课题讨论心得体会_1

1、课题讨论心得体会课题讨论心得体会1 我校讨论的课题名称是“农村学校生阅读习惯与其口语表达力量关系讨论”，作为国家课题“阅读习惯的养成”的子课题，学校领导和参研老师非常重视，从课题组组建到现在，课题负责领导已组织参研老师多次培训学习。通过培训学习，我对课题试验讨论有了肯定的熟悉。 一、学会自己选题 训练教学过程中的实际问题，就存在于实际的训练教学情境之中，老师要时时关注训练教学情境，查找详细问题。 1、在与同学的沟通中发觉问题。我们老师要多和同学沟通，在沟通的过程中，了解同学的学习状况、生活状况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会猎取许多有价值的信息，这些信息可以作为课题讨论的来源。 2

2、、在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己供应讨论材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。 3、在与老师的沟通中解决问题。在老师间的相互沟通中，可以发觉自己未曾留意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的讨论意识，将有价值的问题作为课题讨论的来源。 二、老师素养与课题讨论的关系 1、老师的课题讨论意识是前提。老师的讨论意识越剧烈，就越有可能主动参加课题的讨论。假如老师缺乏讨论意识，就会对训练教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升训练教学的熟悉深度和讨论力量的大好时机。当然讨论意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题讨

3、论带来的自身专业进展与训练教学水平的提高。 2、老师的训练理论学习是基础。一个总感到有很多课题需要讨论，并能很好地进行讨论的老师，往往是训练理论学问较为扎实、不断更新训练理念的老师。老师有训练理论的指导，则会很快发觉问题，并进行讨论，找到解决问题的方法。 三、本课题讨论应当留意的问题 课题“农村学校生阅读习惯与其口语表达力量关系讨论”，就其名称分析，我作为一名参研老师，在阅读教学中应注意培育同学良好的阅读习惯，引导同学多读书，好读书，读好书，积累学问，丰富语汇。在口语交际课和语文活动中，培育同学仔细倾听，敏捷应对，顺畅表达的力量，努力探究口语表达训练方法、策略，着力提高同学的阅读力量和口语表达

4、力量。 课题讨论心得体会2 3月11日我参与了乡组织的课题讨论培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校长也做了报告。现在将心得体会写出来。 范主任的以课题讨论为平台，促进老师专业成长，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题讨论是科学讨论最常见最基本的方式。课题讨论的过程包括课题的选择与论证、制定讨论方案、查阅文献资料等。 我们就行课题讨论是学校进展的需要，老师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题讨论的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按方案实施讨论、结

5、题鉴定。 课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面： 1、从日常的教学实践中发觉问题。 2、从训练教学实际，所急需解决的问题中提出问题。 3、从先进的阅历和方法中提出问题。 4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题留意事项一是从实际动身，在讨论中实践，在实践中讨论。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和猜测，是课题确定的深化。 我认为搞一个课题讨论真不简单，要有一个业务力量强，组织力量强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我也同样坚信熟悉比行动更重要，我们要进行课题讨论，

6、肯定要首先熟悉到课题讨论的重要性，从思想上转变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思索，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有肯定的策略。 周主任的把教研做在课堂上的报告使我知道了训练应当是一种美好而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性（为同学为孩子上课）、有待完善，扎实、改善、丰实、平常、真实，组成了一堂好课的基本要求。 我认为不要教给同学现成答案，肯定要让同学经受学习的过程，要让同学爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们老师自身就是一种教学资源，肯定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀

7、.的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。 我们教学时千万不要急于求成，肯定让同学去经受、探究，我们当老师肯定要的关心同学去学习、探究，而不是教给同学多少学问，我们要敬重同学让同学学得开心。环境我们不能转变，别人人我们不能转变，但是我们能转变自己。从想在开头我要接纳我不能转变，努力转变我能转变的做一个合格的人民老师 我们乡校长的课题讨论贵在持之以恒的报告，使我懂得了我们要不断思索、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王校长一样进行课题讨论，查找合适的切入点，选择适合的课题进行讨论。酸甜苦辣都是养分，胜利失败都是收获。最终把简洁的事做

