高一第一学期教学教学方案范文汇总5篇

1、高一第一学期教学教学方案范文汇总5篇高一第一学期教学教学方案 篇1 一、教学要求 (一)教材处理： 依据训练部颁发的现行一般高中课时方案和 20xx 年颁发的高中物理教学大纲的规定，高一物理上学期讲授高中物理类必修1物理教材，为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点，同时满意将来高考3+X的实际需要，在不增加难度。有利于培育同学学习物理的爱好，有利于养成良好的学习习惯，有利于培育同学的创新精神和实践力量，有利于高二选修课的开设的前提下，对高二物理的教学作适当的调整。也就是侧重文科类的同学学习高中物理(必修)其次册，侧重理科类的同学学习高中物理(必修加选修)其次册和第三册的部分内容。仔细钻

2、研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论同学的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高中学习阶段培育同学良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动同学的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高同学的基本素养和力量方面。要逐步地订正同学在学校物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 (二)教学进度 本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周2课时计算，共34课时。期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。建议各章的教学时数为： 开 篇 兴奋人心的万千体验 1课时 第一章 怎样描述物体

3、的运动 5课时 其次章 讨论匀变速直线运动 7课时 中期复习与练习 第三章 力与相互作用 8课时 第四章 怎样求合力与分力 3课时 第五章 讨论力和运动的关系 10课时 期末复习与练习 二、同学现状分析 对高中一班级同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地关心同学完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。

4、第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。 三、教改措施 1. 新课阶段应把重点放在对基础学问的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每章结束，进行一次单元自测。 2. 仔细学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，留意把握好难易标准。 3. 大力开展教改试验和专题讨论。对课题讨论的内容要逐一落实，并有所创新，另外，依据自身的特点，对教法上以讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主的四大系列进行对比

5、试验。并找出它们的最佳结合点。 4. 留意培育同学良好的学习物理的习惯和爱好，指导同学搞好课前预习，课堂学习，课后复习，特殊应留意培育同学自我猎取物理学问的力量。老师应开展如何挖掘新教材的力量价值和思想训练内容，如何把学问转化为力量的专题讨论。 5. 突出物理学科的特点，加强试验教学。对演示试验要求全做，对同学试验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，全部同学试验要有试验报告。 6. 加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。 7. 搞好课题讨论，落实讨论性学习的内容，培育同学发觉问题、讨论问题、解决问题以及综合运用所学学问的力量。 高一第一学期教学

6、教学方案 篇2 一、仔细研读竞赛要求，细心选择同学 化学竞赛的根本动身点是推动中学素养训练。试题的基本命题思想主要是考察力量的试题。“力量”的内涵很丰富，跟“智力”不太好分清。有人认为智力包括观看力、记忆力、思维力和想象力四个主要表现形式。有人认为智力可分成音乐智力、言语智力、规律-数学智力、身体运动智力、空间感受智力、人际沟通智力、个人内在智力七种。又有人将思维力分为规律力量与非规律力量。规律力量包括推断、推理、比较、分类、综合、归纳、演绎等，非规律力量包括想象、联想、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散思维、集中思维、制造性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛，但不行能测试全部智力，也与电视台上

7、的智力竞赛不同，主要不是测试应试者对学问记忆得多不多，牢不牢，遇到他人发问时从大脑中提取已有学问得快不快，而是考察应试者的观看力、思维力、想象力和制造力。其策略是尽可能令应试者身处生疏情景，利用原有的学问基础，提取、加工、理解新情景显现的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，形成学问、进展学问，达到考察应试者学、识、才三者统一的水平。“学”不仅包括对前人学问的把握，还包括个人的阅历；“识”是见识、洞察力、是看清和把握方向，进行推断和选择；“才”是才能，是力量，包括熟悉力量和实践力量两个方面，特殊是在熟悉和实践中的制造力。我们化学竞赛的试题还强调考察应试者具有的对化学学科特有的分子三维立体结构的

8、空间想象力量或者说空间感受力量，考察化学试验力量和科学表述力量（包括运用文字、图象、符号、公式等的力量）等；竞赛试题还要求应试者关注化学学问的前沿进展，化学进展与技术进展及其他学科进展的关系和科学与.进展人类进步、经济进展、生活质量提高、环境改善的关系以及.舆论中与化学有关的学问。因此在竞赛的第一节课我就对同学说，参与化学竞赛必需具备以下几个条件：（一）能吃苦耐劳，有毅力；（二）有一种钻研精神；（三）自学力量和自我约束力量强；（四）对化学感爱好且情愿跟随老师。凡不具备以上条件不录用。 二、在竞赛教学中不断培育同学各种力量和熬炼同学心理素养 本学期的竞赛在内容选择上我本着为高考培育优生的目的，分

