习作教学的策略

1、.灵城镇中心校习作教学研讨（龙武片）2017年春一、习作教学的现状、原因分析及对策现状：“三怕”教师怕教，学生怕写，家长怕辅导。原因：学生不会审题，不会立意，找不到写作的材料，找不到写作的技巧，都源于思维没打开。教师害怕教习作，最重要的原因也是思维打不开，想不到点子，找不到教法。正如你猛然间想不起一个常用字的写法，待身边人稍作提点，便恍然想起来一样：不是你真的不知道，而是思维瞬间短路了，当别人一提醒，思维大门顿时打开。对策：要解决习作的问题，从学生的角度，最关键的，是要懂得打开思维的方法，知道写什么，怎么写；从教师的角度，最关键的，也是要懂得打开思维的方法，知道怎么写，怎么指导。二、习作教学常

2、规（一）审题（文不离题）命题作文，假如审题不清，就会下笔千言，离题万里，作文写得再好，也是失败的，可见审题的重要性。那如何教学生审题呢.六下第7单元给你的老师写一封信习作要求：小学六年的学习就要结束了。在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你一定有很多话要对老师说。打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的老师写一封信吧。体裁：写信人称：第一人称（我）我的老师写信的对象：小学阶段曾经教过自己的老师写信的内容：老师最让你感动、最有价值的情景写信的目的：把你的心里话告诉老师。（二）选材（新颖、与众不同）椭圆金黄形状颜色圆圆翠绿光滑水果（桔子）甜甜触感

3、味道酸酸粗糙酸甜河水小草小鱼村边田野油菜花鸭子小河大牛柳树.春天的乡村小蜜蜂景美人欢种类小金鱼雄鹰梨花桃花山坡空地小孩子拽荔枝树放风筝跑.喊笑（三）布局谋篇（提纲）1.全文（总分总结构）（首尾照应）春天的乡村到处充满生机，它使人每时每刻都充满愉快感。（开头）村边的小河景色田野美景（中间）山坡美景孩子放风筝春天的乡村到处洋溢着生机和欢笑，真是个景美人欢的好地方。（结尾）2.片断（先总后分）村边的小河是一道靓丽的风景！河水；小鱼；鸭子；柳树.（四）写作指导 1.加词语（的）（地）在枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。花香引来了蜜蜂，它们在

4、花间飞舞。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我们要把藏胞的地种好。我们要尽心尽力地把藏胞的地种好。汤姆把鱼竿拖出水面。汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。 2.加修辞（比喻、排比、拟人、夸X）（1）比喻浑黄的河水，咆哮着向下游冲去。浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。那里的山冈蜿蜒起伏。那里的山冈，好像一条等待时机腾飞的卧龙蜿蜒起伏。（2）排比田边有一条小河，嫩绿的小麦、蔚蓝的天空、洁白的云朵，倒映在清凌凌的小河里，显得那么的美。田边有一条波光粼粼的小河，嫩绿的小麦倒映在清凌凌的小河里，显得更绿了；蔚蓝的天空倒映在清凌凌的小河里，显得更蓝了；洁白的云朵倒映在清凌凌的小河里，

5、显得更白了。3.加上人物外貌、动作、语言、神态、心理活动和环境描写等当试卷发下来的时候原文：上课铃响了，语文老师捧着批改好的试卷走进了教室。在拿到试卷之前，我紧X得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看只考了67分，很是伤心，我真后悔啊！训练点一：上课铃响了，语文老师捧着批改好的试卷走进了教室。“叮铃铃”,随着清脆的上课铃声，从教室外面传来了“笃笃笃”的脚步声。语文老师捧着一大叠试卷，一脸严肃地走进了教室。训练点二：我紧X得要命，我有哪些表现.我紧X得要命，好像看见满试卷鲜红的叉组成一X巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。（幻觉描写法）

6、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩电脑游戏了！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我考个高分吧！”（内心独白法）天阴沉沉的，不时从窗口刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。（环境衬托法）训练点三：发卷的同学向我走来时，我是怎样的表现.发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。（动作、神态描写）训练点四：试卷拿到手以后，我伤心的表现是怎样