8、好，持之以恒进行课题讨论。课题讨论，我们正在上路 课题讨论心得体会3 讨论性学习法课题讨论中，我辅导了语文自主学习法课题的讨论胜利取得了课题方案的预期结果，现将我个人辅导同学开展讨论性学习法课题的体会总结出来，以便与其他讨论课题的辅导老师共同探讨。 一、明确“讨论性学习法”的目的。 假如辅导老师连“讨论性学习法”的目的是什么都不清晰的话，讨论性学习法的课题讨论就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“讨论性学习法”就是在老师指导下，让同学主动参加，通过观看、.实践、科学讨论等方法而猎取学问的一种学习方法。利用这种学习方法可以让同学变被动学习为主动学习，可以培育同学的观看、动手，独立思索、信

9、息分析处理等多项力量。讨论性学习法的讨论结果并不重要，重要的是培育同学的学习力量。 二、如何定课题。 定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题讨论已经胜利了一半。老师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的讨论目的，讨论方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩嬉戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用同学逆反心理的讨论性学习法。 三、分阶段有条不絮的完成课题讨论。 一个课题一般可以自己划分以下几个阶段： 1、议题阶段 定课题、做方案，设计出有关统计资料的表格，课题进展状况登记表

10、等。 2、开题阶段 让课题组成员明确课题目的，讨论方法，布置以时间细化的方案课题任务，必需完成的阶段性成果，负责人等。 3、讨论阶段 课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。 4、结题阶段 收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题讨论成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。 初次进行讨论性学习法的课题讨论，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成阅历的所谓阅历。不足之处有请多多指导。 课题讨论心得体会4 这一段很劳碌，始

11、终在为河南省农村学校应用性训练科研课题申报做预备。通过做课题，知道了不简单。课题的过程：申报立项书 通过文件 中期报告 过程性材料 结题报告书。 首先确定立项申报的课题名称，我所讨论的内容：教会七班级同学记住单词。大家知道虽然学校开设英语，但形同虚设，大部分时间上自习。进入中学后，英语仍旧是家长苦恼、同学苦恼、老师困惑的一门“老大难”的课。为了关心同学记住单词，我们课题组全体成员结合自己多年来的教学体会和阅历，总结了一套让同学通过字母、音素、音标三者之间的内在联系上，看其形读其音，听其音写其形的直拼法教学模式。困惑是：课题名称的确定，开头用七班级语音教学的有效策略，感觉题目太大，又用直拼读在农

12、村中学七班级英语单词教学中的应用题目又太长，最终经过争论采纳农村中学七班级英语直拼法教学探究这个题目比较满足。 其次 关于国内外本课题讨论的概况和趋势，上网查询大量资料及身边的书籍，也很有限，深感书到用时方恨少，以后多学习多积累素材。 第三 关于讨论课题的方法，10月份的作业真是雪中送碳，活动中步骤二告知了我们做课题的讨论方法：观看法、调查法、文献资料法、训练试验法、阅历总结法、比较讨论法、个案讨论法、行动讨论法、反思讨论法和质的讨论法等等 学习后接受用法，解决了燃眉之急。感谢国培让我学到了许多学问，更感谢辅导老师们的辛勤劳动。 第四 做课题最难的方面就是收集材料和整理资料。往往为了某方面的东

13、西，费心费劲的眼熬红了头抬不起来了，可是还是徒劳无功。学习学习再学习积累资料特别重要。 总之通过做课题，体会到了难处。一份耕耘，一份收获。最终完成了河南省农村学校应用性训练科研课题申报 评审书。 课题讨论心得体会5 经过一个学期的努力，我们组的讨论课题最终完成了。在这次讨论中，我有许多的收获。 首先，我学会了如何自主学习。在面对一个老师上课没讲过的课题时，该如何着手去了解，调查和总结。比如在进行讨论前，我们对中医并不非常了解。大家自己行动起来，查阅图书，上网 还真学到不少的新东西！这说明，学习并不仅仅限于课堂之上，生活到处皆学问。有许很多多学问，是需要自己去发觉，了解的。 其次，我还学会了如何

14、与他人协作，协作。在最开头的选题过程中，大家就有很多不同的看法，最终经过不断的协商，完善才确立下课题。还有分发问卷，这可是个浩大的工程！正是由于大家的协作，八仙过海，各显神通，最终把200份问卷的任务完成。这极大地转变了我之前“单枪匹马。唯吾独尊”的作风。学会与他人合作，集思广益，各自取长补短。最终达到1+12的效果，取得胜利。而且团队的胜利避过人的胜利更难能珍贵。 第三，这次讨论熬炼了我们的韧性和意志（毫不夸张）。开头选题时就磕磕绊绊。前期工作时，为了查阅资料，我跑了2个新华书店，泡在图书馆里1周，百度搜寻前十几也都被我翻了个遍。制作问卷也是挖空心事，改了又删，删了又改，反复了N个轮回才定稿

