语文三班级下册教案

1、语文三班级下册教案语文三班级下册教案1 【学习目标】 1.引导同学绽开想象，激活同学的思维，丰富同学的写作素材。 2.发挥想象编写故事，制造自己的想象世界。 3.引导同学通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。 4.通过想象激发同学的习作爱好，并表达出自己的一个美妙心愿。 5.引导同学如何想象，并把想象的内容详细、清晰地表达出来，培育同学的制造思维及口语表达力量。 【学习重点】 1.激发同学的想象力量。 2.引导同学将丰富的想象清晰地表达出来。 【学前预备】 制作多媒体课件。（老师） 【课时支配】3课时 【教学环节】 第一课时 （沟通平台初试身手习作例文） 一、沟通平台。 1.大胆的想象制造

2、出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特殊有意思。本单元都是这样布满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。 （1）小真的长头发里有着短头发的小真凭借着自己的奇怪想象,勾画着自己奇妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能关心妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带） （2）假如你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（同学大胆畅想） （3）我变成了一棵树一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇怪之处？ （4）假如你变成了一棵树，会发生什么好玩的事呢？同桌沟通，指名回

3、答。 2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美妙的愿望，拥有奇异的经受。 二、初试身手。 （一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新颖。 1.引导想象。 （1）老师投影展现作品，引导同学感悟画中的奇思妙想。 （2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新颖，画得美丽。（同学作业，老师巡察指导） 2.展现评价。评价要点： （1）谁想象得最奇异？谁的画颜色最美丽？ （2）说说自己的想法和感受。 3.师总结：通过这节课，老师发觉你们的想象力都特殊丰富，画出了这么美丽的画。盼望你们能用自己的双手去学习更多的本事，让自己

4、的生活更美妙！ （二）选一个开头，绽开想象，大家接龙编故事。 1.课件出示课本第66页的两段开头。 2.理解故事的前半部分。 （1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。 第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？其次个故事的仆人公是谁？他看到了什么？ （2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去查找自己的伴侣，它们会找到哪些伴侣？会做些什么呢？小牧童除了观察树是颠倒的，还会观察什么？他会有怎样好玩的经受？ 3.续编故事。 （1）引导续编多种故事结尾。 （2）分组争论：把故事创编完整。 （3）分组沟通，老师巡察倾听。 4.个别讲解并描述，同伴补充。 依据同学的讲解并描述，老师进行归纳梳理。 5.自主评价，提升续编

5、故事的阅历。 （1）依据要求对同学的讲解并描述进行评价。 （2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参与竞赛，其余同学当评委，评比出冠军。 三、习作例文。 （一）一支铅笔的幻想 1.创设情境，引入文章。 （1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（同学自由沟通） （2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的幻想，大家想知道它的幻想是什么吗？ 2.初读例文，整体感知。 （1）请大家自由读课文，把不熟悉的字、词圈出来，小组内学一学。 （2）说一说课文讲了一件什么事。 3.再读课文，了解课文内容。 （1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个幻想） （2）铅笔的幻想分别是

6、什么呢? 4.总结，体会想象的奇妙。 5.绽开想象，续写铅笔的幻想。 （1）铅笔还有哪些幻想呢？仿照课文说一说。 （2）全班沟通。 （3）评比出想象力最丰富、想象得最新奇的同学。 （二）尾巴它有一只猫 1.激趣导入。 有一条尾巴，它很骄傲地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很惊奇？这究竟是怎么回事呢？ 2.走进例文，了解内容。 （1）说一说课文讲了一件什么事。 （2）再读课文，你有什么疑问？ （3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。 小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！ 3.绽开想象，说一说。 除了“尾巴它有一只猫”，你还能想到什么新奇好玩的说法？ 其次课时

7、（习作：奇异的想象） 一、激趣导入。 同学们，我们刚刚学的两篇课文都布满了的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇异之处。 二、引发想象，创编故事。 1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇异。下面这些题目肯定会激发你无穷的遐想。 （1）出示题目。 最好玩的国王：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？ 一本有魔法的书：读了这本书，会有什么奇妙的事情发生呢？ 小树的心思：小树有什么心思呢？它想干什么呢？ 躲在草丛里的星星：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇异之旅？ 手罢工啦：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩嬉戏的手罢工啦，这是怎么啦？