7、的。试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，“啊.可怜67。”“唉！”我叹了一口气，便瘫在了桌上，把头埋得深深的，脸涨得的通红。“都怪我自己，老想着打游戏，可怎么向我妈交代啊.”外面的树叶在风的吹动下，发出“哗哗哗”地响声，像是在嘲笑我“早知今日，何必当初”。我真后悔！（动作、语言、神态、环境描写）4.用好例文四下习作3红豆、黄豆我来分我飞快地跑回家，一进家门，就觉得脚下好像踩到了什么东西，一下子摔了一跤。这时，正在看电视的奶奶走了过来：“这下可好，我刚买的红豆和黄豆被你混

8、到一起了，看你怎么把它们分开！”我自认倒霉，把一大盆混合豆放在客厅的茶几上，用手捧了一些豆子，一颗一颗地挑起来。就这样挑呀，挑大约半个小时过去了，我往盆里看了看，妈呀，还有一大堆呢！我着急了，猛一堆茶几。这一推不要紧，不少豆子都滚到了地上。咦，真奇怪，掉在地上的大部分都是黄豆，而留在茶几上的大部分是红豆。这一下我来了精神。怎么会是这样的呢.我连试了几次，发现黄豆都是圆的，而红豆是椭圆的，圆的滚得快，所以当茶几受到震动时，掉到地上的大部分就是黄豆了。这个办法真好！不到20分钟，一盆混合豆就被我巧妙地分开了。事情起因：（我摔了跤，把红豆和黄豆混在了一起）事情经过：（我挑豆子时猛推茶几后的新发现圆的

9、黄豆滚得快）事情结果：我巧妙分开了黄豆和红豆。从例文，让学生懂得，写事要按事情发展的顺序写，要写清事情的起因、经过、结果。（五）评改（加分制）1.改：自改、互改、师改（圈出好词佳句、好的修辞、好的开头结尾，提出修改意见等）2.评：学生评（评分标准）教师评（作文分+好词分+修辞分+好题目分+好结构分+好开头分+好结尾分）写鼓励性评语：“这个词用得妙极了！”“瞧你这枝生花妙笔把公园的景色写得多美啊！”。该修改的地方不要由教师一改了之，可以委婉地道出修改意见。如“把这些错别字改正，你的文章会更完美。”“再读读这句话，你发现了什么.”“老师多想在你的作文里看到生动的表情和对话”三、习作教学策略仿写训练

10、（读写结合）在阅读教学中，结合课文进行仿写训练。1.仿写标点符号四下15.鸟语倒数第2自然段从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神.（分号的用法）2.仿写修辞五下14.秦兵马俑第10自然段每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人.（排比）3.仿写片断原文：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然X开

11、了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。仿写：一切都像刚煮熟的样子，欣欣然冒着热气。鸡腿闪亮起来了，豆腐金黄起来了，锅里的汤也掀开了盖儿。鸡翅偷偷地从汤里钻出来，嫩嫩的，软软的，红枣边，人参上，看去，一大片满是鸡肉。坐着，躺着，翻个滚，沉下去，又浮上来，捉着迷藏。汤暖暖的，肉香香的。4.仿写结构三下22.海底世界海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普

12、通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（先总后分）我们的课外活动真是丰富多彩。这里的景色真美啊！5.仿写结尾乡村多美啊！我如果有台照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地的丰收景象一一拍摄下来，让它们永远留在我的记忆里。我们的校园多美啊！我如果有台照相机，一定要把那一一拍摄下来，让它们。四、教学建议（“四多三抓”）1.多读书。要引导学生多读课外书，阅读就好比在银行里储蓄，学生可以终生享受它的“利息”。大量的阅读，会使人的语言不断丰富，在不知不觉中掌握文字的搭配组合、情感的表达。2.多体验。多开展一些活动，多举办一些读书会和作品展览会等，让学生在活动中激发习作的兴趣。如四下习作7记一次体验活动参加一次体验活动，如当一回盲人、聋哑人，或者做一天老师，当一回家长，参加一次文体排练或社区活动等等，写出自己的经历和感受。3.多练笔。写日记或周记，写随心录。要求学生有话则长，无话则短，学生就乐于接受了。4.多鼓励。要“蹲下来”看学生的习作，哪怕只是用得恰当的一个词语，只是写得漂亮的一