试验教学总结10篇

1、试验教学总结10篇试验教学总结 篇1 化学是一门以试验为基础的自然科学。因此，试验是教学中一项重要环节，老师的演示试验和同学的分组试验的开出率及完成质量与化学试验员的工作亲密相关。而新课程背景下的学校化学教材不论是演示试验还是同学分组试验都有较大幅度增加，试验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，同学走进试验室自己选题、自己设计试验过程，并动手作已势在必行。这就为学校化学试验员的工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，镇定自若地完成帮助化学教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作为一名学校化学老师，在这一过程中我通过实践与思索逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对

2、本学年试验工作的思索与总结： 观看和试验既是同学学好化学的基本方法，也是培育同学多种力量的重要途径，同时对培育实事求是的科学看法，激发同学学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，义务训练的教学大纲和教材编入的试验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广阔同学自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性试验，要求同学全做并做好。通过试验得出规律，通过试验进展新知。这样，观看和试验为同学供应了生动详细的感性材料，是形成化学概念的重要环节。了解试验教学在学校化学教学中的重要地位，是加强试验教学的前提，但要详细落实课标，还必需了解教材所涉

3、及的试验的特点和要求。 在试验内容上的特点是： 充分考虑了同学的可接受性; 增加了试验的趣味性; 特殊注意所选择的试验技能，对同学今后在生活和生产的实际应用价值。 同时强调这三方面的效果，都应注意同学理解和把握概念及规律，留意培育同学的观看力量和试验力量。 在试验要求方面：对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。学校化学试验大体可分为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示试验而言，只要求老师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导同学了解为什么做这个试验，要观看什么，怎样观看，并要求同学边观看边思索，所观看的现象能揭示什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个同学

4、必需在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会娴熟的把握基本仪器用法，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。至于小试验，仅要求同学在课外时间能进行简洁的现象验证，是属于课外活动的内容。 在化学试验教学过程中，在培育同学观看力量、试验操作力量和养成良好的试验习惯等方面取得了良好的成效。 1、观看力量培育： 观看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最挺直的方法。通过观看可以使同学从现象猎取各种各样、鲜亮生动、印象原始“信息”，为同学理解化学学问供应了事实依据，这就需要老师准时地诱导同学思索现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结

5、出一些规律性的结论。 2、试验力量的培育 试验力量士只要了解试验的目的、会正确用法仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的力量。为了培育同学的良好试验素养、把握试验操做技能。 3、养成良好的试验习惯 培育同学良好的试验习惯，主要是指通过试验室同学逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节省的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进行试验操作的习惯;养成乐于动手、擅长观看的手、眼、脑并用的边试验边观看边思索的良好习惯。 总之，本学年的试验教学工作都完成预期的方案，保证开足开齐教

6、学课标要求的师生试验课。但也存在不少的问题，我们有信念在今后的工作中不断改进。 试验教学总结 篇2 夜晚的试验讲解并描述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发觉了超声波，而用这个科学成果造福人类的事实。按通常做法，教学这篇课文的主要目的，是让同学了解科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发觉超声波的，并从中学习科家留心观看，勤于思索，潜心讨论，造福人类的精神。像这样的课文很简单成自然科学课，或用来了解科学学问、把握试验方法。那么，对于这篇课文该如何进行凭借语文材料教同学生成与语文进展有关的才智。即在语文学习，让同学对语文具有一种敏感，能思考、体会、探究语言文字内容与形式所载的有利于语文进展的信息，从而建构与生成出

7、属于自己的学问阅历呢？在学中，我除了让同学通过各种方式反复阅读、理解课文内容；抓关键词句，导同学品读，感悟课文的语言文字，感受科学家们孜孜以求的精神。还为学在该阶段的语文学习进展需要，讲一些有关写作方法的学问与技巧，如课文3自然段：斯帕拉捷原来总以为蝙蝠在夜晚轻松自如地飞行，肯定长着一双别敏锐的眼睛。可当斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的试验后，斯帕拉捷又产生了疑：“斯帕拉捷很惊奇：不用眼睛，蝙蝠凭什么爱辨别前方的物体，捕获敏捷飞蛾呢？”这句话在文中起了什么作用？（承上启下的作用）“于是” 斯帕捷又进行了其次次堵鼻的试验。“于是”在这里起了转折的作用。又如：在完其次段时，让同学把四次的试验进行比较，“与第

