2022年德育结题报告

1、高品质文档2022年德育结题报告 一、课题讨论的意义 1、问题的提出 学校德育训练是全社会共同关注的问题，但德育工作经常给人一种落伍的感觉，德育的观念、内容、方法往往跟不一社会进展的要求和学生身心进展的变化，德育效果往往是“事倍功半”。美国闻名将来学家阿尔温·托夫勒说：“谁把握了信息，掌握了网络，谁就拥有了整个世界。”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，当然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？当然，现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，但是我们可以说世界正在走进“网络时代”

2、。今日的训练假如不从这样一个时代特征动身，我们就不能希望获得什么乐观的成果。 科技的迅猛进展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广阔家长和学生广泛并熟识。学校信息技术课的开设，又一石激起千层浪，打破了传统信息德育训练的一元化的框架。为此，有必要讨论网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系，形成优势互补，构成训练效益的最大化。 网络环境下的德育活动是以网络为背景，以学校生喜闻乐见的德育活动为载体，促进学校生思想品德形成的一种全新的活动。“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。 传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表现在，通过德育活动，进行人与人之间最亲热最直接的

3、接触，尤其是四周的人（包括学生、老师、父母）的以身示范起到训练功能，这是任何先进训练都无法取代的。但这种传统的德育活动，在大多数状况下，以说教形式呈现，学生丰富的内心世界难以激活，加上受到时间和空间的制约，训练效果大大地打了折扣。 网络的消失，造就了新的训练环境。抛弃了网络环境下的德育讨论，是一种训练缺乏，是一种训练资源的铺张，铁定是训练的一大败笔。资料显示，已有的网络德育讨论在我国凤毛麟角，且大多数重理论说教，轻实践行为，难以诱发儿童入情入境的爱好。而本课题融入网络的德育活动讨论，无论在时间和空间上实现了训练的最大享用，全方位、新视觉调动了活动者参加的乐观性。因此网络环境下学校德育活动作为新

4、的德育活动载体，是科技和训练进展的必定，同时促进了德育跨越式进展。 2、理论依据 网络环境下的学校德育活动讨论课题的理论依据是马克思关于活动的观点和国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见。 1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特别的对待方式，是个体生存的基础和进展的特殊方式。正是由于活动，个体和社会化与个人才属真正实现，而训练活动作为一种特别意义上的人类活动，它属于主体的实践活动，是以改造自己的主观世界塑造主体为目的的活动，具有主动性和能动性。 2、国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见中指出，他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的整体素养，关系到国家前途和民族命运

5、。高度重视对下一代的训练培育，努力提高未成年人思想 道德素养，是我们党的优良传统，是党和国家的事业有继有人的重要保证。切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，乐观营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境，广阔未成年人的综合素养不断提高。加强未成年人思想道德建设必需遵循的原则：1、坚持贴近生活，贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又适应未成年人身心成长的特点和接受力量，从他们的思想实际和生活实际动身，深化浅出，寓教于乐，循序渐进；2、重自学实践，自主参加，引导未成年人在学习道德学问的同时，遵循道德规范。您正扫瞄的文章由.()整理，版

6、权归原、原出处全部。 二、课题讨论的目的和内容 1、几个重要概念的界定 德育：“德育”是“道德训练”的简称，现行“德育”诸概念形成了一套金字塔形的概念层级： 顶层，称为“德育”，为总称。第二层为政治训练、思想训练、道德训练和心理品质训练。第三层为爱国主义训练、社会主义训练、集体主义训练等十余种训练。底层：即学校中实施的“德育”。 德育活动：在课题讨论中是指学校通过不同途径和方法达到德育的目的。 网络环境下的学校德育活动：在课题讨论中是指通过网络的环境达到德育的升华。 2、课题讨论的目的 网络环境下的学校德育活动是讨论学校德育活动在网络环境下的开展。在网络环境下讨论学校德育活动，训练面对每一个学

7、生，形式多样，学校生乐于接受，是德育活动现代化进展的必定趋势，是对现行德育活动模式的挑战，是德育活动历史上的一次宏大变革。网络是一个战略高地，我们作为训练者，必需抢先占据这个高地，2021年以来，开明出版社和广州训练出版社相继分别出版了青少年网络道德训练和网络时代的中学校德育两本书。这些文章和书籍从不同侧面探讨了网络环境下的德育问题和网络德育如何开展的问题，提出了学校德育必需由传统封闭的限制性的德育，转变为以实现美妙人性为目的、开放的进展性德育等新理念、新见解、新对策。我们课题组就是讨论如何在网络环境下开展德育活动。使学生从空洞的说教进入到儿童的实践体验活动，诱发儿童入情入境的爱好。通过网络环

