试验教学总结模板7篇

1、试验教学总结模板7篇试验教学总结 篇1 化学试验总结化学科学是一门试验科学，为同学制造良好的试验条件，关心同学理解概念，关心同学，培育同学的观看力量、分析理解力量、试验操作力量，从而取得较为抱负的学习效果，树立学习化学的信念，使常规的死记硬背转变为讨论性学习。提高综合分析力量，在做试验的过程中能让同学亲身体验试验所包含的化学意义。 对一些详细的问题从本质上去了解，既能让同学巩固既得的学问，又能培育同学运用学问解决实际问题的力量。 因此试验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着训练现代化水平的不断提高，试验条件的不断改善，强化试验室管理工作，充分发挥试验室在素养训练中的作用，使之成为培育创新

2、力量的基地，更好地为教学服务。在这个学期中试验教学取得了肯定的效果，在此做个总结： 一、仔细执行教学试验方案仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部同学试验和演示试验。并针对实际不断改变的教学内容对现有的演示试验作一些改进和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。 本学期共完成全校5个班级的化学试验教学任务的预备工作，努力帮助各任课老师完成试验教学工作，提高同学的化学试验操作水平和力量。同学分组试验率100%，老师演示试验率100%。 二、强化管理规范到位试验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点： 1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记

3、明规格、数量、金额。 2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用便利平安。 3、任课老师领取试验教学仪器、药品先填写试验通知单，依据试验通知单供应仪器、药品，任课老师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明状况，按规定要求报废或赔偿。 4、任课老师领取危急药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我依据试验通知单供应危急品，并严格掌握危急品的领取量，剩余危急品做到妥当的回收和保管。 5、在期末仔细清点仪器药品，履行报废手续，准时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物全都。 6、学期开头准时制订所需仪器、药品的选购方案并准时选购。 三、规

4、章制度落实到位试验室的管理与用法必需严格遵照规章制度，才能使试验室管理的规范化得以实现，才能保障试验室教学的正常进行。 严格执行试验室的各项规章制度，防止各种试验事故的发生，上化学试验同学必需戴眼镜，对有毒、有害药品的用法反复强调试验操作规范，指导同学做好试验。试验留意用电平安，杜绝人身损害事故。 1、在组织同学上第一节分组试验之前，仔细学习各种规章制度。 2、同学在试验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行关于同学损坏教学仪器赔偿的规定，大大增加同学爱惜仪器的意识。 3、在试验过程中要求同学严格遵守同学试验守则化学试验平安操作规范、，增加同学的平安意识，避开了意外事故的发生。 4、一些有毒、易

5、燃、易爆等危急品分类放入危急品库内，严格执行双人双锁管理。 四、讲究科学保管到位试验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、干净美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。 1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签准时进行防腐处理。 2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。 3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。 4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。 5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。 6、铁制器材用法后保持干燥，准时除锈，图上黄油或少量机油。并常常检查，发觉问题

6、准时解决。 五、工作仔细责任到位工作中我到处细心，时时留心。 1、做到“五查”：上班后首先检查试验室、预备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的平安;要常常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好;常常检查试验室药品库通风设备是否完好用法;常常检查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。 2、做到“四勤一备一准时”即玻璃仪器勤清洗;试验仪器勤保养;仪器、药品摆放勤整理;室内卫生勤打扫;急救药品材料要常备;发觉仪器有损坏准时修理。强化“一个意识”。 我对每个演示试验、分组试验中可能发生的危急因素考虑周全，在老师、同学试验之前，把试验中应留意的事项加以强调，并实行相应防范措施，以防突发大事发生，时刻把平安

7、意识放到首位。 3、搞好试验室的清洁卫生工作，平常每星期打扫一次，并准时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。 4、做好仪器设备的保养修理工作仪器设备出现问题准时上报进行准时的修理，不耽搁教学、检查工作的进行。 5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。 总之，试验室的工作千头万绪，试验室的管理水平永无止境，作为试验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想方法，多阅读相关杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以便更好地为教学服务。 试验教学总结 篇2 为提高教学管理水平，保证教学工作的顺当开展和教学秩序的正常运行，经讨论