8、一次相比，后来三次实的状况是怎样短小精悍地写的？”“为什么要这样写？”通过同学的争论交，使同学把握一些写作的方法和技巧。这样的语文教学才能让同学学到语文应当学到的东西。针对这样的环节，匡教研提出：像这样的同学的质疑比较浅显，没有深度。有的问题同学已知答案，根本不需质疑。由于老师支配了质疑，所以同学只能这样问不成问题的问题。这样的学习则是假学习，同学处于被动。怎样才能使同学真学习呢？老师课的开头可以这样支配：同学们课前预习课文有哪些收获，请沟通沟通。这时候同学就会沟通一些已经学会的内容，同时提出自己的真问题。这种状况下，因学施教，也体现真教。另外这节课中，我们始终在思索，这样的一篇文章怎么上出语

9、文味呢？其实，在支配同学讲解并描述斯帕拉捷做试验的过程时，老师应当适时地点拨指导，使同学的语言表达更趋完整生动。在讲解并描述的过程中，同学要能够将科学家做试验过程中的疑问、分析、思索的过程说出来。另外，课堂上创设情景，让同学转化角色变成斯帕拉捷到各地演讲。这一环节可以将同学单一的演讲变成生生之间的互动。而且演讲的方式也可以是多种多样的。可以先对话，再演讲；还可以在演讲的过程中与演讲对象对话。这样同学就可以将文本语言真正内化。这样语言训练的目标就多元化了。 教学主要围绕一个问题绽开斯帕拉捷共做了几次试验?分别是怎样做的?结果怎样?沟通。这样的文章，语言平实，同学一读就懂，在语言文字的训练点上还是

10、比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，假如上不好，就会使语文课走样，成为科学课。那么这篇课文如何来教？就是在人文性上下工夫，重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷最终揭 开蝙蝠夜间飞行隐秘的无比喜悦兴奋的心情。课后有一个基本要求是复述课文，在体会的基础上，能够根据“设疑假设试验结果再反思的挨次说一说，重组文章的结构。这样一来，虽然打乱了文章的结构，缺少了几分文学性，但是对于阐述试验过程，能够让同学清楚的了解课文内容，对于训练同学语言还是有关心的。 夜晚的试验教后记 夜晚的试验是一篇科普小品文，讲解并描述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发觉了超声波，造

11、福人类的故事。怎样让同学从阅读文本中学习科学家留心观看、勤于思索、潜心讨论的精神，当地进行语言文字训练，不上成自然课，实现工具性与人文性的统一呢？ 本课教学重点是要修同学能复述试验过程。 我抓住斯帕拉捷在试验过程中的三次疑问，充分表现于观看、勇于提问的科学精神。 对斯帕拉捷的熟悉，我是在出示他的三个问题之后就请同学说说“你觉得斯帕拉捷是个怎样在一开头不了解文本的基础上就谈人物形象，对我们班的同学来说是有难度的。课后觉得可以在次试验后，再回头读三个问题，体会斯帕拉捷勤于思索、大胆试验、不怕失败、不断探究、不达罢休的精神。 还应当要进行制造性地复述，除了引导同学按原文挨次复述以外，也可以根据试验表

12、格进行复 上课的时候感觉有点“散”，可能是由于我的两条线：斯帕拉捷的问题和4次试验相互交叉，在程中有重复现象，干脆就选择其中一条进行有重点的沟通，另外一条到完成后再查找，这样的话思路就更加清楚了。 常常听到概括段意必需做到十二字要求语言简洁，语句通顺，要点明确。这样的要求，对于大多数同学还是比较困难的。其中的“要点明确”更是让同学不知道“要点”毕竟在何处，毕竟如何来抓住要点？同时抓住了要点如何通畅顺当的概括，并且用较少的文字来叙述，这培育同学推敲语言文字，运用语言文字是一个不小的考验。别看小小的一个概括课文的段意，蕴涵其中的力量可是不容小窥的。要点可能是文中或神会的一个字，一个词。我想也可以是