15、。制作PPT还借用了老师的电脑 此类的事情数不胜数，曾一度课题就要被遗忘抛弃了，大家都怨声载道。不过一路走来，我们克服了种种困难，最终完成了这项讨论，对于其中种种困难困苦，大家感慨颇多，不过大家克服困难，勇于探究的精神，在不知不觉中提高了。 最终，这次讨论性学习让我品尝到了与以往不同的胜利的'喜悦。由于课题是自己选的，我对于这个课题自然是布满爱好，从开头到最终也是不遗余力，到最终要结稿时，心中一种骄傲感油然而生。究竟 ，这是自己花了一个学期的讨论成果！以前看到科学家们做讨论，得出结论造福人类。今日，自己的成果就要问世了，怎么不感到兴奋呢？阳完总在风雨后，克服困难之后的胜利更觉得喜悦！

16、在完成这一课题后，我们得到了许多，也收获许多，在这次讨论中所积累的自我学习的方法、与他人合作的默契、克服困难的毅力，还有奋斗之后胜利的喜悦。都将成为我们无形的财宝，伴随我们走向今后的生活 课题讨论心得体会6 我是来宾华侨中学参加的来宾训练科学规划20xx年类重点课题提高学校生单词识记力量讨论课题组成员卢正直，借课题结题之机会，本人在这里谈谈参加课题讨论工作的几点心得体会。 一年来，在各级领导的指导下，课题组各位成员同甘共苦、同心协力，使课题讨论工作如期进行、顺当开展并取得了肯定的成果。下面从三个方面谈谈本人的几点粗浅看法： 一、结合教学实际，专心选好课题。 我校的生源当中大部分来自来宾华侨片区

17、得的同学，他们的英语水平大部分比较差，为了提高他们的成果，我们经过仔细的思索，觉得现行的中考英语单词记忆方法，英语单词的重量比较重，但同学在单词的识记方法过程中，往往受到单词量的影响，由于英语单词量的汇总不够，从而失去不少分数。所以，我们课题组定下了学校英语单词记忆这个课题。 二、 团队合作、沟通争论 在参加课题讨论过程中，课题组其他成员技术上和精神上的大力支持，深切感受到发挥集体才智和团队力气对做好课题讨论工作的重要性。课题讨论从一开头便千头万绪，假如没有一个同心协力的团队，很难开展工作，在课题讨论过程中，我真实感受到了团队的力气，在主持人潘连春老师的细心支配下，我们各自负责自己的分工，但又

18、相互协作，相互沟通与沟通，最终顺当完成课题的各项工作。 三、从事课题讨论有利于促进老师的专业成长 课题讨论是促进老师专业成长的一个有效途径。为了完成课题讨论，我们必需仔细学习有关理论学问，收集同学对英语单词 记忆的案例，讨论应对策略，我查阅了大量的资料和抽查，通过在实践阶段的调查问卷分析，我把握了许多的科学数据分析方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。从事课题讨论工作是一个艰苦而又漫长的过程，需要我们具有踏踏实实、埋头苦干的奉献精神。这一年我始终从事学校的历史循环教学，虽然工作较忙，但在参加课题讨论过程中我的学问面得到拓宽，自己的科研力量得到了肯定程度的提高，专业素养得到提高，深深体会到从

19、事课题讨论有利于提高教学效率，提高自己的教学力量，把自己锻造成为一位能理论联系实践的老师。 当然，课题讨论领域浩瀚无垠，我们取得的成果只能说是沧海一粟。我深感自己的学问储备远远不够、专业理论支撑不足，还需要在今后的工作中做到与时俱进、加强学习、不断进步。以后，我们将进一步讨论理论联系实际，努力提高我们的教学力量和训练力量。 最终再次感谢各位领导、各老师一年来对我们的关爱与指导。 感谢，感谢大家！ 课题讨论心得体会7 实施“整体构建德育体系”课题讨论心得体会我们都知道有一种昆虫在它弱小时难看无比，但经过不断的吸取养分，数月后会破茧成蝶，为人类生活增加漂亮。几年来，我校在实施“整体构建德育体系”这