8、打算，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），学校组织开展期初教学检查工作，现就有关事项通知如下： 一、时间支配 1.2月x日，各系（院、部）成立教学检查小组，布置本学期期初教学检查工作事项，传达教学检查方案内容，开头本部门的教学检查工作，包括老师的到岗状况、老师的备课状况、系（院、部）及其教研室工作方案的制订状况、学期授课方案的编制状况、试验及实习的预备状况等； 2.第一周，校督导组到各系（院）部进行教学运行状态检查；教务处组织检查组到各系（院）部进行专项检查和随机抽查。 二、检查内容 1.教学运行状态检查。重点检查教学支配是否合理；老师期初教学预备状况，同学上课状况，教学条件、教

9、学设施预备状况，教学秩序、教学纪律状况，试验、实习预备状况，上学期教学材料的整理和装订状况等。 2.专项检查和随机抽查。主要检查教材征订、成果报送、人才培育方案执行、考试档案存档、试验课课程表制定、实习单位落实及教学任 务安排、落实状况等。 三、检查方式 由各系（院）部自行制订检查的工作方案、组织详细检查活动，校督导组、教务处进行教学状态检查、专项检查和随机抽查。 四、检查要求 1.各系（院）部自行制订的检查工作方案、检查记录、工作总结等自行备案； 2.检查中发觉的问题要准时处理、报送；有关检查材料要准时归档； 3.各系（院、部）要切实做好各项开学预备工作并主动协作检查组工作，本次教学检查结果

10、纳入系（院）部教学管理工作考核和老师业务考核。 五、未尽事宜，另行通知。 试验教学总结 篇3 化学是一门以试验为基础的自然学科，化学试验不但是化学学科的基础，而且是中学化学教学的基础。试验教学贯穿于化学教学的始终，渗透在中学化学教学的各个阶段。试验是化学教学的灵魂，无论怎样强调试验的重要性都不为过。 为了推动新课程标准下的试验教学改革， 培育同学的创新精神和实践力量，全面提高训练教学的质量，依据省训练厅和训练局的有关精神， 化学的试验操作考试已成为中招工作的重要组成部分。 在近几年的试验操作考试中， 我都有幸参与了其监考工作。在监考的过程中，以及近几年的教学工作中，我不无惊喜地发觉，同学无论是

11、在对试验的熟悉上，还是在实际动手操作的力量上，一年比一年有进步，同学整体的试验素养水平不断提高。这让我们充分体会到了实施新课标的重要性及正确性。 然而，与此同时，我也发觉了同学们在化学试验中仍旧存在一些问题，试验力量还有待于进一步提高。在试验教学中，对同学的试验操作力量，只有老师有意识地加以培育，才能不断提高同学的整体的化学试验素养。 一、培育同学的试验操作力量 在试验教学过程中，我发觉：有的同学在对基本仪器、药品的用法上，不能达到操作的科学性、规范性、平安性、娴熟性等几方面的的要求。 例如，在对于胶头滴管的用法上，就经常出现以下几种状况：不知道正确的用法方法，胶头滴管不竖直、不悬空；知道正确

12、的用法方法，但是操作不娴熟，动作生硬；能够正确、娴熟地用法，但是用完后顺手就把滴管平放于桌面上，或是夹于两手指间，连续下一步的操作，等等。诸如此类的问题，都是值得我们重视、深思的。 中学阶段的化学课程，是一门启蒙性的基础课程，同学们初次接触化学。我们在这个阶段要供应给同学最基本的化学学问、操作技能、学习方法。在这个阶段，我们不仅要让同学感受到化学学科的奇异性、趣味性、生动性，而且要让同学熟悉到化学学科的科学性、严谨性、规范性。 基本的试验操作技能， 是进行一切化学试验及探究活动的基础，也是化学学科后续学习的一种基本的学问、技能的储备。培育同学科学、规范、娴熟的试验操作技能，是中学化学试验教学的

13、重要组成部分。 同学由于刚刚接触化学， 对各种仪器、药品都是初次熟悉，对一切都感到惊异。在这个阶段，老师指导同学建立严谨的学习看法，规范的操作方法，良好的试验习惯，都是特别重要的，这将挺直影响到他们以后的学习。所以，老师肯定要重视同学的基本操作技能的训练，努力使每一个同学在现有的基础上都能获得对将来的进展真正有用的学问。 在提高同学基本试验操作技能方面， 我以为可以从以下几个方面入手。 1.规范演示，精彩登场。 老师在对每一件仪器的第一次介绍时， 具体地讲解正确的用法方法，需要留意的事项，以及规范的演示自不行少，但是，假如只是单调地介绍、机械地表演，很难引起同学的爱好，留下深刻的印象。此时假如