8、接下来会发生什么事？ 滚来滚去的小土豆：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇异的旅程呢？ 假如人类可以冬眠：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？ （2）选一个题目编一个想象故事。小组沟通自己编写的故事。 2.同学选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 （1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样绽开奇思妙想的？ （2）自主选择题材，自拟题目。同学们可以依据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写详细、写生动。 （3）想象情节，讲给同桌听。 三、作业。 同学完成习作。 第三课时习作讲评 （习作评议） 一、相互传阅，学会把

9、故事写得新奇、好玩。 1.同学相互传阅习作。 2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新奇、最好玩？简洁说一说故事情节。 3.老师出示情节新奇、好玩的习作，全班一起观赏。 4.老师：同学们，这些故事的情节都是比较新奇、好玩的，布满了奇思妙想，你们知道它们好玩在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以相互补充） 5.小结：要想让你的故事布满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要留意故事情节的起伏，最关键的是避开编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇怪，谁的故事才新奇、好玩。 二、观赏佳作，学会让表达更好玩。 1.师：要想创编的故事新奇、好玩，除了故事情节

10、外，还得用好玩的语言使故事新奇、好玩。 2.老师朗读佳作，同学倾听。 3.指名反馈：哪些语句表达生动、好玩？（同学评议） 4.小结：想让你的语言生动好玩，就要抓住仆人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将仆人公的性格特点一一呈现出来。 三、小组合作，修改习作。 1.小组成员相互读作文，提出修改看法： （1）情节应当怎样修改会更新奇、好玩？ （2）语言要怎样表达才更好？ 2.依据同学的建议，修改习作。 四、课堂小结。 同学们，要想让你的习作布满奇思妙想，需要我们绽开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的仆人公鲜活起来。 五、作业。 修改习作

11、，抄写习作。 语文三班级下册教案2 教学目标 1、熟悉本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富学问。 重点难点 重点：朗读课文，学词识字。 难点：感受机器人的能干，激起对科学的爱好。 教具预备 1、字词卡。 2、有关机器人的图片资料。 教学时间 两课时。 教学流程 第一课时 一、挺直引入，导疑激趣 1、读课题，思索：读了课题，你想知道些什么？ 2、请带着你想知道的问题读一读课文。 二、自主学习，读通课文 1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。 2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从

12、课文的哪些地方读懂的？ 三、识记生字，指导书写 1、出示生字卡，多种形式读字，订正读音。 2、小组合作沟通，用多种方法识记生字。 3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。 4、练习书写生字。 认真观看田字格上的范字， 按字形结构归类，找出简单写错的字，说说书写时要留意的地方。 老师相机范写难写字，同学评。 同学在田字格上先描后写。 同桌共同观赏评价所写的字。 四、扩展延长 搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学沟通。 其次课时 一、复习引入 1、认读字词卡，巩固识字。 2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？ 二、细读课文，积累词句 1

13、、用自己喜爱的方式再读课文。 2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。 3、用“”画出描写机器人形状的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。 4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。 三、读演结合，加深体验 1、再读课文，留意读好对话，体会语言魅力。 2、同学自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。 3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。 四、交换信息，深化感悟 1、小组里沟通搜集到的图片资料，共同观赏。 2、争论探究。 你还知道有哪些机器人？它们能干什么？ 读了这篇课文，你有什么感想？ 五、练习与扩展 1、完成课后练习3。 2、把你喜

14、爱的词语写在你的采集本上。 3、与大家合作办机器人图片展。 语文三班级下册教案3 教学目标 1.会认11个生字，积累生字新词。 2.默读课文，能说出你最感爱好的内容。 3.用喜爱的方式做一份自己的昆虫备忘录。培育同学留心观看、探究昆虫神秘的爱好。教学重难点 1.选择文中你最喜爱的昆虫，总结它的特征。 2.培育同学留心观看、探究昆虫神秘的爱好。 教学课时1课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们喜爱昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（课件出示多种常见的昆虫图片） 2.小组沟通组内同学普遍感爱好的昆虫，老师巡察，参加沟通。 3.小组派代表发言，全班沟通。 4.老师小结，导入课题：