20、一课题的讨论中，我们历经了很多次的学习，开展了多项活动，在学习、活动的洗礼中，让我对德育的熟悉有了一次破茧成蝶的蜕变。 曾记得，落实课题讨论以前的我认为德育的渗透只有品德课上才是最佳训练途径，训练方法也是当同学思想、行为偏差时谈话解决便可。 而今在课题的实施与讨论中，通过一次次班会评比活动、班级特色活动，我和同学们面对一个个同学关怀的话题，一个个同学“常见病”而进行细心的预备，细心的召开，活动中通过看、演、评、画、写，使我感觉同学思想、行为的偏差应当在无声细雨中订正，真是事半功倍。 而今在课题实施中校内文化的改观，让我感受到对同学的训练哪能仅限于一堂品德课，而是到处在，时时有的。 而今在课题实

21、施中学校组织的一次次专题讲座、课题讨论使我熟悉更得以升华。记得上学期德育现场会中的沙龙活动，该活动主题是围绕怎样使同学欢乐的成长，为了切实落实该主题，活动前我们是翻阅书籍，上网索取资料，活动中将理论结合自己的训练实践与同仁共享。这一查、一结、一说使我们在场的全部老师感受到德育的重要，尤其是迟老师在谈到班级一问题儿童的训练措施中，同仁们有深度、有广度的同心同德、更使我熟悉到实施德育途径的多样化。 我们的训练对象是人，千百年来，无论是中国的孔子站在“杏坛上”，还是西方的亚里士多德站在他的学园里，都面对活生生的训练对象。今日.的瞬息万变，今日.的高度进展，今日的训练对象则更需要英勇的面对人生，欢乐的

22、面对人生，才智的面对人生，而给予他们士气、力量的我们更应当学会训练他们，感召他们。而我校实施整体构建德育体系这一系列活动正使我这一东风人熟悉到了，感受到了，我坚信已“破茧成蝶”的我会用鲜活的生命力使我的训练对象美好、快乐的面对人生。 课题讨论心得体会8 时间如马驹过隙，仿佛在不经意的回首间，时间老人又即将偷走从教生涯中的一年，这是劳碌的一年，也是改善的一年，由于有新课程背景下的课改探究，亦有课题开展下的孜孜不倦的付出，当然更有叫安学校英语课题成员的共同协作。现在课题即将完工出炉之际谈谈心里的一些体会： 一、端正心态 专心做课题 年初，我们在叫安中心学校的学校领导和县教研室专家的指导下，在课题负

23、责人的带领下，开头渐渐深化提高学校生英语口语力量讨论这一课题讨论领域。从刚开头的概念模糊，经过不断的深化调查讨论，多次的沟通探讨，我们的思路慢慢清楚，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深化系统的做课题，缺乏阅历，所以在讨论过程中走了不少的弯路。这是一个布满艰辛与茫然的过程，从最初的无所适从到欣然接受；从相互推诿到勇于担当；从看喧闹到进门道，我发觉这恰是一个最真实的优化成长过程。正所谓：看法打算结果。对于老师来说，正常的教学及各项训练工作已经令老师很费心了，还要再专心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论学问，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业学问上的

24、不足，有时为了找到更好更有劝说力的观点，我们常常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料，假如不去专心做是无法深化的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。 二、摆好位置 强团队合作 一滴水只有放进大海才不干枯，一个人只有融入集体才能更优秀，此次的课题讨论成员除了几个负责人在中心校外，大多都在村学校任教，各自的工作量都不轻松，平常的工作更多的是依靠电话、信息联系，假如没有一个同心协力的团队，很难开展工作。从一开头便千头万绪的课题讨论过程中，我真实感受到了团队的力气，在负责人的细心支配下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在沟通会上，组员的观点常常会被否定甚至是被推翻，一个沟通会下来，

25、工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的讨论氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。 三、主动参加，收获新盼望 进行课题讨论的过程中，我受益良多。在前期的预备工作上，我查阅了一些关于学校生英语口语力量讨论的资料，丰富了我的学问量，通过在实践阶段的理解和分析，我把握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。如文献讨论法、实证讨论法、数量讨论法等等，同时在课题讨论过程中，对同学有了更多的了解，这一点给我在教学供应了许多的关心，改善了我在教学上的力量，也使得我更加乐于去深化了解同学。 路