13、一种心会的一个符号，一个成文于胸的朦胧的纲领。关键是同学如何统揽全局，锲入文本的中心，才能真正的很好地去意会概括的要点。这个需要我们大家好好思索的问题吧！ 夜晚的试验教后感 夜晚的试验一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的隐秘的经过，指出正是这次试验，引起了科学家对超声波的讨论，才使我们今日能够享受到超声波技术带来的恩惠。在本课的教学过程中，我主要关注了以下几点： 一、以课文为载体，培育同学自主探究力量。 “同学是学习的主体，应当主动提倡自主、合作、探究的学习方式。”这是学校语文新课程的重要理念之一。这种“自主、合作、探究”的学习方式在培育同学创新精神、实践力量方面能起巨大

14、作用。这是一篇科学性的说明文，介绍了科学家由对蝙蝠夜间飞行现象的奇怪到反复猜想试验，探求真相造福人类的过程。这样的课文真是培育同学合作探究力量，进行科学精神训练的好文章。为了真正还同学“自主探究”的权利，我作了一番尝试：课始，我启发同学针对课题质疑，然后围绕问题让同学通过自读课文解决问题。培育同学提出问题解决问题的力量。 在学习科学家四次试验部分，我设计了一张表格，让同学同桌合作，自读课文，自主探究，完成练习。 在完成表格的过程中，同学经受了科学家探究的过程，感受到了科学家不怕失败寻求真理的精神，同时也培育了同学自主探究的力量。 二、关注语文自身的特点，重视语文素养的培育。 科学性的课文往往重

15、视其科学性、学问性，而忽视其本身的语文特点，在本课的教学中，我在引导同学了解科学家四次试验状况的基础上，引导同学去探究是怎样写的，去研读文本，体会科学家试验过程中的情感改变，去体会隐藏在文字背后的对这种科学精神的赞美，组织同学复述课文，实现语文自身的要求。 三、课外拓展，有机延长。 科学创造是同学宠爱的话题，学完课文后，我组织同学课外去查找关于仿生学的资料，同学特别感爱好，查到的资料也是丰富多彩，有依据蜻蜓创造直升机，依据猪创造防毒面具等等。一时之间班级掀起了一股科学热。 夜晚的试验是一篇科普小品文，讲解并描述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发觉了超声波，并进而造福人类的故事。怎样让同学从阅

16、读文本中学习科学家留心观看、勤于思索、潜心讨论的精神，又能适当地进行语言文字训练，不上成自然课，实现工具性与人文性的统一呢？ 本课教学重点是要修同学能复述试验过程。 我抓住斯帕拉捷在试验过程中的三次疑问，充分表现了他擅长观看、勇于提问的科学精神。我请同学找、读、悟，想想斯帕拉捷是个怎样的人。并利用这几个问题产生的缘由，将4次试验串联起来进行教学。在教学过程中，我也发觉了好几个不尽人意的地方。 讲读完第一段后，我就挺直要求同学填表：试验目的、试验内容、试验结果、试验结论。 可能是有的同学没有理解，所以填试验目的和试验结论都不会说。而且，由于要求每人都填，花费时间较多，以致到后来来不及复述试验过程

17、了。处理方法：老师将表格出示，并且与同学一起沟通第一次试验，起到“主导”作用，然后同桌合作，完成接下去的三次试验。在此基础上，老师将填完整的试验表格出示，要求复述。这样，减低了难度，扩充了时间，同学复述的目的也达到了。 对斯帕拉捷的熟悉，我是在出示他的三个问题之后就请同学说说“你觉得斯帕拉捷是个怎样的人？”在一开头不了解文本的基础上就谈人物形象，对我们班的同学来说是有难度的。师傅指出：可以在学完四次试验后，再回头读三个问题，体会斯帕拉捷勤于思索、大胆试验、不怕失败、不断探究、不达目的不罢休的精神。 师傅指出：应当要进行制造性地复述，除了引导同学按原文挨次复述以外，也可以根据试验表格进行复述。