9、别选择了几个专题：化学试验（基本操作、离子检验、误差分析）、化学中有关物质的量的计算、元素及其化合物中铁三角、铝三角及图像专题、氧化还原等，在教学中实行老师引导，同学自主的方式，培育同学的自学力量、在评讲习题时注意同学解题方法技巧的培育，同时鼓舞同学不断拓宽化学视野，多看一些课外辅导书和化学杂志。化学竞赛还有另一方面，那就是心理素养。竞赛题的分析中几乎都强调了关于做题心理的问题剖析，最主要的就是说明，竞赛比的不肯定全是化学专业学问，还有相当一部分比的是心理素养，这也是选拔的标准之一。因此在教学中我也特别留意心理素养的训练。 短短的一个学期过去了，从期末考试的成果来看，全级共15人优秀，竞赛辅导

10、的占了12人，说明大部分同学的力量得到了提高，在以后的日子里，我会跟同学共同努力，争取更大的进步。 高一第一学期教学教学方案 篇3 一、学情分析： 学校生所学的关于力和运动的学问有： 1、运动的描述中有参照物、机械运动、运动和静止的相对性；同学了解到运动的快慢可以用速度来描述，用路程与时间的比值大小来表示，没有严格区分瞬时速度、平均速度、平均速率的概念；长度、时间单位及其测量同学也有了了解。 2、知道了力是物体对物体的作用、物体间力的作用是相互的，力的三要素，会画力的示意图；对力和运动的关系有了肯定的了解，学习了牛顿第肯定律的内容，知道了惯性和在生活中的应用、二力平衡及平衡条件；知道了重力的产

11、生、方向、重力作用点重心，会用公式计算大小；知道了弹力、摩擦力的产生，对大小有了定性了解。 二、以往教学中的难点： 1、运动的描述：对于速度、加速度、矢量等概念的理解。对同学的要求不能过高，教学中应留意联系生活实际引出概念，留意引导同学初步领悟物理的科学思维方法。 2、匀变速直线运动：敏捷运用公式图像处理问题的力量。重视学问的猎取过程和同学的自主学习，渗透科学方法训练（播种做法和行为，培育看法与精神），重视良好做题习惯的培育。 3、相互作用：对弹力、摩擦力方向、大小的理解应用；矢量合成法则的理解应用。充分发挥试验的功能和作用，多联系生活实际。 4、牛顿运动定律：对运动和力关系的理解；牛顿其次定

12、律的应用。精选练习题，加强规律在实际问题中的应用。 三、教学指导思想： 1、要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。 2、要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。 3、要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。 4、进行分层教学，关注同学的自主学习，努力实现教学方式多样化；准时反馈，加强与同学的沟通与沟通，对学习困难的同学赐予准时关心，努力营造民

13、主和谐的教学氛围。 高一第一学期教学教学方案 篇4 一，指导思想和要求 贯彻训练部和省训练厅有关新课程改革的精神，以一般高中化学课程标准（试验）和江苏省一般高中新课程试验化学学科教学指导看法为指导，主动稳妥地推动我校一般高中第一阶段化学新课程试验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量此文来自优秀，以同学进展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项训练教学此文转自制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感，看法，价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习，终身受益奠定良好的基础。为

14、20xx年的新课程下的化学高考做预备，为同学打下坚实的基础，是我们教学目标。 二，主要工作 1，仔细学习新课标，转变老师的教学理念 加强老师学习训练教学此文转自的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育同学的合作沟通意识 2，转变老师的教学方式转变同学的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的仆人，以公平，宽容的看法对待同学，在沟通和"对话"中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要连续以转变同学的学习方式

15、为主，提倡讨论性学习，发觉性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，以实现同学学习方式多样化地转变，促进同学学问与技能，情感，看法与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。 3，转变老师的备课方式，提高老师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级同学的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4，发挥备课组的集体作用 集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体争论，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应同学的实际状况为标准，让同学学会

