2022年课程改革示范学校创建活动的实施方案

1、高品质文档2022年课程改革示范学校创建活动的实施方案 为全面推动我市一般高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展“双十”活动，即：解决高中课改和推动素养训练过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素养训练、规范办学行为、推动课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调进展。“双十”活动的时间支配，方案两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。 “双十”活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。） 1、在自主选课、走班制

2、教学与学分制管理方面有成型做法。 自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。申报学校要领先落实自主选课、走班制教学，并乐观探究实行自主选课、走班制教学后的训练教学管理制度重建、老师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。 2、在学科分层次教学的实践探究方面有成型做法。 让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的进展是素养训练的根本要求。申报学校要依据学生的差异、不同进展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，依据学生的共性差异、学习状况、爱好爱

3、好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略讨论。 3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。 在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校训练资源和社会训练资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满意学生共性进展、综合进展需要，也是落实新课程、全面实施素养训练的重要内容。申报学校要在如何挖掘、整合训练资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。 4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。 学生课外活动是实施素养训练的重要内容，对培育学生综合素养发挥着重要作用；社团活动是实现

4、国家课程校本化的重要手段，是对学科教学的延长拓展与深化提升。申报学校要讨论规范办学行为后，依据学生自主支配时间相对增加的实际，如何科学支配与管理学生课外活动内容；如何依据学科教学需要，通过学科社团活动，实现学科教学的延长拓展与深化提升。 5、在学生讨论性学习的实践探究中有成型做法。 讨论性学习是国家课程综合实践活动的重要组成部分，是新课程的另一个亮点。申报学校要针对讨论性学习课程的实际，设计课内外教学内容，实现课程设置与管理的科学化、系列化、规范化。 6、在学生自主学习、自我管理力量培育及学习方法指导方面有成型做法。 培育学生良好的学习习惯，使学生具有较强的自主学习力量和自我管理力量，是新形势

5、下确保学生学习高效益和训练教学高质量的重要教学管理策略。申报学校要在新形势下应当培育学生哪些良好学习习惯、自主学习力量及自我管理力量；应当实行哪些培育形式，应当实行怎样的工作推动机制与管理机制，实现规范化、系列化、科学化；针对学生实际，应当如何实施有效的学习方法指导等。如何让学生能够有方案地科学支配自习时间，使自己的学科学习延长、拓展、深化；如何让学生的闲暇生活过得更充实、幸福、有价值；如何引导学生对生活有规划，对成长有追求，对人生有感悟，从而培育学生自我规划、自我选择、自主进展等意识的形成，让学生的课余生活从自由走向自主，从自主走向自觉。 7、在建立和完善学生学业成果及综合素养评价制度方面有

6、成型做法。 为促进学生共性进展、全面进展，依据目标多元、方式多样、注意过程的评价原则，对学生进行进展性评价，全面反映学生的成长历程，逐步完善学生综合素养评价制度。申报学校要在学生学业成果的过程性、阶段性监测内容、方式及评价机制；如何实行学生选课、学业成果与成长记录相结合的综合评价方式，为学生建立综合、动态的成长记录档案，逐步完善与新课程要求及素养训练核心理念相适应的学生综合素养评价制度。 8、在完善老师评价体系促进老师专业进展方面有成型做法。 申报学校要依据规范与创新相结合、导向与激励相结合、个体评价与团队评价相结合、定性评价与定量评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合的原

7、则，建立适合本校实际、与新课程要求与素养训练要求相适应的老师工作评价机制与评价方法。通过评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成果和升学率对老师进行奖惩性评价，进一步加强职业道德建设，规范老师的训练教学行为。探究适合本校实际的校本教研模式，引导老师立足岗位，自我培育，实现自我提高、自我完善，促进老师专业进展，提高训练教学质量。 9、在先学后教原则指导下构建以“自主、合作、探究”为核心的教学流程，探究高效课堂方面有成型做法。 申报学校要以课堂为核心，主要针对“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”的课堂结构的构建，课堂的前后延长及预习学案、课时学案、训练学案的编制使用，作业布置，课后辅导，考试检测等有效教学策略绽开讨论。重点讨论探究具有普遍性的优质高效教学流程，凝练升华课堂教学理念，形成共性鲜亮、独具特色、具有较大影响力的课堂教学模式。 10、在研训一体的老师专业进展模式探讨方面有成型做法。 申报学校要实现校本教研常态化，把校本教研与老师进展和课堂效率提高紧密结合起来。讨论重点放在落实“三讲三不讲，解决老师课堂讲授时间过多，课堂效益不高的问题。课堂教学尽可能有设计有较高思维含量，能真正激发学生思维的有价值的问题