18、师傅还指出：上课的时候感觉有点“散”，可能是由于我的两条线：斯帕拉捷的问题和4次试验相互交叉，在沟通过程中有重复现象，干脆就选择其中一条进行有重点的沟通，另外一条到完成后再查找，这样的话，同学思路就更加清楚了。 烟台的海教后感 烟台的海以美丽的笔触，形象地再现了北面临海的烟台一年四季独特的海上景观。我在教烟台的海一课时，依据教材和同学的特点，依据课改新理念，着重从训练同学的朗读动身。翻开这篇文章，通览一遍后，你会发觉本文没有按一年四季的挨次来写烟台的海，而是独具匠心地先呈现了冬天烟台海的景观。巨浪拍岸，蔚为壮丽的海景构成了一道独特的风景线。其次小节是本文的重点段。我抓住其次小节，让同学品词品句

19、，以读促情。从读通到读懂，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量，培育了同学爱祖国大自然的情怀。其次在学完了本文后，我对同学进行了仿写指导训练，让同学用上课内积累的好词好句，把曾看到过的海上景观描绘下来。可以写一个季节，有写作力量的同学鼓舞他们写2个或3个季节。由于新教材理念这样说道语文教学要立足工具，弘扬人文，抓好同学的语言积累和运用是学好语文的关键。语文教学是一门反复实践，不断求精，求新的艺术。一堂课虽然短暂，只要看到同学平常在阅读积累中的点滴进步，同学能读出文本背后所蕴涵的东西，这就是我做语文老师的最大欣慰。 试验教学总结 篇3 随着训练体制的改革及素养训练的不断推动，我校

20、试验管理工作得到进一步的完善，试验教学得到广泛地开展,教学质量不断提高。经全师生的共同努力，试验教学工作取得了可喜的成果，现将工作状况总结如下： 一、 基本状况： 多年来，我始终重视试验教学工作，仔细根据上级的指示精神及试验标准进行试验教学工作，加强规范化管理。特殊是近几年，我校加大了试验教学力度，实行了以下措施： 1、 建立试验领导组织。 2、 制定试验教学工作方案。 3、 做好人员培训工作。 二、试验教学状况： （一）人员配备 中心学校由一名视导员负责试验教学工作，并依据各校的现有状况配备了专职和兼职试验老师，试验老师学历全部达标，并胜任本职工作。 （二）试验管理状况 试验管理工作严格根据

21、进修学校的要求，仪器分类建帐，做到帐物相符；柜有柜卡，物有标签，帐、卡、物相符；仪器分类存放，干净有序，取用便利。时时做到检查保养教学仪器，仪器损坏准时修理，仪器完好率达90%以上，做到仪器用法说明书分类分科整理装订成册存放。做到危急物品专柜专人保管，各室按规定配有防火器材、防盗设施，各室采完通风良好，有防火防盗设施。 （三）试验教学状况 在试验教学中严格按教学大纲要求开展试验教学，演示试验开出率达90%，分组试验开出率达85%以上，老师演示试验和同学试验有记录；同学操作试验基本娴熟规范，完成率良好。 主动组织老师参与进修学校的培训、观摩、研讨、赛课、教学设计评比、教学反思等活动，在活动中成果

22、优秀。 四、存在问题 1、部分器材有缺损，今后要对缺损器材清点、上报，确保试验教学的顺当进行。 2、进一步加强对老师试验操作技能培训，做好试验教学的督导和考核。 3、主动组织老师自制教具，补充今后试验教学仪器的不足。 我校的试验教学工作在全体老师的努力下，虽然取得了阶段性的成果，但与高标准的要求还有较大的距离，我们将不懈努力，加强领导，加大力度，改善装备，完善管理，使我校的试验教学工作迈上新的台阶。 试验教学总结 篇4 各教研室、教学试验室主任： 本学期试验教学已全部结束，为了进一步规范试验教学，提高试验教学质量，学院将对试验教学进行检查总结，同学连续进行网上评估，也请您对本学期开设的试验课从