15、从沟通中可以看出同学们都特别喜爱昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的昆虫备忘录，来进一步了解几种昆虫。（板书课题） 二、自主读文，培育自主学习力量 1.默读课文，说说通过读课文你了解了什么。不懂的地方做上记号。 2.老师巡察，随机解决同学提出的疑难问题。 3.指名分节读课文，师生评议，订正读得不够精准的字音。 三、相互沟通，学习第一部分“复眼” 1同学自由读课文第一部分，说说主要介绍了昆虫的什么。 2.小组沟通，小组长做好记录。 3.小组派代表参加全班沟通。 4.老师评议，随机小结。 （1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼） （2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏） 5.查字典了解什么是

16、复眼。（指名说，老师小结，课件出示“复眼”的相关学问） 6.是怎么讨论复眼的？ （1）琢磨。琢磨是什么意思？（思索；讨论）是怎样琢磨的？（“想必是”可推敲出是通过看书与猜想。） （2）观看。是怎样观看的？（走近蜻蜓和苍蝇,发觉它们视觉灵敏） （3）想象。（假如人长了一对复眼） 7.你认为是个怎样的人？（擅长观看和思索） 8.再读课文，还有什么发觉？（指名说） 9.老师小结：盼望同学们做生活中的有心人，养成擅长观看和思索的好习惯。 四、相互沟通，学习其次至四部分 1.出示自学要求： （1）选择自己喜爱的昆虫分小组进行探究学习。 （2）解决“你知道了什么？”“还有哪些不懂的地方？”等问题。 （3）

17、组长整理信息，派代表发言。 2.各小组自主探究。 “花大姐”探究小组。 花大姐的形状和特点： 瓢虫的膜翅：黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙严密闭合）。（用词精准） 形状：朱红的、瓷漆似的硬翅，有美丽的小圆点，星点不同。（观看细致） 习性：吃蚜虫益虫；吃马铃薯嫩叶害虫。（宠爱之情） “独角仙”探究小组。 独角仙的形状和特点： 笨重体长甲壳头部力气 “蚂蚱”探究小组。 蚂蚱的形状和特点： 别称形态飞起来膜翅土蚂蚱 3.同学在小组内说说自己最感爱好的内容，再全班汇报。 预设1：用法“噌”“呜扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。 预设2：语言亲切自然，布满童真

18、童趣。比如，“我说就不能改改口味，也吃蚜虫吗？” 4.制作昆虫备忘录。 （1）各小组总结是怎样写的。（形状、特点、别称、习性等） （2）全班沟通，老师总结。（细致观看、擅长思索、描写精准、修辞恰当） （3）用自己喜爱的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的昆虫备忘录。 五、课堂小结 这节课我们随着汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。盼望同学们养成擅长观看和思索的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。 教学板书 昆虫备忘录 蜻蜓、苍蝇：复眼视觉灵敏 花大姐（瓢虫）：星点不同有益有害 独角仙（甲虫）：头部有角力气大 蚂蚱形状美（挂大扁儿） 吐口水厌烦（土蚂蚱） 细致观看描写精

19、准 教学反思 本次教学中，我先以讲解“复眼”部分的学习方法，依据阅读提示拟出自学要求，然后让同学通过小组自学，完成信息整理，自主学习。本次教学充分发挥出了同学在课堂中的主体地位，在同学自学时，我进行相宜的引导与关心，进一步提高了同学的自主学习力量。 语文三班级下册教案4 燕子以美丽的语言，讲解并描述了燕子的特点和布满生气的春天的漂亮。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的形状、燕子从哪里来、燕子的飞行和停留的挨次来理解。 教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步把握读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“间或”造句。 2、学会本课11个生字;理解“俊美、吹拂、伸展、完彩夺目、百花争艳、波完

20、粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中美丽词句的理解，感受燕子的美，春完的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。 教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课前预习： 1、娴熟地朗读课文。 2、词语：俊美、吹拂、伸展、伶俐 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能娴熟地朗读课文。能用“增加、”“间或”造句。 3、学习单元提示，初步把握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、老师念

