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文档简介

1、课题:第一章 二、乐音的特性教学目标：1借助生活经验了解乐音的特性：响度、音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音 调和音色的主要因素。2、尝试根据乐音的特性将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会 用不同的方法改变乐器发出的声音。3、通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。重点：乐音的三要素难点：音调与响度的区别器材：学生自备：梳子一把、硬卡片、钢质刻度尺；教师准备：鼓、锤子、纸屑、锣、二胡、木鱼教学过程：活动一、探究声音的强弱与什么因素有关实验1:用锤子敲击鼓面发声。实验2:用不同的力敲击鼓面发声。观察鼓面的振动，比较声音的强弱。思考1:要使鼓声更

2、响些，应怎样做？。思考2:声音的强弱还跟什么因素有关？ 。思考3:想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的方法。归纳1 :声音的叫响度。叫做振幅。归纳2:声音的响度与有关，振幅越，响度越。声音的响度还跟有关，距声源越，响度越。活动二、探究影响声音高低的因素实验3:用一张硬卡片先后快拔和慢拔木梳的齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？猜测：声音的咼低可能与有关。检验：将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮敲打塑料片，注意这时 塑料片发出声音的高低。使玩具电动机的转速逐渐增大，塑料片发出的声音有什么变化。归纳3: 叫做音调。叫做频率，频率的单位为简称为符号为。归纳4:实验表明声音的高低决定于。

3、声源振动的频率越，声音的音调越;声源振动的频率越，声音的音调越;看书：P13人发声的频率。活动三、辨别由不同物体发出的声音实验4:使几种不同的乐器先后发出音调和响度都相同的声音，单凭听觉能否辨别某种 声音是哪个乐器发出的？ .实验5:同学们闭起眼睛，能否知道是哪个熟悉的同学在讲话？ 。归纳6:音色反映的是。不同物体发出的声音，音色是的。归纳7:乐音的特性是、_、 .看书：P14声波的波形图。 经典题、易错题：1 在物理学中，对声音特征的描述有“频率”、“振幅”、“音色”这些词，请在下列各小题中选填这些词：(1) “震耳欲聋”说明声音的大；(2) “悦耳动听”说明声音的好；(3) “清脆如银铃”

4、说明声音的高。2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音()A.音调低，响度大B. 音调低，响度小C.音调咼，响度大 D.音调咼，响度小3 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是A.音调 B .音色 C .响度 D .声速4 .关于扩音机的作用，下列说法中正确的是()A.改变响度B.改变音调C.改变音色D.减小声音的分散水面高度不同，用)”、"mi(3) ”、“ fa"5 .如图所示，在甲、乙、丙、丁四个相同的玻璃瓶里分别装有水,嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do(1 ) ”、"rai ( 2()6 .小红向热水瓶中灌开水，祖母在一旁提醒她说：“小红，水快满了。 ”说话间水真满了，小红奇怪地问：“祖母，你怎么

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