23、以下方面进行总结： 1 试验预备状况（以记录本记录为准） 2 预试验状况（以记录本记录为准） 3 新老师试讲状况（以记录本记录为准） 4 讨论生助教状况（说明如何进行的，是否进行了培训，参与人次及指导学时数） 5 老师教学及教学讨论、创新状况 6 综合性、设计性试验开设状况 7 同学试验课考核方式及规范状况（参照“药学院试验课考核规定（试行）”，逐条进行总结分析。） 8 存在的问题与建议 总结报告请于1月x日前发至信箱。 药学院20xx.12.31 为提高试验教学质量，规范试验课的教学管理，特对试验课的成果评定做如下规定： 一、同学试验课成果以平常试验成果为主，以百分制记分，包括试验习惯（10

24、分）、试验操作（20分）、试验报告（30分）、试验考试（40分）。 二、试验习惯成果见试验习惯成果评定方法 三、试验操作和试验报告成果见试验平常成果评定方法 四、试验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式，但实际操作应占试验考试成果的70%以上。 1笔试考核应包括对试验内容的理解、试验项目的依据、试验现象的分析及试验数据的处理。试验课笔试考试成果可挺直依据卷面成果确定，与理论课考试相同。 2口试主要针对教学认知方面。口试的评分参照操作考试的评分方法，但应留意到同学的口语表达力量及见机行事力量，结合动手、动口综合给出成果。 3试验操作考核主要是对基本技能的测试。考生在规定的时间内能娴熟地完成考试提

25、 纲中的全部内容者评为优秀（90-100分）；在规定的时间内能完成考试提纲中的全部内容，但不娴熟，间或有错能准时订正者评为良好（70-89分）；在规定的时间内基本上能完成考试提纲中的全部内容，但需要主考赐予提示者评为及格（60-69分）；主考赐予提示后仍无法进行者评为不及格（60分以下）。 五、试验课成果的有关原始记录和考核材料应按要求整理归档，并作为年终考核的依据。 六、本规定自印发之日起执行。 20xx10 其次篇： 关于开展20xx-20xx学年其次学期 期初教学检查的通知 为提高教学管理水平，保证教学工作的顺当开展和教学秩序的正常运行，经讨论打算，20xx年x月x日（星期一）至2月x日

26、（星期五），学校组织开展期初教学检查工作，现就有关事项通知如下： 一、时间支配 1.2月x日，各系（院、部）成立教学检查小组，布置本学期期初教学检查工作事项，传达教学检查方案内容，开头本部门的教学检查工作，包括老师的到岗状况、老师的备课状况、系（院、部）及其教研室工作方案的制订状况、学期授课方案的编制状况、试验及实习的预备状况等； 2.第一周，校督导组到各系（院）部进行教学运行状态检查；教务处组织检查组到各系（院）部进行专项检查和随机抽查。 二、检查内容 1.教学运行状态检查。重点检查教学支配是否合理；老师期初教学预备状况，同学上课状况，教学条件、教学设施预备状况，教学秩序、教学纪律状况，试验

27、、实习预备状况，上学期教学材料的整理和装订状况等。 2.专项检查和随机抽查。主要检查教材征订、成果报送、人才培育方案执行、考试档案存档、试验课课程表制定、实习单位落实及教学任 务安排、落实状况等。 三、检查方式 由各系（院）部自行制订检查的工作方案、组织详细检查活动，校督导组、教务处进行教学状态检查、专项检查和随机抽查。 四、检查要求 1.各系（院）部自行制订的检查工作方案、检查记录、工作总结等自行备案； 2.检查中发觉的问题要准时处理、报送；有关检查材料要准时归档； 3.各系（院、部）要切实做好各项开学预备工作并主动协作检查组工作，本次教学检查结果纳入系（院）部教学管理工作考核和老师业务考核