21、儿歌春天多美妙：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风完多美妙。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜爱燕子吗?今日，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。 (2)自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、同学自学，老师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语，指名认读，全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学

22、习第一自然段 这篇文章写的的确很美。下面认真读第一自然段，说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。 1、同学自由读。 2、指名同学用自己的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样?先再，用线划出。 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7、句子中用“乌黑完滑、俊美、剪刀似的”有什么作用? 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段，归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练，深化体会。 1、我们能不能把郑振铎写

23、的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学相互介绍一下自己画的燕子。 3、谁情愿到前边来把自己画的燕子向介绍一下? 4、大家留意没有，怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗? 5、这告知我们，描写景物，肯定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。 五、指导用用“增加、”“间或”造句。 1、理解词义说说“增加、”“间或”的近义词。 2、指名造句。评议。 3、书面练习造句。 六、布置作业。 作业本1、2、3、4、6题。 语文三班级下册教案5 教学目标： 学问与力量：学会十二个生字； 能够按要求积累指定句子，写句子； 能够结合课内外学问，说说自己想创造

24、什么，并写下来。 过程与方法： 联系生活实际、想象、课件演示相互结合。 看法情感价值观： 读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要创造的愿望。 教学重点： 朗读课文，能够结合课内外学问，说说自己想创造什么，并写下来；正确娴熟的书写生字词语。 教学难点： 能够结合课内外学问，说说自己想创造什么，并写下来。 查阅资料：有关科技馆的资料以及科技学问。 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 学会十一个生字，认读一个字。 默读课文，初步了解课文的大意。 教学过程： 一、谈话，激起孩子们的学习爱好。 师：孩子们，今日咱们要去创造的世界去看一看，想去吗？ 好，咱们就一起走进我想创造 板

25、书：我想创造 同学读课题。 二、初读课文，扫除字词的障碍。 1、连接语：请你自读课文，读准每个字的音节。 2、提示：请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。 3、引导：这些伴侣谁能读准他们的名字？ 出示：削减设计美观污染 景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬 4、提示同学读书达到流利正确。 5、提示：谁情愿和你的小伙伴给大家读读课文？ 三、识字记字。 引导：下面请你用你的方法记住生字伴侣。 谁情愿介绍给大家？ 师随生展现，指导难字：摩、染。 四、作业。 抄写字词或是选择自己喜爱的生字词语进行写句子、一段话的练习。 其次课时 教学要求： 1、能够结合课内外学问，说说自己想创造什么，并写下来。

26、2、读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要创造的愿望。 教学过程： 一、课件揭示课题，激发同学爱好。 师：孩子们，你们看，这是哪？（课件出示科技馆的图片） 引导：你去过科技馆吗？当时心情如何？ 师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴致勃勃，而且它们之间还进行了一段奇异的对话呢！想知道吗？就让我们走进我想创造，到创造的世界去看一看。我想创造 二、读书感悟，从整体把握课文内容。 1、自己读课文，思索：谁想创造什么？ 师：你知道了谁想创造什么？课件出示：想创造。 师随生汇报板书： 表哥自动化人行道 表妹电动垃圾箱 我科学树 三、细读感知，体会语言文字。 （一）他们想创造这么多

27、东西啊。你想了解他们吗？为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：（可见出是自学提示。） （二）汇报，向大家介绍一下。 1、自动化人行横道。 （1）生分段汇报： 同学汇报 人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 课件出示： 人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 师：噢！那你觉得这个人行横道怎么样？（便利快捷） 师：再读读这句（似乎不太快吧） 同学汇报 那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大削减了，路上也就不会处处尘土飞扬了。 师：是啊！有了这样便利的人行横道，谁还会再开自己家车了呢？ 让我们再来感受一下。 （2）生全段汇报： 只要踏上了人行横道，它就很快