26、漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。今日虽然我们的课题即将画上圆满的句号，但是今后的训练教学工作还很艰难，但我坚信，有各级领导的关怀和支持，有课改探究下的成果借鉴，有训练教学工的真心付出；课改工作定能扎实有效的实施，中国的学校英语训练定会迎来新的春天。 课题讨论心得体会9 课题讨论讲究科学，严密性，而这种特性有利于老师养成一丝不苟的工作作风，从而促进老师的教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教学过程中，对于一些我认为简洁的问题，只要简洁的讲解、演示给同学看，同学就能够理解、把握该学问了，但是当同学真正做起习题或考试的时候才发觉状况并非如此，同学完成作业的质量特别糟糕，当时便归责于同学的力量差。

27、但是，现在想来实际责任在我，我没有给同学表现力量的机会，课堂没能以同学为主体，没有努力培育他们对化学学科的学习爱好和动手试验操作力量，没能充分调动同学学习的主动性。 自从开展课题讨论之后，课堂上我充分发挥了同学的主体作用，将全部的老师课堂演示试验由同学代替完成，利用学校现有的条件，完成同学“活动与探究”试验，这样不仅培育了同学的动手操作力量，更增加了同学对学习化学的爱好；不仅培育了同学团结协作的精神，更提高了同学学习化学的主动性；不仅易于同学对学问的理解和把握，更加深了同学对学问的长时间记忆；不仅活跃了课堂气氛，更拉近了我们师生的距离。 通过一年的讨论，我查找时间阅读了大量相关训练教学的书籍，

28、学习他人先进的教学理念，从而不断更新及逐步形成自己的教学理念，提高了自己的教学水平。 经过一年的讨论与实践，我所任教的班级取得了可喜的成果。在20xx年秋季学期期末考试中，我我所任教的班级达A率、达C率、平均成果均居全县前列 总之，我觉得作为一名一线的老师能够在教学的同时主动参加课题的讨论，开展教科研的实践对于老师自我进展，自我提高是不无益的。 课题讨论心得体会10 2月26日、27日，我们听了XX市教研室主任阚兆成同志所作的论“十四个关系”的报告，东平徐庆功局长所作的打造高效课堂促进师生进展和XX县新湖乡中学王庆良主任所作的打造高效课堂狠抓教学管理和质量的报告，受益匪浅；对比我校的所作所为，

29、感受颇多。收获最多的是三个方面：一是解决了熟悉上的问题，二是指出了管理上的微观问题，三是方法上供应了模板。 首先，谈一下熟悉方面的收获： 1、素养训练与传统训练（应试训练）不是对立的。按考证两个概念都不正确。应试训练应当说是传统训练的范畴，素养训练应是素养训练，都应归于训练这个概念的外延内。“素养训练”由于长期应用就商定俗成了。 2、学问与力量的关系，两者互为因果、相互促进。正所谓“见多识广，经多见广”。 3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有老师和同学及教学环境组成的生态系统。那么除了老师的备课，讲义，教学案外，同学的所作所为也是课程的组成部分，同学的作

30、业，就是同学做的，也就是了！ 4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我其次次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、有用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。 5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的阅历“临帖、磨帖、入帖”，然后依据我们的探究“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的胜利模式。 6、扬长训练与补短训练的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探究，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的缘由是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。 7、讲考试与多元评价的

31、关系时，阚主任讲“升学率的凹凸就代表推动素养训练的凹凸”，这对我们讲，就是思想熟悉再解放。推动素养训练，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标记，该精确的要精确，该模糊的必需模糊！ 其次，管理上的启示： 启示1、思路清楚、明确。 纵观XX县训练局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的缘由，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的熟悉观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心转变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的讨论”为平台转变教

32、的方式的。以“小组合作学习的实效性讨论”为平台，转变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探究，还是有不小的差距。一是简洁化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全转变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想预备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不胜利的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的方案和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。 启示2、策略中肯，实践性强。 可以说我们每一个人不缺才智，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应当是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们

33、重视了师德建设，重视了主动践行，重视了家校沟通，重视了老师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。 第三，方法上的借鉴： “三人行必有我师”。同样的事情，不同人去干，为什么会有不同的结果。我们校近几年也进行了“学案导学”试验，还进行了一年的“双案”教学试验，为什么我们没有胜利的阅历和做法，差在哪里了？ 一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。 二差在模式不成型，人人必需过成型的课，我们没有做到。 三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位

