信息技术与远程教育整合

1、信息技术远程教育整合 Lesson6 I like fall 教学设计一、案例背景1. 学生分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。他们已经学习了本单元的第一课，掌握 了 spri ng、Summer fall禾口 win ter 等四季单词，以及 “ I like spri ng 和 I like swimming . ”句型。同时，他们已经初步掌握了基本的电脑。2. 教学内容1表示与季节相关的单词 : season、 which、 2句型 : Which season do you like ?I like It s/ I can 3. 教学目标a) 知识和能力目标 : 充分利用网络环境帮

2、助学生听说 , 认读单词season、 which; 并听懂对话内容 , 能在情景中运用句型“ Whichseason do you like ? I like进行回答.”b) 情感目标 : 学会说喜欢季节的问答语c) 过程方法 : 信息采集法、会话教学法、4. 教学重点：认读单词season which ;句型 “Whichseason do you like ? Ilike 进”行问答及运用 .5. 教学难点：单词 season、 which 的发音。6教学准备 :1.幻灯片 2.网络课件一、 教学理念：基础教育课程改革纲要 指出要 “大力推进信息技术在教学过程中的应 用，促进信息技术与学

3、科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的 学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 ”。三、教学过程1. 问候T: Hello, everyone! How are you today ?Ss: Hello! Im fine , thank you !（设计意图：上课伊始与学生亲切自然的相互问候，可以使学生快速融入英语 学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。 ）T: Whats the weather like today ?Ss: It s sunny .T: Is it summer ?Ss: N

4、o, it isnt .T: Is it spring ?Ss: No, it isnt .T: Is it fall ?Ss: Yes , it is .T: Do you like fall ?Ss: Yes.T: Lets go on lesson6 I like fall . Can you distinguish seasons ?Ss: Yes.T: Ok. Let s watch computer together .T: Which season is it ?Ss: spring .T: Do you like spring ?S1:Yes ,I like . S2: No,

5、 I dont .T: Which season do you like ? ( 板书： Which season do you like ? )S3: I like fall. S4: I like summer .(设计意图：先询问今天的天气，自然导入对季节的辨认。利用网络课件呈 现四季风景，为学生营造逼真的听觉和视觉效果，使学生有身临其境的学习氛 围，这就激发了学生的学习兴趣，增加了学生说英语的欲望。 )2呈现新知T: Do you know our friends Which seasons they like ? Please ,turn to page 76. Which seas

6、on does Jess like ? Which season does Ken like ? Lets listen ,then answer .S5: Jess likes spri ng. S6: Ken likes fall .（板书：I like I ca n ）（设计意图：提出问题，引出新课。 ）T: Can you learn and read the text by computer ?Ss: Yes.T: Ok. Lets have a try . 课文内容： Li Li: Which season do you like, ken? Ken: I like summer.

7、We can swim. I like swimming . Jess: I like fall . It s cool.（设计意图：通过网络课件，学生带上耳麦，自由点击句子练习会话。学生 跟读、朗读，进行自主学习，不仅增强了学生自主探究意识，而且点击跟读， 注意模仿语音、语调，很好地较正了学生的读音，又互不干扰，为学生的英语 学习打下良好的基础。 ）二、 练习1. Read in a role .（个人分角色朗读）2. Read in teams （. 小组角色朗读） （设计意图：通过情景会话，体验人物内心世界，操练句子，巩固新知，增强 合作意识。）3. 选择你最喜欢的季节T: I thin

8、k everyone has his own favorite seasons .Do you want to know your friends favorite seasons ? First ,you can choose your favorite seasons and talk about it with sentences Which season? I like canCan you try ?Ss: Yes.（设计意图： 利用课件创设语言运用的真实情境， 让学生通过电脑点击自己喜欢 的季节，联系实际、发挥想象，将句型和对话变得生活化和真实化。同时，培 养学生的开放性思维，增强

9、学生的合作意识，切实提高学生的综合语言运用能 力。）4小小翻译家I think you are good actors . Are you good translators? Can you translate words ? Now , have a try .翻译的词汇：夏天、 哪个、秋天 、凉爽、热的、季节 （设计意图：学生在网络课件上输入单词，巩固所学词汇。当学生翻译正确时， 会出现笑脸和掌声。这不仅巩固了所学内容而且激发了学生的学习兴趣和进取 心。） 5连词成句T: You are good boys and girls .But ,now I lost a beautiful pi

10、cture . Can you help me to find it ?Ss: We can have a try .T: Really ?Ss: Yes.连词成句之后 T: What do you find out ? Ss: A baby .T: Thank you . You are great . （设计意图：出示课件，让学生输入句子，完成连词成句。当学生连对一句话， 就会出现一幅美丽图画的一部分，充分调动学生学习的积极性，激发学生的好 奇心。同时，在完成语言输入和输出的过程中，练习巩固了本课的重点句型。 ） 6歌谣T: Are you tired ?Ss: A little .T: Lets have a chant about seasons .Ok ?Ss: Ok .ChantSeasons season which season do you like?Seasons season I like springsummefallwinter（设计意图： 学生通过唱歌谣巩固了所学的有关季节的单词和重点句型“Whichseason do you like ? like”增加了学习的趣味性，有利于学生记忆所学单词和句型。而且活跃课堂气氛。 ）四、总结（设计意图：帮助学生回忆本节课所学重难点）五、作业1. Ask