8、境下的学校德育活动，促进学生中与人合作与沟通，在人格中得到熏陶。学会如何做事，怎样做事，学会在小环境和大环境中与人合作与沟通，学会怎样做人，做什么样的人，让自己健康成长，乐观向上。 3、课题讨论的内容 网络环境下校内中的学校德育活动讨论 A、校内文化活动 为进一步推动素养训练，加强校内文化建设，丰富校内文化内涵，拓展同学们的文化视野，展现学校学子的丰富文化的生活，我校每年举办为期一周的文化节。传统的德育活动中我校编印的校报雏鹰、校刊学习·探究·创新得到了学生和家长的青眯。在课题讨论中，我们课题组的成员利用资源共享，为校报、校刊供应更为便捷、更能陶冶学生情操、增长学生学问的窗

9、口，受到学生和家长的好评。3209名学生中有2137名学生订阅了校刊。实践证明网络环境下的校内文化活动更能受到老师和学生的欢迎。 B、学科活动 人类进入21世纪，科技飞速进展，信息技术广泛应用，国际竞争日益剧烈，这样就形成了训练在综合国力中的基础地位。国力的强大取决于劳动者的素养，取决于各类人才的质量和数量。而各类人才的形成，最主要的取决于基础训练。依据我国的国情和基础训练的实际，培育学生的创新精神和实践力量和爱国主义精神是目前我们面临的重任。在网络环境下，学生的主体性原则得到充分的体现。我校六班级老师张艳华在教授人教版语文第十一册桂林山水一课时，将语文和信息技术充分地整合。在教学中，不是老师

10、教学生怎样学，而是给学生供应信息技术的学习手段，学生自己打算怎样学，老师既是指导者，又是参加者。学生在网络中不仅学到了语文学问，而且感受到美，觉得祖国山水的美，更加喜爱我们的祖国，喜爱大自然。爱国主义热忱在美中得到升华。学生借助信息技术，自己组织、自己完成。在活动中成长，成为活动的仆人。得到了学的学问和受到了德育的训练。 爱好是最好的老师，爱好是激发学生学习乐观性的动力，也是激发制造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生爱好，才能启动思维，才会主动去查找解决问题的方法，才会主动猎取相关的学问，将“要我学”变为“我要学”。在网络环境下，我校老师王惠在教授小花猫找汗一课，首先用投影机出示“一只小花

11、猫四处查找（动画效果），”然后揭示课题后，同学们一起与小花猫过桥找生字，读正确就能过桥，在花园里找诞生字读正确才能到达目的地。这时同学们不仅对学问感爱好，同时对新的手段和新的方法爱好盎然，觉得我们国家了不趣，更加勤奋读书，为祖国的富强富强而努力。 在课件的运用上，我们的讨论方向除了学到新学问外，另外真正地投入到我们的学生身上来，我们的老师不断调整自己的教学理念和方法，达到事半功倍的效果。 C、班队会活动 祖国是生我养我的地方，我们每一个中华儿女像爱自己母亲一样地爱着我们的祖国。古往今来，爱国主义精神是中华之魂，是光照千秋的高尚情操，是引导我们走向富强昌盛、勇往直前的火炬。爱国，就意味着国家的利

12、益高于一切，就意味着无条件地听从祖国的呼唤。在班队会上我校五班级老师召开主题班队会：“爱国主义”专题。我校进行的班队会中，“儿童读诗”是闻名学者南怀瑾提倡的一项活动，其理念是利用儿童记忆力进展的黄金期，引导他们背诵古代经典诗文。“儿童读诗”可以了解传统文化，造就文字功底，陶冶情操。在网络环境下，我们搜寻古代经典的诗文，让学生诵读、体验、感悟文学的功底。 D、特色活动 爱好小组活动旨在通过活动的方式，激发学生的学习爱好，拓宽学生学问面，培育学生动手力量和创新精神，在网络环境下，老师和学生一起利用网络搜寻引擎，搜寻到田径乒乓球、微机、篮球、书法、绘画、小创造、无线电制作、手工制作等方面的学问。近两