34、，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。 通过以上分析，是不是我们就一无所取呢？当然不是，学习就是找差距，没有虚心的看法，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科研方面进行了有效的探究，积累了肯定的阅历，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校20xx年建设规划。突出抓好以下工作： 一、教学教研信息平台资源用法与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动老师的主动性，

35、科学利用，服务教学，使之成为老师专业进展的平台之一。 二、讨论制定关于老师训练、科研力量评价管理方法，为推动学校高效课堂的实施供应制度保障。 三、改革单元测试评价方式，分层评价同学学业水平，抓好过程管理。为落实面对全体同学，做有益的尝摸索索。 四、加强校本教研培训。充分利用学校期刊，外出学习等形式，对老师进行一次系统的培训学习。对小组合作学习中的同学学习小组进步行分阶段的培训，落实面对全体、（分层）因材施教的课改理念。 五、连续开展学校文化建设。连续开展“爱我一中、建设一中”的专题训练活动。利用节假日开展丰富多彩的课外活动，活动育人，丰富师生生活。狠抓常规训练，常规即文化，是学校的行为文化。打

36、造市校内文化4a级。 六、做好家校联谊工作。成立学校家长委员会，着力做好毕业生家长工作，帮助学校搞好训练教学工作，为同学的进展同心同德。 七、管理上下功夫。加强领导班子建设，领导班子成员要敢想敢干，贵在坚持，要逐步培育“全员参加，全面育人”的管理新模式，同学管理仍旧要在“自我管理，自我服务，自我训练”上下功夫，保持已形成的好学风。老师要在管理技能上下功夫，要做同学的“指路人”，要讨论“个体性资源与群体性资源的作用”，开发老师本人，同学个体与班级、班级等课程资源，为老师专业进展供应信息资源。 八、做好学校宣扬工作。学校要充分利用各类检查和活动，仔细总结宣扬我校的先进阅历和做法，争取各级领导的支持

37、和关心，促进学校进展。学校各部门及教职工要正确熟悉和把握训练进展的脉搏，跟上时代的进展新要求，要宣扬学校，先宣扬个人，个人就要提力量提素养。依据国家训练改革和进展规划纲要的要求，将来十年内，训练要实现现代化，对老师的要求提高了，担子更重了。 课题讨论心得体会11 学校英语课堂中情景教学是以培育同学的实际交际力量为英语教学目标的新的课堂教学方法，变传统教学中同学的被悦耳课为现在的主动参加，使同学真正进入角色，真正成为学习的主体，最大限度地在“动”与“活”中快欢乐乐地猎取英语学问，轻轻松松地提高学习力量和英语素养。这半年我主动投入课题讨论中，通过对学校英语课堂中情景教学的讨论，感觉无论是理论上，还

38、是实践上，都受益匪浅。正由于课题讨论重在过程，我更是努力经受真正的讨论过程，体会讨论中的所获所得。在讨论过程中，我一如既往地仔细钻研教材，提前备好课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好每一节随堂课，也尝试创设并运用各种不同类型的情景教学法。这学期以来。回顾讨论之路，感觉既改善又有实效：在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长。 一、课题讨论的目的与意义 新课程理念下的学校英语课堂训练更加注意同学的学习过程和学习方式，重视同学情感看法与价值观的养成。英语课程标准明确“提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量、以及沟通和

39、合作的力量。”通过主动充分应用教学资源创设有效的教学情景，不断讨论、探究，以期克服目前教学中的一些问题，提高课堂教学的组织力量，逐步提高同学的学习效率。促进同学综合素养的全面进展；渐渐提高老师的教学效率，促进老师的专业化进展。 二、情景教学实践讨论的方法 1.用实物或模型创设情境的实践讨论这个时期儿童的形象思维比较敏捷，他们喜爱老师生动的讲解，关注于贴切生活的物品。在教学过程中假如能适当的出示生活中的实物或者实物模型，可切实节约讲解时间，提高操练效果。 2利用图片或简笔画创设情境的实践讨论逼真的图片不仅可以吸引同学的眼球，还可以增加同学对图片中物体的感知。而利用简笔画教学，往往可取得意想不到的

