二下欢乐的泼水节

1、二下20 欢乐的泼水节 教学目标：1. 学会本课 6 个生字，美观书写带有长横的 “互、幸”和带有“口”字的“吉、如、味”。2. 结合生活实际了解相关字词的意思，在朗读句子中感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水 所表示的象征意义。 教学重点： 在学习词句中，结合生活实际了解文中相关字词的意思，美观书写本课的5 个生字。教学难点：了解泼水所表示的象征意义。教学过程：一、谈话揭题，指导识字 1.今天，老师要带大家去一个美丽有趣的地方走一走，看一 看，这个地方就是“西双版纳”。读词卡“西双版纳”。简介西双版纳的概况。 2.教学“泼”字。板书课题，齐读课题。【设计意图：通过创设情境，激发学生参与学习的积极性

2、，在指导识字中，帮助学生小 结识字的方法，巩固识字效果】二、学习词句，识字写字 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。2.同桌相互读读课后的生字，遇到困难可以借助拼音，也可以请教同桌。3. 读好了生字，能读好这些词吗？ （指名小老师逐行领读词语。 ） 课件出示词语：（1）凤凰花 泼水节一年一度（2）提着桶 端着盆互相追赶（3）象征幸福吉祥如意 4学习第一行词语，由 “一年一度”带出句子“西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了 一年一度的泼水节。了解 “一年一度”意思，用“一年一度”说话。5学习第二行词语，了解 “互相追赶”的意思，字理学习“互”字，指导写“互”字。 由“

3、互相追赶”带出句子“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向 你身子上泼。 ”借助视频，体验泼水的快乐，感情朗读此句话。6. 学习第三行词语，教学 “幸”，联系生活实际了解 “幸福”。指导写“幸”字。相机归纳写 好字的小窍门：写好关键的笔画，就能把字写漂亮。由 “幸福”带出句子“清水是吉祥如意 的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ ”通过“象征 一词了解泼水所表示的象征意义，相机小结了解词语的方法。7. 引导学生关注标点，读好句子“清水是吉祥如意的象征， 谁身上泼的水多，就意味着谁 得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ ”8. 通过比较，引导写好带有“口”字

4、的“吉、如、味”。相机归纳写好字的小诀窍： 摆好部件， 就能把字写美观。【设计意图： 2011 版语文课程标准明确指出： “识字、写字是阅读和写作17 的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务阶段的重要教学内容。此环节通过 字带词，词带句的学习方式，让识字写字贯穿整堂课的始终。其中，通过联系生活实际 了解相关字词的意思，遵循了语言环境中识字，生活中识字的规律。帮助学生归纳写字 小窍门，让学生在得言、得意的基础上还得法。 】三、编写词串，巩固识字 1指导学生从泼水的工具、动作、心情，意义等方面写词串。2指名交流。 【设计意图：通过写词串，既加深了学生对文本内容的了解，又积累了词语，巩固了识

5、 字，可谓一石三鸟。 】四、总结全文。 附板书：20欢乐的水节一年一度 互相追赶 幸福 象征 泼 幸 互 写好笔画 摆好部件 联系生活实际二下20 欢乐的泼水节教学目标：1.学会本课 6 个生字，美观书写带有长横的 “互、幸”和带有“口”字的“吉、如、味”。 2.结合生活实际了解相关字词的意思，在朗读句子中感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水 所表示的象征意义。 教学重点： 在学习词句中，结合生活实际了解文中相关字词的意思，美观书写本课的 5 个生字。 教学难点：了解泼水所表示的象征意义。教学过程：一、谈话揭题，指导识字1.今天，老师要带大家去一个美丽有趣的地方走一走，看一看，这个地方就是“西双版纳

6、”。读词卡“西双版纳”。简介西双版纳的概况。 2.教学“泼”字。板书课题，齐读课题。【设计意图：通过创设情境，激发学生参与学习的积极性，在指导识字中，帮助学生小 结识字的方法，巩固识字效果】二、学习词句，识字写字1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.同桌相互读读课后的生字，遇到困难可以借助拼音，也可以请教同桌。 3.读好了生字，能读好这些词吗？ （指名小老师逐行领读词语。 ） 课件出示词语：（1）凤凰花 泼水节一年一度（2）提着桶 端着盆互相追赶（3）象征幸福吉祥如意 4学习第一行词语，由 “一年一度”带出句子“西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了 一年一度的泼水节

7、。了解 “一年一度”意思，用“一年一度”说话。5学习第二行词语，了解 “互相追赶”的意思，字理学习“互”字，指导写“互”字。 由“互相追赶”带出句子“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向 你身子上泼。 ”借助视频，体验泼水的快乐，感情朗读此句话。6. 学习第三行词语，教学 “幸”，联系生活实际了解 “幸福”。指导写“幸”字。相机归纳写好字的小窍门：写好关键的笔画，就能把字写漂亮。由 “幸福”带出句子 “清水是吉祥如意 的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”通过 “象征一词了解泼水所表示的象征意义，相机小结了解词语的方法。7. 引导学生关注标点， 读

8、好句子 “清水是吉祥如意的象征， 谁身上泼的水多， 就意味着谁 得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ ”8. 通过比较， 引导写好带有 “口”字的 “吉、如、味”。相机归纳写好字的小诀窍： 摆好部件， 就能把字写美观。【设计意图： 2011 版语文课程标准明确指出： “识字、写字是阅读和写作17 的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务阶段的重要教学内容。此环节通过 字带词，词带句的学习方式，让识字写字贯穿整堂课的始终。其中，通过联系生活实际 了解相关字词的意思，遵循了语言环境中识字，生活中识字的规律。帮助学生归纳写字 小窍门，让学生在得言、得意的基础上还得法。 】三、编写词串，巩固识字 1指