14、配以情景教学，讲与仪器有关的小故事，展现精致的图像、视频，或者介绍一些由于不规范操作而引发的事故等，让每一件仪器都有不同寻常的闪亮登场，这样不仅可以使同学对仪器的正确用法记忆深刻，而且能引发他们对试验的爱好。 2.亲自动手，记忆深刻。 由于试验条件不完善，器材、药品短缺等诸多方面的因素，很多老师只是做演示试验让同学观看，或者只是播放录像、视频、课件、多媒体等让同学看，而不让同学亲自动手操作。这样，既不符合新课标的要求，也不符合人的认知规律。 闻名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明： 人对实际操作的东西遗忘最少，两天内仅遗忘10%左右，记忆量达到90%左右。由此可见，让同学实际动手操作，调动各种感

15、官参加记忆，不仅可以使所学的学问记得更坚固、更精准，而且可以激发同学学习的爱好，调动同学主动学习的主动性。 同学们亲自动手操作，多加练习，自然熟能生巧，达到操作的规范、精准、娴熟。 3.反复强调，形成习惯。 要让同学娴熟的把握试验操作技能并不难， 难的是让他们养成一种科学的、严谨的试验习惯。我经常发觉：有的同学基础学问把握得不错， 但是经常忙于观看试验现象或急于试验记录，而忽视对仪器的操作，在不经意之间犯下一些错误。 遇到这样的问题，我们肯定要反复强调，多次提示，让同学时时留意、到处留心，不马虎、不随便，养成科学严谨的试验习惯。 二、培育同学的观看力量 有的同学在试验中往往是只看重结果、数据，

16、而忽视了试验的过程，忽视了对试验现象的观看、观赏。 例如：在探究酸碱中和反应时， 同学们往往只重视结论：碱加酚酞指示剂变红色，滴加酸中和后溶液变无色，而忽视了对过程的观看。比如：滴加指示剂时，碱的颜色是怎样改变的，是渐渐变红，还是突然改变？滴加指示剂的量不同，或者碱的浓度不同，它们所呈现的颜色相同吗？ 加酸中和时，碱和指示剂溶液的红色是怎样消逝的？ 是渐渐变浅还是突然消逝？ 培育同学的观看力量也是一项重要的试验内容。在化学试验中，首先要指导同学观看试验反应物的颜色、状态、气味、质量。其次要观看反应物的的条件，如：点燃、加热、高温、通电、催化剂等。再观看反应中的现象，这是化学试验观看的重点，包括

17、颜色的改变、发完、发热、燃烧、气泡、气味、沉淀等。最终观看反应生成物的颜色、状态、气味及质量的改变等。只要同学专心去观看，会发觉许多美妙、奇异的东西。 三、培育同学对试验现象记录、整理的力量 对于观看到的现象，不能仅仅停留在感知的基础上，而且要对观看的现象进行系统的记录、整理、分析、推断，从而抓住其发生反应的实质，可以排解谬论，发觉真理。例如：将锌、铁、铜分别投入相同浓度、相同体积的稀盐酸中，可得出锌、铁、铜三种金属的金属活动性依次减弱的结论。 老师还应指导同学做好试验记录，写好试验报告。写报告时，肯定要如实反映试验结果，即使结果跟预期的不一样，也要如实写。同学报告的过程事实上既是一个完整科学

18、训练的组成部分，又是一个自己的语文水平与化学学问高度结合的环节。而且，记录不能任凭写在一张纸上，应当写在一个预备好的专用记录试验的本子上， 这样可以对自己的试验结果随时查阅、整理。 总之， 在同学化学试验中， 老师的关键在于准时发觉问题，适时做好指导和转化工作，这样，才能充分发挥试验教学的优势，有效地提高同学进行化学试验的技能和技巧，培育他们运用试验分析问题和解决问题的力量，培育他们养成严谨的试验看法，使他们真正成为21世纪的仆人。 试验教学总结 篇4 随着信息时代的到来，新的教学模式在不断地产生。而电化教学是电化训练的理论，技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化训练发挥其作用的主要途径，在

19、本学期试验的过程中，电教媒体的充分运用，的确提高了同学的思维力量，理解及分析问题的力量，现时本学期的试验进行如下： 一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大孝外形、速度、声音、颜色等表现，形象详细生动活泼地向同学表达了教学内容，不仅向同学充分供应感知对象，为学问的抽象和概括基础条件，而且也充分调动了同学的学习主动性。 二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的敏捷性，它可以在近距离中进行，也可以在远距离中进行；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生挺直的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些敏捷性，冲破了