28、地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大削减了，路上也就不会处处尘土飞扬了。 同学自读本句。 引导：你觉得这个人行道怎们样？（生自由谈体会。） 师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。（同学自己读。） 师：你知道了什么？它有这么多优点，试着读出来指名读。 （自由说一说。自己读读。后齐读。） 2、自动垃圾箱。 同学汇报，全段。 师：你喜爱它什么？ （1）人们只要叫一声“开！”，它就会自动打开盖子。 师：为什么？那你能把你喜爱的读出来吗？ 同学说缘由后指名读。 师：还有吗？ （2）发出淡淡的香味。 师：为什么？嗯，有道理，真是细心的孩子。怎么读呢？大家都试试。 同学说缘由

29、后指名读。 师：还有吗？ （3）把垃圾丢进去，然后说“感谢你”。 师：这么懂礼貌！该怎么读？ 同学练读再齐读。 3、科学树。 （1）句子比较： 在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严峻时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。 当污染严峻时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。 师：行不行，为什么？再读读。 师：还有吗？ 生：到了晚上，它还会发出优美的完，给人们照亮道路。 （2）师：想象一下，那优美的灯完什么样，再读读。 引导：因此，我们说课件出示： 科学树不但可以削减空气中，而且还会给市区增加了新的景观。 师：读读，观看

30、这句话里有一对反义词，你能找到他们吗？ （生找找，是削减和增加。） 师：削减的是空气中的污染，（师：那些坏的东西。）增加的是新景观，（师：那些好的东西。）。 好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能成功吗？ 课件出示： 北京城低矮破旧的房屋削减了，_增加了。 我们班的卫生成果增加了，_削减了。 我们班的_削减了，_增加了。 _削减了，_增加了。 （生思索后指名回答。） 四、创作。 1、提示：这么多的想法多棒啊！其实咱们也有许多的想法呢！看，这就是咱们同学的作品，咱们来听听我们身边的小创造家的创意！ 2、你自己有什么好的创造和创意吗？用你的笔写一写！ 3、读读你的大作好吗？ 五、小结。 咱们

31、的创造多好啊！其实创造就在我们身边，只要擅长发觉，勤于思索，你肯定会成为生活中的小创造家！ 语文三班级下册教案6 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。 3、激发努力学习本事、刻苦求知的愿望。 教学重点： 从文中明白题目“绝技”的含义。 教学预备： 课文插图 教学过程： 一、理解课题，导入新课 1、“绝技”的意思。（可以通过查字典或争论理解题意） 2、通过课题，你还理解了什么。 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，把不熟悉的字画下来。 2、分段指名读课文，订正读错的字音。 三、依据阅读提示，再读课文 1、选择自己喜

32、爱的方式，读课文。 2、小组争论： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）几个孩子都竞赛了哪些绝技？你最佩服谁的绝技？ （3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝技的？ 四、全班争论沟通围绕上面提出的问题，组织全班同学争论。 1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝技的。同学可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得胜利后的喜悦。 3、通过两次比绝技的阅读，谈谈自己的体会和收获。 五、指导有感情地朗读课文 课文中有许多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。 六、扩展延

33、长 说说自己有哪些绝技，平常有过像课文描写的那样的竞赛吗？有爱好可以写一写。 语文三班级下册教案7 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、吩咐、歌韵、歌吟”等词语的意思。 3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发喜爱秋天的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的宠爱。 教学难点： 运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。 教法：情境诵读法、迁移引导法。 学法：对比练习法、阅读想象法。 老师预备：教学课件 同学

34、预备：自读课文 课时支配：一课时 学习过程： 一、谈话导入： 同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的? (指名同学发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。) 是啊，有人喜爱看秋天，看它的五彩斑斓。今日，让我们来听秋天，听秋的声音。 (板书课题) 谁来读读?(指导朗读，读出停顿，读出静心，读出沉醉，读出号召。) 今日我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。 二、学习新课： 1.自己读一读，留意带拼音的生字，做到正确、流利。 2.同桌互读，每人一节，检查是否做到了正确、流利。 3.检测朗读： (1)指名分节朗读。 (