40、效果。简笔画生动简洁，它要求快、简，动物、人物、植物、事物，只须快速的简洁几笔，便被生动的勾画出来。 3用动作创设情境的实践讨论。在教同学表示动作的单词时就不能仅仅靠图片来让同学观看和读了，必需配以动作让同学练习、感知，才能更坚固地把握所学单词。 4用音乐歌曲创设情境 歌曲以其节奏、音韵之美博得孩子们的宠爱。在教同学一些表示时间等的单词时，由于它们只有文字而没有图片，因此简单让同学产生疲惫的感觉。此时，在同学会读的基础之上，老师可以将它们串成歌曲。 5用多媒体创设情境的实践讨论 现代化的教学，自然离不开前人的才智引导和自己不断的阅历总结，但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感

41、、丰富鲜亮的颜色以及立体的音响效果，可让同学通过看、听、说来学英语。 6借助问题创设情境的实践讨论 设置问题情境，就是在课堂教学中设置一种具有肯定困难、需要同学努力克服而又是力所能及的学习任务，让同学体验“跳一跳，摘果子”。拓展同学思维，鼓舞同学全方位、多角度地思索，培育其发散思维力量。 三、情景教学设计的方法 1.讨论教材，吃透教材内涵，挖掘情景 通过研读教材，发觉学校英语教材着重于对同学的爱好培育，教材文本自身就蕴含着丰富的情景内容。 2.学习文本，组织同学，创设情景，优化情景。 法国心理学家、外语教学家古恩在讨论婴幼儿习得母语的过程后总结：同学学习外语要像幼儿学习母语的过程一样，要在自然

42、环境中按思维动作的先后挨次仿照操练习得。因此，学习英语要像学习母语那样，在语言环境中，潜意识的、无意识的，通过听、说、读、写等各种方式获得。 3.运用多媒体帮助教学，观摩情景，表演情景。 运用现代化电子教学手段，在英语课堂教学中播放视频，观看学习，拓展了教学情景，并模拟扮演情境中的一段情景，加深同学对语言的理解，调动同学参加学习的主动性，帮助同学在生活中正确运用语言，使同学更自觉、更好玩地进行英语交际活动。 4.运用肢体语言、主动鼓舞，唤醒情景。 老师的肢体语言，是教态无声的挺直的一种语言魅力。它能对教学情景起到恰到好处的补充、协作、修饰作用，可以使老师通过表情、动作、声音等让情景的表示更加丰

43、富些，更简单为同学所接受，一目了然。 5.即兴创设活动，引导同学参加，激活情景 依据学校生的心理特点，在学校英语课堂教学中，多创设以活动为载体的情景，激活课堂的教学情景，激发同学的学习爱好，有利于课堂教学效率的提高。 6.反复引导实践，布置操练，深化情景。 英语课堂上不仅要动静结合，而且要讲练结合；不仅要仿照情景，而 且更要深化情景。“练”是同学习得后的的一种实践。在英语课堂中，遵循因材施教的原则，引导同学反复在情景中实践，直到熟能生巧。 四、课堂教学中情景设计存在的问题 随着学问的深化、目标的提高、同学的学习英语的爱好呈逐班级下降趋势。同学缺少学习英语的语言环境，学好英语的难度的确很大。现在

44、的英语课堂教学，情景的创设往往不尽人意，大致有以下几种现象： （1）老师在设计情景时，仅仅为了创设情景而创设情景，或者只是简洁地把老师主观认为比较好的情景让同学去感受、会话，无视同学的体会，如此情景设计只会将同学强制性地纳入到老师所创设的情景中去学习，难以激发同学的学习热忱； （2）情景设计过于虚假，老师在情景设计时没有从我们的现实生活中去观看、发觉、摄取适当的场景，而是人为地编制了一些单一重复，令同学产生厌烦心情的情景； （3）中下同学参加交际时心中有疑虑，好的同学觉得没有挑战性，大家越学越没劲。 以上是我对“学校英语课堂中情景教学讨论”讨论的一些肤浅体会，盼望能起到“抛砖引玉”的作用。共享