20、传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。 三、在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为详细的，把复杂的变为简洁的，把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能，在肯定范围和肯定程度上，可使间接阅历在教学过程中转化为同学的挺直阅历。 在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使同学变得相当的简单了，可以为同学供应充分的感知对象，可以削减语言、文字的抽象带给同学的思维和想象，可以充分调动同学的智力因素与学习的主动性。 四、采纳电化教学使同学的成果有所提高。由于同学的学习力量提高了，学习的自觉性因爱好的增大而增加了，学习成果自然给提高，而且实践力量

21、也在增加。 试验教学总结 篇5 学校科学课是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同学通过观看、试验、制作等活动进行探究。试验是学校科学讨论中非常重要的熟悉方法，也是学校科学教学中的一个重要方法。试验教学对于激发同学的科学爱好，培育同学的科学力量，提高同学的科学素养，都有着非常重要的意义。我结合科学教学工作的实际，从一下几个方面进行科学课试验教学。 一、通过趣味性试验调动同学试验的爱好 爱好是最好的老师 ，在学校阶段，同学学习的动机大都取决于对学习内容的爱好。由于他们的奇怪心强，求知欲旺，遇到感爱好的问题总要弄个毕竟，所以老师在教学过程中，应依据同学这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，

22、激发同学的爱好，在调动了学习的主动性的同时，进而使同学明的确验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。 二、试验方式要具有探究性 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学教材中试验部分大多为探究性试验，以促进同学科学探究力量的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性不强。在试验中应鼓舞同学大胆探究，坚持事实求是 的科学看法，探究试验培育了同学分析试验结果的力量，同时又培育了他们敬重事实的科学看法。 三、试验实施要小组合作化

23、学校科学的基本理念告知我们：科学课程要面对全体同学，这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时充分考虑到同学在性别，天资，爱好，生活环境，文化背景，民族，地区等方面存在差异。科学试验教学提倡合作性学习方式，因此应合理搭配，使试验力量强的同学得到更大进步，同时也使试验力量相对弱的同学，得到准时的辅导和关心，获得熬炼与提高。充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，增加了同学之间的沟通交往和信息沟通。例如，我在一些同学分组试验教学中，总是依据每组同学的特点先确定谁是材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等，都分工合作，支配得井然有序，同学开展

24、小组竞赛，激发了同学协调完成任务的主动性，同时又培育了同学敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的良好品质。 四、试验材料要多渠道化 既然试验教学在科学教学中有着极其重要的作用，那么给试验教学供应试验材料，保证明验教学的顺当进行就相当重要。老师要引导同学探究科学规律，完靠老师口头描述试验，黑板上画试验是远远不够的。时间长了同学学习科学的主动性将慢慢淡化了。现实中，由于科学课教材的版本近几年常常改变，我们许多学校的确没有较多与课 本试验配套的试验材料，因此，多渠道的筹备试验材料是摆在我们科学老师面前的现实问题，在这方面我的做法有以下几点： 1、合理运用学校科学课中的试验材料，最大发挥其利

25、用率，如金属热胀冷缩的试验装置，各种外形的磁铁，磁针，凸透镜等。 2、充分调动同学喜爱科学试验的主动性，发动同学自制试验装置。如利用易拉罐制作太阳能热水器，用大饮料瓶制作水槽，一方面，节省了开支，另一方面又培育了同学动手动脑的力量。 3、老师动手制作教具。老师动手自制教具在现实试验教学中尤其重要，老师要依据实际条件，因陋就简自制教具，在教学中也会起到很好的效果。教学实践证明，以上自制教具都在教学中发挥了较好的作用。 试验教学总结 篇6 为提高试验教学质量，规范试验课的教学管理，特对试验课的成果评定做如下规定： 一、同学试验课成果以平常试验成果为主，以百分制记分，包括试验习惯（10分）、试验操作（20分）、试验报告（30分）、试验考试（40分）。 二、试验习惯成果见试验习惯成果评定方法 三、试验操作和试验报告成果见试验平常成果评定方法 四、试验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式，但实际操作应占试验考试成果的70%以上。 1笔试考核应包括对试验内容的理解、试验项目的依据、试验现象的分析及试验数据的处理。试验课笔试考试成果可挺直依据卷面成果确定，与理论课考试相同。 2口试主要针对教学认知方面。口试的评分参照操作考试的评分方法，但应留意到同学的口语表达力量及见机行事力量，结合动手、动口综合给出成果。 3试验操作考核主要是对基本技能的测试。考生在规定的