35、2)词语认读检测。 4.分节朗读，读出节奏： 出示第一、二节： 老师也想来读，请你认真听，这样读好吗? (老师范读第一节，同学点评，指导同学读好象声词，读出秋天的幽静。同学练读其次节。) 知道老师为什么把这两节放在一起读吗? (引导同学发觉诗节语句结构的相像性，第一节写秋风吹树叶，其次节写蟋蟀鸣叫。) 当你找到了规律，就可以把它读得很好。现在请你在诗中找一找，还有类似的语句吗? (引导同学发觉第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感。) (1)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐; 一阵阵秋风拂过田野，送来一片丰收的歌吟。 (指导读好“暖暖的吩咐”“拂过”“歌吟”。) (2)秋

36、的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 (指导读出排比句的起伏改变。) (3)听听，秋的声音，从远方匆忙地来，向远方匆忙地去。 听听，我们去听秋的声音。 (指导读好“远方”“匆忙”。) 还有一节，谁能来试着读读?其他同学听听他是怎么读的。 再出示：听听，走进秋，走进这宽阔透明的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。 5.想象朗读，读出趣味： 听着大家的朗读，我仿佛也走进了眼中的秋天里。 (1)出示第一、二节：老师读，同学闭上眼睛听听，你能看到那幅画吗? (引导同学想象秋风吹黄叶、蟋蟀擦翅的场景，补充语言训练：黄叶会说什么?蟋蟀会唱什么?) (2)我们把诗歌变

37、成了图画，你能把图画变成诗歌吗? (出示秋雨图和诗歌架构，让同学尝试填空式表达。) (3)出示第三小节，你听到了什么声音?你能用这样的句子再来说说吗? (尝试用不同的句式表达听到的雨声。) (4)试着自己读读，还能读出一幅怎样的画面来?和同桌说一说。 (5)组织全班沟通，让秋天的漂亮个性化呈现。 6.一咏三叹，读好结尾： 出示：听听，秋的声音，从远方匆忙地来，向远方匆忙地去。 听听，我们去听秋的声音。 (声音渐小，秋去秋来。) 三、小结： 听听，秋的声音看看，秋的风景 语文三班级下册教案8 教学目标 1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。 2、学会借助上下文理解词语

38、，能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。 3、积累美丽的段落语句。 教学重点：学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。 教学难点：理解词语的方法的把握和运用。 课时支配：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，诗人途经一片枫林，被美景沉醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些漂亮的景物，来说一说。今日我们将要学习的铺满金色巴掌的水泥道又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文，一起感受吧。 二、新课学习 1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。 重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺 2、小组相互检查。 3、老师指名读课文，检查阅读状况。 4、再读

39、课文，画出自己喜爱的句子多读几遍。 5、想一想，课文告知我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展现给同学们听。 三、生字的教学 老师重点指导“铺、晶”2个字。同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。 四、课堂总结 这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的漂亮。 五、作业布置 1、抄写生词。 2、抄写自己喜爱的语句。 其次课时 一、复习导入 1、检查生词的认读状况。 2、上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。 这节课我们来体会写出了水泥道的'何种之美? 二、新课学习 默读课文：画出你认

40、为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。说给大家共享。 出示句子： 1、啊!多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗?表达有区分吗? 2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 “金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的颜色美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展现出来，一种秋色下温润漂亮的景色呈现眼前。 3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章，甚至有些凌乱。 这段话运用了拟人

41、的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思? 4、我一步一步当心地走着，一片一片认真地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、唱歌着 这段话你体会到什么? 5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写? 三、有感情地朗读出示的句子 四、课堂总结 观看细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们肯定把自己喜爱的语句积累下来。 五、课堂作业 1、课堂小练笔：写一写你上学路上发觉的美景吧，一会儿读给大家听。 2、抄写课文表现水泥道漂亮的.句子。 语文三班级下册教案9 教学目标： 1：能够语

42、言较通顺、内容较详细的进行习作。 2明确要求及思路，激发的爱好。 3增加对同学们对文化古迹的了解，激发爱国主义热忱。 教学重点难点： 如何做到语言通顺、内容详细。 如何明确思路 老师活动 同学活动 一、激发同学爱好。 同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特殊好的去处，谁想跟着我一起去？ 二、展现优秀 1、胡新宇笔下的笔架山 2、王思维笔下的长城 3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆 4、请导游（同学本人）来带我们先领会一下这些名胜古迹。 三、阅历沟通 1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该留意的问题。 2、听了他们的你学到了什么？以后在中该留意哪些问题？ A思路清楚 B写后要多读、修