28、。 五、未尽事宜，另行通知。 教 务 处 二九年x月二十一日 试验教学总结 篇5 为推动导学教学模式向纵深的进展方向，探究有效课堂。本学期我校注意引导同学自主学习，发挥主体地位的同时，主动探究多渠道推动导学教学模式的有效策略与方法。 一、做好导学指导，让同学真学。 如何让同学发挥有效预习，做到会预习。开学初学校要求任课老师注意指导同学建立预习本。即：数学学科要在预习本上写出自己回家预习后，自选课后三道题并做出答案，创编一道题并作答；语文学科要求同学在预习本上写出字、词和对的分段、段意、主要内容等。并要求同学能结合自己读书感悟，做好批注。对于一、二班级的同学预习有难度。但是，我们常常开家长会和家

29、长取得沟通，让家长关心同学做好预习。经过一个学期的尝试，同学能够渐渐建立一个有效的预习本，上课的时候能够结合预习本和师生进行沟通汇报。课堂上能够结合预习本进行汇报预习收获和困惑。充分发挥同学预习效应，构建了有效课堂。 二、做好多元评价，让同学真思。 现代心理学认为，主体参加性是促进同学学习的原始性机制。只有让同学主动参加课堂教学活动，才能让同学共享应有的教学权利，担当应有的教学任务。而使同学成为课堂教学的主体，就应当充分调动同学学而不厌的主观能动性，让同学有意识、有爱好、有责任去参加教学活动。评价是调动同学主观能动性的有效机制，通过老师的评价语言，让同学感受到课堂胜利的喜悦，心情的舒服，体验到

30、自身的价值，有个正确的自我评价。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上绽开的。开展以同学为中心的课堂教学评价是促进同学进展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。 为此，我校在开学初就要求任课老师尝试课堂评价语言的运用。如：老师在同学汇报预习后评价语言“你是一个会预习的同学”、“你的预习方法值得大家学习”、“你在预习中能够发觉问题并能够提出问题后进行解决问题，你真棒！”等等。评价语言如何运用适时，我们探究要做到准时点拨、恰如其分。 又如：二班级谭刚老师在语文课上，当他发觉有指名同学朗读课文时，有的同学回家预习很充分，朗读特殊有感情。他就准时评价说

31、：“我们要向王雨涵学习，回家能把课文不但读熟而且有感情。刚才写生字我们也看到了，他写的生字都写对了。说明他回家预习仔细。” 总之，学校要求老师鼓舞同学之间相互评价。让同学之间相互看到优点和不足，相互进步。老师和同学的评价语言要富有激励性。这样教学才能体现以同学为主体，生生互动，师生互动。形成敏捷开放的有效课堂。 三、做好综合性学习指导，让同学真练。 结合我校的语文学科的校本课程，我们构建的是基于课标理念下的大语文观训练。引导同学自学教材成为我校课外阅读的最好读本。让同学不但把握了课外阅读的方法，还学会了学问。尤其是学校要求老师把课内外阅读有机整合。做到听说读写一并重。 如：同学能够结合自己的阅

32、读理解一班级的陈鹏西同学自编的儿歌文明歌太阳照，鸟儿叫。我开快乐心去学校，见到老师问打队礼，见到同学问声好；二班级的杨皓楠同学改写的诗宋词卜算子我住乡下，娘住城里。日日思娘不见娘，共饮龙江水。此水几时休，此爱何时矣。但愿娘心似我心，定不负相思意；三班级的郭佳乐同学自编童谣读书好课间嬉戏要参与，熬炼身体为国家。课外好书要多读，说起话来底气足，读出万卷书，才行万里路。对于四至六班级的同学能够结合自己的阅读理解进行续写、仿写、改写以及对仆人公的评价等结合课标进行拓展训练内容。有效提升读写结合的力量。 本学期我们还在每层楼的墙壁上设置“读书手抄报”、“小练笔手抄报”栏目。让同学观赏自己的读书成长、同伴

