高一政治树立正确消费观教学设计

1、高一政治树立正确消费观教学设计 一、在教学目标的要求上。 课程标准中对本课教学的要求着重是理解，即“结合正反两方面的事例，说明青年同学要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张铺张，应当适度消费”。所以，在教学目标上着重是理解和自觉实践力量的培育。正确消费观的内容（包括适度消费、协调消费、科学消费）是重点理解的内容。发扬艰苦奋斗、勤俭节省精神的现实意义是重要的理解内容。本课重要培育的力量是通过对各种消费现象的熟悉，透过现象看本质的力量。在这个过程中，不仅要使同学了解哪些消费现象，而且要其影响和危害性。在情感体验和觉悟目标上，是使同学摒弃不合理、不科学的消费习惯，自觉形成合理、科学的消费习惯，从而树立正确的

2、消费观。 二、在教学内容的处理上。 本课的教学内容共分为三大块： 、生产和消费的关系。这是经济常识特别重要的一个原理。讲清这一原理是前提，由于只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是反对的。 、正确消费观的内容，这是本课教学的主体，也是重点。通过这一内容的学习，使同学明确正确消费观的.内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。 、发扬艰苦奋斗、勤俭节省的精神。这一内容实际也是正确消费观的组成部分。之所以单独作为一个学问点，是由于这一问题有其重要的现实意义。 在这三大板块中，第一板块是要使同学把握生产和消费的原理，并能运用这一原理说明如扩

3、大内需、刺激消费，假日经济等.热点问题。其实就是培育同学的分析问题的力量。 其次板块由于是重点内容，教学要花费大量的时间。在这一内容的处理上，应先让同学找诞生活中的各种不合理、不科学的消费现象，然后老师归类（三类），并且促使同学思索这些消费现象的影响和危害性，从而达到树立正确消费观的目的。在教学中，既要使同学能体验要经济生活，实现正确消费观的形成，又能培育同学透过现象看本质的力量。 第三块的处理。首先要使同学懂得艰苦奋斗、勤俭节省的本质，然后才讲清其必要性。最终可以通过“刺激消费、扩大内需是否与勤俭节省是否冲突？”这个问题的探讨，加强对艰苦奋斗、勤俭节省现实意义的理解。 三、在教学方法的运用上

4、。 原理的学习一般都采纳演绎法教学，即要求同学读书找出有关的道理，在用恰当的事例加以说明，最终同学能运用原理，形成力量。所以，在讲授生产和消费关系原理时，采纳同学读书、老师讲授、师生共同探讨相结合的教学方法。由生产和消费关系原理能联系到的许多的.热点问题，所以用探讨法是特别有效的。在探讨中不是把一些.现象交给同学就算了，而更重要的是教同学怎样分析这些问题、从哪些方面分析，实现理论联系实际。所以，同学探讨学习的过程不能没有老师的参加。 而在学习树立正确消费观这一问题时，由于会涉及到许多消费现象，而且这些现象都会有体会。因此，用归纳法较好。即先通过对一些消费现象的了解，总结归类，得出要适度消费、协

5、调消费、科学性费的道理，进而结合同学的自身的状况，达到形成正确消费观的目的。 由于一些消费现象都是同学熟知的，所以教学的重点是对一些现象的探讨，即指出其危害性，透过现象看本质。所以，探讨法仍不失为一种有效的教法。 在讲到艰苦奋斗、勤俭节省时可能许多同学都觉得没劲，是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正认清什么是艰苦奋斗、勤俭节省精神。所以在教学中要首先采纳讲授法，讲清这一精神的本质，避开同学误会。其次，在同学理解了这一精神的现实意义后，应要求同学谈体会，所以，采纳演练法，要求同学现身说法，提高同学的思想觉悟。（可以用一课时开展演说等活动，我在课堂教学中就采纳这种方法，效果很好。许多同学渐渐喜爱上政治课了。） 总之，在教学我觉得主要应把握好“四个三”。 着眼三大教学目标。把握、理解、情感