43、改，句子通顺，无错别字。 3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。 4、写完后小组沟通修改，拟定。 同学自读、其他同学赏析 沟通、评论，说一说他们的习作哪里写的好。 同学分析失败缘由，找到缘由，全班沟通。 板书设计： A思路清楚 B写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 教学反思： 本课我实行了自学的方法，让同学们自己习作阅历，再进行小组、全班的沟通。这样对提高他们的力量会更。 语文三班级下册教案10 【内容简析】 本文是一篇略读课文。课文写“我”派一只鸟儿去侦察鸟类，收到鸟儿的侦察报告，知道了很多鸟儿因生态环境受到污染，有的死亡，有的正受到威逼，连去侦察的鸟儿也没有飞回来，告知人们要增加环保意识

44、，自觉爱护我们的生存环境，爱护动物。 【设计理念】 把学习的主动权交给同学，让同学采纳自主、合作、探究的学习方式，结合实践，在自读自悟中明理悟情，获得启迪。 【教学目标】 1.指导同学理解课文内容，增加环境爱护意识，自觉爱护生态环境，爱惜动物。 2.引导同学在阅读课文时，留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 3.熟悉本课要求会认的字。 【重点难点】 引导同学理解课文内容，体会环境爱护的重要性是本课教学的重点；留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。 【教具预备】 挂图、生字卡片、录音带。 【教学时间】 一课时。 【设计流程】 一、出示课题，据题质疑 1.

45、板书课题，齐读。 2.启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？ 二、初读课文，了解课文大意 1.自由默读课文，边读边画诞生字多读几遍。（可借助生字卡片让同学认读。） 2.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？ 3.听课文朗读录音，让同学感受如何有感情地朗读课文。 三、再读课文，读中感悟，探究发觉 1.再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织争论沟通，可引导同学抓住重点句子、结合挂图理解。） 2.读了本课以后，你受到了什么启发？让同学联系生活实际，相互沟通自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增加环保意识，爱惜动物。 3

46、.引导同学质疑问难，沟通争论。 4.指导同学有感情地朗读全文。 四、总结全文 五、课外延长 1.让同学留心观看四周的环境，看看是否被污染。 2.开展“爱鸟、护鸟”活动。 语文三班级下册教案11 【学习目标】 1、能写清晰练绝技的过程中有什么趣事，有什么体会。 2、能表达自己的真情实感。 3、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。 4、自觉运用目标策略。 【教学过程】 一、情境导入，灵感碰撞 （板书：“绝技”） 谁知道，什么是绝技。 （生活中、学习上的别出心裁的本事，有天生的，也有练成的） 昨天马老师告知我一个隐秘：我们班同学练了很多绝技。是不是啊？今日，教室里来了很多生疏的

47、老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝技。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝技呢。你们对自己有信念吗？ 二、头脑风暴，打开思路 1、你有什么绝技？悄悄地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：（同学记录） 2、指名发言： 指导：你的绝技是什么，取个有意思的名字。 （绝技：生活中的、学习上的） 在黑板上随机板书。 三、对话平台，指导表达 1、全班沟通（12个）： 这么多的绝技，你们对哪个最感爱好？（指名说）还有谁也对这个感爱好？你们想知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发觉自己的绝技的？） 板书 指名说，其余同学仔细听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。 2、小组沟通。同学轮番讲，相互提问，相互补充。 四、记录思维轨迹 说绝技说得很棒，写绝技你们肯定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清晰可重要啦。请你悄悄地把“练绝技（发觉）”的过程在脑海中“放一放电影”，尽可能“放”长一点，“放”出来的画面越清楚越好。一边“放”一边用自己喜爱的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）。 五、目标定向，完成习作 语文三班级下册教案12 三月份反思 上了三班级下学期，我们就会发觉每个语文园地中都有很多不同又有相像的语言学问点，