9、导学生从泼水的工具、动作、心情，意义等方面写词串。2指名交流。 【设计意图：通过写词串，既加深了学生对文本内容的了解，又积累了词语，巩固了识 字，可谓一石三鸟。 】四、总结全文。附板书：20 欢乐的 水节一年一度互相追赶幸福象征泼幸互写好笔画摆好部件联系生活实际执教者：唐柳燕：广西柳州市驾鹤路小学执教内容：苏教版二下 欢乐的泼水节2013-3-31 上午第二节 三十分钟的课堂教学实录者：童话剧开始上课。师：今天一起学习 20 课，齐读课题。泼是我们今天要学的第一个生字，谁有 什么办法来记住它？生：左边是三点水，右边是一个发师：加一加，是常用的识字方法。生：水是，水是一一师：老师知道，你是想说水

10、是从发泼泼泼。这是编的顺口溜，真好，老师也有一个顺口溜：水中一发力，把水泼出去。你们觉得好吗？范写这个字：三点水, 整个字是左窄右宽。再齐读课题生：齐读师：想知道课文是怎么写泼水节的吗？生：翻开课文，听着录音，也可以轻声跟着读。边放音乐。师：喜欢这篇课文吗？把书拿好，自由读课文，借助拼音，读准生字，读通 句子。生：自由朗读课文。师：我们来开火车读生字。出示生字卡：桶吉如 味幸肯生：开火车读师：生字读好了，能把词语读好吗？第一行女生读。出示：凤凰花 泼水节 一年一度拿瓢 生：男女生分行读。共三行师：谁能用哪一行词语来说说关于泼水节的句子？生：凤凰花开了泼水节到了。生：我选择第二行，开始泼水了，大

11、家互相追赶，你拿瓢往我生：清水是吉祥如意的象征，谁身上怎么能不高兴呢？师：通过读词语说句子，对课文内容有了大致的了解。这些词语放到句子里 能读好吗？第一行词语谁读。指名读生：西双版纳的凤凰花开了师：不多字不少字，正好生：再读师：读得真好，流畅。这个节日，一年只有一次，这就叫一一生：一年一度。师：一年一度的泼水节，还可以一年一度的一一生：万圣节生：春节师：真好，一年只有一次。我们一起来读一读。生：齐读这句话。师：这里还有一个长句子，一起来读一读？生：指名读：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌师：掌声送给他，他刚才注意了句子中的停顿。生：齐读一遍。师：互是生字，如果用不收查字法，应该查？

12、生：第一笔横；师：是独体字的话，用部首查字法，就应该生：差第一笔。师：范写这个字。生：书空师：互字要写好，长横是关键。生：描红生字互。师：注意身直生：练习师：大家互相追赶、互相泼水的情境想看看吗？播放泼水节的视频。生：学生欣赏。师：泼水好玩吗？想不想体验体验？全体起立。姑娘们、小伙们拿好瓢，开 始泼水了生：起立，泼水。师：高兴吗？老师也想给这幅画面， 想不想听？播放刚才 的视频，老师读相 关文字。你们觉得老师读出换了的场面了吗？谁也想赖给这幅画面配配音？生：指名配音师：这个小小配音员读得怎么样？谁还想来， 语速快一些，场面就更欢乐了。生：配音。师：正音：我端盆向你身子上泼。生：读。师：我们一起

13、来配音。生：齐读。师：你们兴致盎然地朗读，把我带到了泼水节的现场，我想采访一下你们。生：因为清水是吉祥如意的象征，所以我特别开心。师：这位小伙子，你全身都湿透了，怎么还这么高兴啊？生：读：清水是吉祥如意的象征师：齐读这段话生：齐读师：大家看，这是一个带感叹号的反问句，表示感情很强烈。谁还想来读读这句话？生：读师：不仅关注了感叹号，还关注了“怎么能 ”全班齐读生：齐读师：是啊，谁越多，幸福就越多。幸是生字，看看古人是怎么讲的？播放视 频。有徒弟种，有钱花，就是幸福了。并适时出示相应的图形。你什么时候觉得 幸福？生：和爸爸妈妈在一起，就感觉很幸福。生：六一儿童节感觉很幸福，因为是我们儿童的节日师：

14、体会快乐时，就幸福。看这个字，要写好这个幸字，关键看那一横?生：土字的最后一横。师：观察得非常仔细，这一横既要托住上面，也要赶住下面，是很关键的一横。范写生：练习。师：如果你们就在现场，会把清水泼给谁？为什么？生：泼给好朋友，祝他天天幸福。生：我把清水泼给婆婆，祝他长命百岁！生：泼给爸妈爷奶，祝他们幸福，健康！师：这就是象征。生：师：在生活中，我们常常用五星红旗象征着一一生：祖国师：鸽子象征着生：和平师：用圆月象征着一一生：团圆师：用联系生活学习了象征这个词语，再来看看这三个生字。你发现了什么?生：三个口师：一眼就发现了他们的特点。这三个口又有什么不同？生：位置不同，大小不同师：具体点生：一个字一个地说。右部。，左部师：大小不同体现在那儿？生：一个字一个的说。师：你有善于发现