45、出来愿和大家一起探讨、共同讨论、沟通阅历、学习借鉴，进一步提高自己的理论水平和教学力量，把该课题讨论推向一个更崭新的阶段。在课堂中利用情景教学，把同学带到活动中来学习英语，可以让同学有目的地用法英语，进展同学的沟通力量，可以使全体同学参加其中，让同学在轻松开心的氛围中学到英语，让我们老师们的英语课堂中，能巧用情景教学促进课堂的高效性，紧紧地吸引同学的凝聚力，也让课堂中的情景绘话能成为激发同学学英语的爱好，让同学学习英语成为一种享受，让英语教学体现独特的课堂魅力。 总之，学校英语课堂教学中情景教学的目的就在于要使同学在情景中感知语言，倾听语言、学习语言、运用语言，真正地爱学、乐学、善学。因此，如

46、何在学校英语课堂中进行情景教学很重要，很好玩味性，我们要充分利用“情景教学”这一重要教学方式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，让我们深化钻研，细心构思，使情景教学能更好地服务于同学、服务于课堂教学，更大程度上发挥出英语课堂教学的魅力，提高英语教学的效果。 课题讨论心得体会12 1月11日至12日，我有幸参与了禄丰县训练局教研室组织的科研课题讨论培训。本次培训是为了全面提高老师科研力量，进一步加强学校训练科研工作，提升学校的办学品质。 培训中，教研室负责课题讨论的吴华昌老师从课题讨论的意义、选题、申报、立项、开题、中期讨论、结题、成果应用等一系列的讨论工作进行了深化的讲解，并结合各校在课题讨

47、论中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。通过培训，我对课题讨论工作有了更明确地熟悉。 一、明确了课题讨论的基本步骤 虽然参加了几个课题的讨论工作，对于课题讨论的要求在理解上还有一些偏差。本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性实践成果如何撰写以及讨论成果如何整理等，对今后从事课题讨论奠定了肯定的基础。 二、分工合作、注意积累 课题讨论是一项系统性的工程，不行能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随便，合理分工是高效、精准达成目标的保证，因此应当针对每人的实际与专长，支配恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增加讨论小组的凝

48、聚力，提高课题讨论的效率。 课题讨论不行能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特殊是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。从某种意义上说，课题讨论的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰苦细致又有肯定技术性和学识功底的工作。讨论某一课题，必需尽可能地占有涉及这一问题的全部资料，假如不全面，就可能出现偏差。因此，讨论者要明确应收资料的方向、范围、内容，只有在大量资料的基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才能有所发觉，有所创建。 三、在讨论中不断反思、实践、改进 课题讨论重在

49、过程，最终目的是要指导实践。课题讨论是一项长期性、连续性、系统性，很强的活动，需要在讨论中进行深化地学习与思索，力求在实践摸索中找到答案。在课题讨论整个过程中，必需培植“反思”意识，不断反思自己的训练教学理念与行为，这样才能准时发觉问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题讨论自始至终都保持活力，不偏离讨论方向。课题组成员共同探讨遇到的困惑，相互沟通阅历教训，在不断的反思与借鉴中，拓展新思维新空间。课题讨论的内容事实上就是一种学习理论进行讨论实践的过程，在这个过程当中，要从课堂教学动身，着手于老师在课堂中的教学行为，对课题讨论成果进行实践验证。为此课题组成员结合课题讨论的方向与要求，在课堂教学中

50、不断尝试，并组织成员观摩、评课，以准时发觉问题，改正课堂教学方法。 课题讨论心得体会13 在幼儿园数学活动中，集体教学还是很普遍的，老师的活动设计也是根据本班孩子的实际水平来设计，这就简单造成力量强的孩子“吃不饱”而力量弱的孩子“吃不下”，两极分化越来越厉害，使得力量弱的孩子渐渐失去数活动的爱好。本学年我们依据幼儿的年龄特点，开展了力量差异教学活动的讨论。关注幼儿差异，让幼儿学习不一样的数学，下面是我在本学期讨论中的一些体会： 一、制定目标时针对差异 我们不求力量差异的幼儿同时达到预定教学目标,允许他们异步达标。因此，在目标的制定中,针对不同差异的幼儿设计不同层次的目标。首先强调基础目标,重视目标的统一性,突出教学要求的全都性,以确保目标指向大部分幼儿,同时考虑目标的弹性,突出教学目标的层次性,对不同水平的幼儿要求不同。力量弱的幼儿留意基础目标,适当降低要求,以培育学习数学的爱好和信念为目标;力量中等的以教材为基础,培育初步提出问题和解决问题的力量,树立争上游的看法和信念