：请观察数学书第44页的插图，你能找到哪些数学信息，能提出哪些数 学问题？（学生自由发言，教师作适当梳理。）怎么列式解决？ 36宁3=小朋友们会计算吗？你是怎么算的？（学生可能会根据以往经验得出：先算 30-3=10,再算6-3=2, 10+ 2= 小结：没错，这是我们以前学过的两位数除以一位数的口算方法，小朋友们掌握得非常好。其实，除了用口算的方法以外，我们还可以用另一种方法来计算，今天我们就一起来学习两位数除以一位数的笔算。（板书课题：两位数除以一位数的笔算）二、探索新知1、竖式计算、理解算理（教师板演整个竖式书写过程）教师边写边

3、说：先写上“厂”表示除号，在里面写上被除数，外面写上除数， 表示36宁3.先分3盒月饼，就用被除数十位上的3 （30）去除以除数3,商是10（ 1个10）, 就在商的十位上写“ T （表示1个10）。30减30得0,这里的0不需要写出来，因 为我们还没有分完。再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以除数3,商2,写在 商的个位上（表示2个 1）。6减6得0,表示全部分完。1 23个十除以3,商1个十，1写在十位上3 丿 3 66个一除以3,商2个一，2写在个位上31X 3=3表示什么？63- 3=0,“0”为什么可以不写？62X 3=6表示什么？0（根据板书完成书中填空。）2、回顾

4、竖式计算过程，再说说“ 1”为什么商在十位上。3、及时练习（1）完成第45页课堂活动1 “分一分，算一算”第1小题。先用小棒分一分，同桌再说一说分的过程，最后根据分的过程写出算式（2）完成第44页“试一试”第一题84十4（学生独立完成，指名板演，并说说你是怎么算的？）4、教学例3第2个问题平均分给2个组，每个组分得多少个月饼？（学生列式：36 - 2=）小组交流，利用小棒分一分，并把你的想法在小组里说一说。5、教师结合分的过程引导学生理解算理：（教师板演整个竖式书写过程）（1）先把3盒月饼平均分给2个组，每组先得到1盒。（2）把余下的1盒和6个月饼合起来，是16个，再平均分给2个组，每组得8

5、个。1 83个十除以2,商1个十，1写在十位上2 丿 3 616个一除以2,商8个一，8写在个位上2 1X 2=2表示什么？1 63 2=1，“ 1 ”表示什么意思？1 62X 8=16表示什么？0（根据板书和学生的回答完成书中填空）&回顾竖式计算过程，说说除到十位上有余数怎么办？7、及时练习（1）完成第45页课堂活动1 “分一分，算一算”第2小题。（方法同第1小题）（2）完成第44页“试一试” 84- 7和48- 3.（学生独立完成，指名板演，并说说你是怎么算的？）三、练习巩固完成第45页课堂活动2 “算一算，议一议”1、请学生独立完成2、说说你发现了什么？有什么想法？四、反思总结1、在这节课里，你有哪些收获？2、在计算两位数除以一位数笔算时，我们要注意些什么？3、你还有什么想说的、想问的？板书设计两位数除以一位数的笔算1 23个十除以3,商1个十，1写在十位上3丿6个一除以3,商2个一，2写在个位上3 1X 3=3表示什么？6 3- 3=0,“0”为什么可以不写？62X 3=6表示什么？01 83个十