13、年学生有26人在市田径竞赛中获奖，有135人在微机奥林匹克竞赛中获奖，书法在市、区、校有67人获奖，小创造有72人获奖，无线电制作在市有6人获奖，手工制作在校有125人获奖，演讲有9人获奖，征文有27人获奖，爱好小组的同学网络下尝到了甜头。他们的活动与网络密不行分，同时自己的动手力量和创新精神增加了。 网络环境下家庭中的学校德育活动讨论 日本前首相海部俊树于93年参与第三届北京东京城市问题学术争论会时发言：“德育必需从学龄前由家庭抓起”。家庭中的德育活动是人才培育的奠基工程的一种形式。父母是儿童最早的训练者，也是第一任老师。家庭学校德育活动是一门科学，也是一项艺术，需要家长在熟悉其重要性的前提

14、下，坚持理性、坚持说教与行为操作相结合，坚持说教与陶冶情感相结合，才能收到高效。 科研结题报告 ·德育结题报告 ·课题结题报告 ·怎样写结题报告 1979年我国政府实行方案生育以来，独生子女的数量与日俱增，目前我校独生子女所占学生数的比例占（见表）： 学生总数（人）3229 男（人）1837 女（人）1392 独生子女（人）2906 占比例（%）约90 独生子女相对于非独生子女来说，其智力进展速度要快一些，学问面要广一些，但行为习惯、合作意识道德品质、心理素养等方面的缺点则要多一些。由于社会竞争日趋激烈，使得很多家长把时间花费在自我深造和事业上，无暇顾及孩子，家长

15、在生活上管得多，训练管得少。由于缺乏教子阅历，在训练方法上过于简洁，存在着溺爱型、放任型、粗暴型等各种训练不当的问题，班主任除了做好学生的老师，还要当好学生的家长，除了教学生，还要教给一部分家长有关训练方面的学问。网络环境下家庭中的学校德育活动是老师与家长的连心桥，我校自开展讨论以来，开通了“家校通”。学校对班主任和副班主任进行了为期2月的信息技术培训（见附件1）。对家长学校的家长62人进行信息技术的轮训。目前，在网络环境下，学校知道孩子在家中的状况，家长知道学生在校的学习、生活状况。老师，家长对学生通过网络上的学问对学生进行诱导。老师与学生、老师与家长、家长与学生的关系；处于“先知先觉”肯定

16、权威的班主任开头与学生建立公平的伴侣关系，与家长建立了你的儿子你的女儿就是我的儿子或女儿的亲热关系。家长与孩子通过网络形成了“三人行必有我师”的学与学徒的关系。心理学指出：学校、社会、家庭训练三方面的紧密协作是取得训练胜利的重要保证，其中训练应起主要作用。训练学中强调学校训练在学生进展中的主导作用，同时，也强调重视家庭下训练作用。家庭作为学校德育的特别环境，对学校德育的补充往往要具主动性和自觉性。训练学指出：为训练好下一代，仅靠学校训练是不行的，还应搞好家庭训练和社会训练，家庭、社会、学校任何一个方面失控，都会导致整个训练消失漏洞，只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的训练效益。无论是心理学，

17、还是训练学都把家庭的德育活动列为孩子民长不行缺少的一个重要部分。老师、家长、学生把网络作为一个纽带紧紧地连在一起。我校原来评比的“五好”学生。3229人中有23人为“五好学生”，通过网络环境下的家庭中的德育活动的讨论开展后，省优秀大队部干部1名，市百名好少年3名，市优秀学生9名，区三好学生15名，校十佳少年10名，校新三好生67名（新“三好生”的标准：在校是名好学生，在家是名好孩子，在社区是名好公民）（见附件2）。详细的数据中，改善了师生关系。老师与家长的关系，家长与孩子的关系。“家校通”的开展，老师与家长、家长与老师、学生与老师在网络的留言板上的次数增多，实质性的问题沟通较多，解决问题也与日

18、俱增，通过网络这一平台促进学生健康成长。 网络环境下社区中的学校德育活动讨论 国家正加速经济全球化的进程。社会环境比较简单，对儿童青少年思想品质产生影响的因素日益呈现出多元化、简单化的趋势。单一的学校训练已经不能适应儿童青少年思想品质形成和进展的需要。随着社会组织形态的逐步变化，社区的作用越来越大，社区日益显示出强大的社会组织功能。生活即训练，社会即学校。指导青少年训练实践，加强 学校训练与社会的联系。社区中的学校德育活动是以学校为核心，以社区为主体开展的青少年思想品德训练活动，就是充分挖掘、融合和利用各种社区训练资源，提高训练的整体效益，提高学校德育实效，促进儿童青少年的健康成长。 社区是学