33、相互评价促进进展的做法，得到师生的宠爱和家长的赞同与支持。 四、存在的问题及改进策略。 1、在预习爱好方面，低班级由于留守儿童多，家长作用发挥不准时，有待于进一步加强培育同学的预习力量。 2、在同学的朗读力量培育方面要探究大面积提高策略。做到读中感悟，以读促学、以读促教。 3、学校在通过活动促进老师试验热忱方面要加强。下学期要定期开展不同形式的教学活动。激发老师的试验热忱和探究爱好。把导学教学模式向纵深进展方向探究，构建有效课堂。 总之，本学期在广阔试验老师和校领导的主动探究中，收获了导学教学模式的有效性的欣喜。同学的预习爱好和有效性体现的很明显。真正做到减负增效；在老师的课堂评价语言方面也有

34、了显著的成效。下学期我们将在反思和尝试中连续探究此教学模式的有效性。 试验教学总结 篇6 坚持四项基本原则，主动参与政治学习和集体活动，仔细学习。喜爱训练事业，教书育人，为人师表。遵纪遵守法律，团结同志。不断学习，提高业务水平。工作仔细负责，协作精神强。把握本学科国内外试验技术动态，结合本试验室特点，帮助课程负责人制定试验室进展规划和年度工作方案，参加和指导试验室建设。担当主要的试验教学工作，负责制定试验方案，编写试验讲义和试验指导书，参加大型仪器设备的论证。组织并参加试验室管理与水平评估等工作。保障所在试验室及其仪器设备的卫生清洁、防火防盗。 一、试验教学 上半年完成液压14班液压传动试验课

35、预备和指导工作，并开出一个新试验项目同时担当了2名本科生毕业实习和毕业设计。下半年完成9班机械工程材料试验预备和指导工作同时参加液压与气动试验工作。在完成试验教学工作的同时对液压试验台和金相显微镜进行了修理。 二、科研工作 在完成试验教学工作的同时还主动参加科研工作完成了学校基金一项：试验技术讨论项目一项。 三、在完成教学工作的同时担当机械工程学院资产管理员;担当了机械学院设备和家具(20xx年前两人管理)全部固定资产以及低易耗品管理，尤其学校评估，设备和家具资料是评估一大项，面对大量而繁杂的工作，本人尽职尽责不记个人得失，保质保量完成各项工作。得到领导认可。 试验教学总结 篇7 学校科学课是

36、以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同学通过观看、试验、制作等活动进行探究。试验是学校科学讨论中非常重要的熟悉方法，也是学校科学教学中的一个重要方法。试验教学对于激发同学的科学爱好，培育同学的科学力量，提高同学的科学素养，都有着非常重要的意义。我结合科学教学工作的实际，从一下几个方面进行科学课试验教学。 一、通过趣味性试验调动同学试验的爱好 爱好是最好的老师 ，在学校阶段，同学学习的动机大都取决于对学习内容的爱好。由于他们的奇怪心强，求知欲旺，遇到感爱好的问题总要弄个毕竟，所以老师在教学过程中，应依据同学这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，激发同学的爱好，在调动了学习的主动性的同时，

37、进而使同学明的确验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。 二、试验方式要具有探究性 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学教材中试验部分大多为探究性试验，以促进同学科学探究力量的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性不强。在试验中应鼓舞同学大胆探究，坚持事实求是 的科学看法，探究试验培育了同学分析试验结果的力量，同时又培育了他们敬重事实的科学看法。 三、试验实施要小组合作化 学校科学的基本理念告知我们：科学课程要面对全

38、体同学，这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时充分考虑到同学在性别，天资，爱好，生活环境，文化背景，民族，地区等方面存在差异。科学试验教学提倡合作性学习方式，因此应合理搭配，使试验力量强的同学得到更大进步，同时也使试验力量相对弱的同学，得到准时的辅导和关心，获得熬炼与提高。充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，增加了同学之间的沟通交往和信息沟通。例如，我在一些同学分组试验教学中，总是依据每组同学的特点先确定谁是材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等，都分工合作，支配得井然有序，同学开展小组竞赛，激发了同学协调完成任务的主动性，同

