课堂教学工作总结_1

1、课堂教学工作总结 一、 严格课堂纪律，是进行教学的前提 我始终都很赞同学校领导的一句话：“没有严谨有序的课堂秩序，再有水平的老师，再优秀的教学设计都是没有施展空间的。”而我们的课程，给同学所带来的诱惑又远远超出了课本学问的范畴。同学在课堂上随便性大，总想上网、谈天，对真正的的教学内容大多不感爱好，针对这些问题，我实行的策略就是“挺直面对、严格要求、绝不放纵”。从每节课的上课点名，听课时的纪律，练习时的巡察，作业的检查和反馈，都时一丝不苟。刚开头同学有些不理解，他们说“从没有见过这么严格的微机老师”，可我却信任同学也有自己的对老师的衡量标准，也有明辨是非的推断力量。经过长期的坚持，同学也理解了我

2、的苦心，他们在他们的博客上说：“微机老师的要求虽然严格，但我这学期觉的真正在微机课上有所收获”。 二、 与同学用“心”沟通，是提高教学效率的有效手段。 许多人认为，我们这些科目的老师，上完课就是完成任务了。但我却从不这样认为，我们的课程应当说最缺少的就是课堂以外的沟通。同学在我们这类课堂上最简单放纵自己，出现和暴露的问题也最多。而在课堂上只靠严厉纪律是不能解决根本问题的，反而简单积压同学的不满，形成逆反心理。这学期学校开展网络教研活动，我也将网络教研溶入到自己平常的教学当中，在自己的博客上开拓了“倾心小屋”版块，同学可以在这里尽情的宣泄对我的不满，对我的教学提出看法或是与我沟通。我原本以为自己

3、平常管教的太严，同学肯定有不少看法，但使我惊异的是，同学有向我提出教学看法的，有向我询问其他学科学习方法的，有向我请教教学中的技术问题的，甚至我曾经严峻批判过的同学，向我恳切赔礼的，却没有一个人发泄自己的不满，我看了真有些感动，并一一进行了回复。对于一些比较固执的嬉戏高手和网络迷，我更是下了大功夫进行说教。高二（5）班的罗*同学，是一个让代课老师都比较头疼的同学，他在我的课上从不听讲，甚至还要破坏纪律，在一次对他的严峻批判后，我又多次找他谈话，晓知以理，动之以情。他也从刚开头的抵触到最终的主动与我沟通。用他的话说“老师你比班主任还爱管闲事”，我挺兴奋他对我的评价。我认为，要让我自己的课堂纪律有

4、保障，让我能淋漓尽致的发挥自己的教学水平，让我的课堂最大程度的提高实效，就必需在课下多与同学沟通，将课堂上出现的影响教学的非正常因素解决在课堂之外，多给自己的教学留下珍贵的时间。同时我也认为我的同学比我们想象的还要和善，对我们在平常教学中出现的过激行为比我们想象的还要宽容。只要我们真诚的用“心”沟通，就肯定会换得他们的理解和支持。 三、 做好教学工作方案，分层次教学，是面对全体同学的最好手段。 这学期的教学时间比较充裕，教学进度相对比较慢，可这也带来了一些问题，比如说重点班的同学吃不饱，一般班的同学上课空闲时间比较多，纪律反而不好管理。针对这些问题，我在班级中进行了同学间的分层次教学，教学内容

5、注意由简至难的梯度设计，注意技术上的连接性。同时准时调整重点班和一般班的教学内容的.深度与广度的层次性，对于重点班学分浓，但基础不牢的特点，在加强基础提高的前提下，增加内容的深度和广度，有意识的扩高校生的学问面；对于一般班的学风不浓，但主动性高的的特点，在转移同学的学习爱好上下功夫，用生动好玩的教学内容吸引同学。这学期，我感到所教授的7个班级的同学，绝大多数是有收获的。 其次，总结一下教学中存在的问题： 一、 教学中理论联系实际的教学方法和学习方法，难以达到显著的才成效。 从同学平常的上机操作来看，同学的操作无目的性，处于一种无意识中，创作的素材与主题，主题与创意没有联系，更谈不上创新的意识，所以同学缺乏理论应用的力量，这也是我们教学中始终难以解决的问题同时也是制约我们教学达到实效的一个因素。 二、 同学间的差距加大 尽管教学中实行了诸如分层次教学等方法来全面和大面积提高同学的力量与水平，但从目前的状况来看，重点班和一般班同学的差距明显加大，一般班应付学习的问题并没有得到根本解决。 三、其次课堂的教学实效差 其次课堂的初衷是培优补差，但由于高二年纪学习压力家大，部分班主任抵触心情大，使部分优生流失，这使我们面对一些赛事感到手足无措。 最终，谈一点解决策略的构想： 一、 加强与班主任之间的沟通，争取获得支持，解决生源问题，做好个人工作总结报告。 二、 加