19、校生接触最直接、最能详细感知的生动形象的“社会”，社区生活是学生道德品质形成和进展的土壤，社区内蕴着丰富的德育训练资源。社区中的学校德育活动是建立在社区、学校、家庭三位一体的基础上。以学校为主体，以家庭为帮助，以社区和网络为纽带形成一股合力，真正把党中央提出的“以德治国”的方针落到千家万户，落实到我们每一个人的实际行动中。我校开展活动以来，通过在网上学习有关千手观音剧组的报道，以及网上身残志坚的人物事迹的报道，培育学生美妙的心灵，关心学生树立与困难作斗争的信念。我校老师刘保群教授了您好“千手观音”一课，知道邵丽华、张海迪、桑兰等面对逆境，有顽强的意志和毅力，并了解我国的残疾人，武汉市的残疾人的

20、数量。然后组织同学们到社区慰问残疾人，并把他（她）们带到社区中，在网络中了解残疾人的事迹，鼓舞他（她）们同病魔作斗争。 江泽民在关于训练问题的重要谈话中语重心长地指出“不能成天把青少年禁锢在书本上和屋里，要让他们参与一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会阅历”。为了发挥社区德育训练资源，动员社区热心关怀训练下一代的单位和个人都来关怀和支持新一代少年成长，我校以社区德育资源为依托，开展“我能行，我是社区小仆人”德育活动。把社会实践活动与社区共建活动为德育活动载体，把德育特色活动与校本课程开发有机结合起来，着力挖掘社区德育功能。用走出去、请进来的方法，实质上就是抓住社区这个领域，培育学生创新

21、意识与实践力量，开拓第二课堂，拓宽学生视野，熬炼学生力量，真正让学生在校是好学生，在家是好孩子，在社区是好公民。把德育放在素养训练的首位，全面提高学生整体素养。老师、家长、学生通过网络了解一些环境、平安等方面的学问在社区开展了一些活动。 类型 人数（人） 社区 环保 32 红旗小区 扶贫帮困 14 南街社区 平安 138 章南社区 环保 21 新建社区 平安 46 凤凰小区 平安 56 东安社区 扶贫帮困 21 黄茂社区 环保 31 文化社区 学生体验到书本上学不到的学问，德育活动在社区这个大课堂中开展得有声有色。并在校刊、校报上作全方位的报道。 三、课题讨论的方法和过程 网络环境下的学校德育

22、活动讨论是以12个试验班（小班）为重点讨论对象，同时面对全体学生，在讨论的过程中以行动讨论法为主，辅以调查法和理论综合法。 1、课题讨论的方法 网络环境下校内中的学校德育活动讨论中的校内文化活动是行为讨论法；学科活动是理论综合法；班队会活动是行为讨论法；特色活动是行为讨论法和调查法。网络环境下家庭中的学校德育活动讨论是调查法和理论综合法。网络环境下社区中的学校德育活动讨论是行为讨论法和调查法。 2、课题讨论的过程 第一阶段是预备阶段，拟定课题讨论方案（见附件3），成立了课题讨论核心小组 课题讨论组核心小组名单 姓 名 性别 诞生 年月 专业 职务 讨论 专长 学历 工作单位 主要参与者 还聘请

23、了武汉市教科院丁军、吕军等课题专家进行讲座，参与人是核心小组的成员及学校老师中的骨干成员，一行32人参与听讲。2021年11月派教科室主任程旭东到无锡参与总课题组的年会。组织数名老师分四期在本校进行了学问的培训。 第二阶段是讨论阶段，组织有关人员学习方案、理论培训，通过查阅资料、分析比较网络德育活动和传统德育活动各自的利弊。各子课题负责人搜集整理撰写论文材料，并拟定论文的雏形，开展阶段性成果汇报，聘请专家指导，整理集结论，打印成册。（见附件4） 第三阶段是校内开展网络环境下的德育活动，接受专家评审，完善总结。 四、课题讨论取得的成果 网络环境下的学校德育活动讨论是我校全体人员参与，加强青少年思想道德训练，培育他们具有良好的思想道德，是关系国家命运的大事，同时也是素养训练中的一项重要任务，二年来，我校始终坚持仔细贯彻执行学校德育纲要并以此为依据，运用网络的优势，寓德育于学校的全部工作中。 1、夯实品德课，明理导行时，加强网络的建设 在开齐开足思想品德课的前提下，我校电教设备投入也加大了，固定资产逾72万元；电教配套用房、软硬件设备日趋完善，训练手段现代化工程正在启动。拥有投影仪、幻灯机57台，录音机2台，摄影机1台，液晶投影仪3台，视频展现台3台，彩电15台，586型计算机60台，并配备有多功能教室2间，微机室、语音室、电教室各一间，CAI课件光盘35张。学校“校校通”为