39、时又培育了同学敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的良好品质。 四、试验材料要多渠道化 既然试验教学在科学教学中有着极其重要的作用，那么给试验教学供应试验材料，保证明验教学的顺当进行就相当重要。老师要引导同学探究科学规律，完靠老师口头描述试验，黑板上画试验是远远不够的。时间长了同学学习科学的主动性将慢慢淡化了。现实中，由于科学课教材的版本近几年常常改变，我们许多学校的确没有较多与课 本试验配套的试验材料，因此，多渠道的筹备试验材料是摆在我们科学老师面前的现实问题，在这方面我的做法有以下几点： 1、合理运用学校科学课中的试验材料，最大发挥其利用率，如金属热胀冷缩的试验装置，各种外形的磁

40、铁，磁针，凸透镜等。 2、充分调动同学喜爱科学试验的主动性，发动同学自制试验装置。如利用易拉罐制作太阳能热水器，用大饮料瓶制作水槽，一方面，节省了开支，另一方面又培育了同学动手动脑的力量。 3、老师动手制作教具。老师动手自制教具在现实试验教学中尤其重要，老师要依据实际条件，因陋就简自制教具，在教学中也会起到很好的效果。教学实践证明，以上自制教具都在教学中发挥了较好的作用。 试验教学总结 篇8 为提高试验教学质量，规范试验课的教学管理，特对试验课的成果评定做如下规定： 一、同学试验课成果以平常试验成果为主，以百分制记分，包括试验习惯（10分）、试验操作（20分）、试验报告（30分）、试验考试（4

41、0分）。 二、试验习惯成果见试验习惯成果评定方法 三、试验操作和试验报告成果见试验平常成果评定方法 四、试验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式，但实际操作应占试验考试成果的70%以上。 1笔试考核应包括对试验内容的理解、试验项目的依据、试验现象的分析及试验数据的处理。试验课笔试考试成果可挺直依据卷面成果确定，与理论课考试相同。 2口试主要针对教学认知方面。口试的评分参照操作考试的评分方法，但应留意到同学的口语表达力量及见机行事力量，结合动手、动口综合给出成果。 3试验操作考核主要是对基本技能的测试。考生在规定的时间内能娴熟地完成考试提 纲中的全部内容者评为优秀（90-100分）；在规定的时间

42、内能完成考试提纲中的全部内容，但不娴熟，间或有错能准时订正者评为良好（70-89分）；在规定的时间内基本上能完成考试提纲中的全部内容，但需要主考赐予提示者评为及格（60-69分）；主考赐予提示后仍无法进行者评为不及格（60分以下）。 五、试验课成果的有关原始记录和考核材料应按要求整理归档，并作为年终考核的依据。 六、本规定自印发之日起执行。 试验教学总结 篇9 一、加强组织领导 完善规章制度 学校党支部和行政对试验教学工作特别重视，为了强化这项工作，特地成立了以校长为组长，分管校长和教务主任为副组长，试验教学专干为成员的试验教学工作领导小组，领导小组分工明确，责任到位，既有统一领导，又有详细责任，各抓一口，专人专责，使我校的试验教学工作得以顺当开展供应了强有力的组织保证。领导小组依据我校的实际状况和上级对试验教学的要求，制定了切合实际的工作制度及实施细则，加强了试验老师的管理，进一步落实了试验老师待遇，保障了试验老师队伍的稳定。 二、加强试验老师队伍建设 依据教委文件精神，“中学校试验室工作必需有一支素养高、相对稳定的试验老师和试验技术人员队伍作保证”的要求，为使我校试验老师和试验技术人员更好的把握中学校试验教学方法、教学理论、娴熟把握仪器设备的操作方法、修理技术和管理制度，提高教学水平和管理力量，学校利用假期和周末，