16、并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系，思维方法，训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的同学，要求做高中化学同步导学中的不同题目。 5，做好优生化学补差工作和学困生的补习工作 化学肯定要连续以高考文理科平均成果为宁波大市第一为目标。各位老师要盯住本班的 优生，确保化学达到或接近其它科目的成果；同时要做好学困生的补习工作。 6，做好化学爱好小组的辅导工作要以出成果，出人才为目标。 7做好化学课外辅导资料的编写整理工作 化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量此文来自优秀有着及其重要的作

17、用，因此我们高一化学备课组的全体老师要依据分工，仔细做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。 三，高中化学新课程的实施与操作 基于对课程标准和苏教版教材的熟悉，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出如下方案，并依据教学的实际进行准时的调整和完善。 （一）如何备课 备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点： 1。新课程备课目标更强调实效性。 教学目标的制定要符合同学的认知规律和课程标准的要求。备课前要找到同学现有进展水平与潜在进展水平之间的"最近进展区"，并在此

18、基础上确定教学目标。 对于化学概念，学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度，深度和课程标准的要求，结合同学的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念，学问与技能的内容。 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标必需既注意同学力量的培育，又强调师生双边，多边活动的过程。因此，老师的备课应当围围着如何组织和设计有效的化学活动来绽开。 2。新课程备课应注意问题设置的阶梯化。 在教学过程中我们常常遇到这种尴尬的场面：我们设置了一个"简洁"的题目，而同学却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课

19、程备课中设置问题应遵循由易到难，由简到繁，由浅到深，由详细到抽象的原则，尽量让问题处在同学的"最近进展区"内。 3。新课程备课评价应更突出促进同学，老师的进展 传统的备课评价对每个老师，每门课程的备课要求几乎都是一律的。如"环节"都要求有"教学目标"，"教学重点，难点"，"教学引入"，"教学过程"，"教学小结"，"作业"等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的制造性。 根据新课程的要求，老师的备课

20、评价应体现学科特点，老师特色，要有利于同学的进展，有利于老师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则：备课思路过程要有特色，促进老师，同学的进展目标要明确。 4。新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课，老师要了解同学的学问水平，心理状态，接受力量，爱好爱好和个性差异，注意师生情感互动，先获得同学的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好同学之间的关系，让同学有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。 5。新课程备课要树立"团队"精神 新课程理念下的备课，老师要树立"团队"精神，注意发挥集体力气，提高备课

21、的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并准时在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡"集体备课"方式。 （二）如何上课 1。新课程理念下的上课应重视新学问的引入 新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 2。新课程理念下的上课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。 课程标准中的化学教学过程是老师引导同学进行化学活动的教学。化学活动是同学经受化学化过程的活动，同时也是同学自己建构化学学问的活动。 3。新课程理念下的上课应鼓舞同

22、学自主探究与合作沟通。 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导同学主动的经受观看，试验，猜想，验证，推理与沟通等化学活动，从而使同学形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 另外，通过课题讨论和同学动手试验，同学不断提高了自身的观看力，想象力，猜想力，同时使同学在自主探究与合作沟通的过程中培育同学的制造精神和动手实践力量。 4。新课程理念下的上课应重视培育同学应用化学的意识和力量。 化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意进展同学应用化学的意识和力量。老师在每一个化学系列中，应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会

23、化学在现实生活中的应用价值。 5。新课程理念下的上课应重视培育同学动手力量和实践制造精神。 培育同学动手力量和实践制造精神是新课程的新理念。动手力量和实践制造体现出同学的.观看，思索，试验，探究，创作，是一个"考察"与"做"的过程，以思维和活动为主要形式，强调同学的亲身经受，促进同学主动参加活动。 （三）作业布置与批改 作业是使同学把握所学学问，培育各种力量的有效手段，也是记录同学成长和评价反馈的重要手段。但是，假如作业过多过难，则会加重同学的课业负担，使同学疲于应付，严峻地束缚和影响同学的智力进展和身心健康。 作业的布置要留意以下几点： 1。适量性。作

24、业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让同学自己自学，总结，归纳和反思。 2。层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础，不同类型的同学，作业也要分出层次，使各种同学经过努力都能完成。 3。针对性。依据同学的个性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其个性进展的作业，培育和促进每位同学进展其特长。 4。实践性。作业要尽可能结合.，生产和同学的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让同学动手，动脑，理论联系实际，提高其分析问题，解决问题和实际操作力量。 5。探究性。平常就要注意培育同学的制造力量和创新意识，每次作业都要尽可能设

25、计一道难度适当的探究性题目。 高一第一学期教学教学方案 篇5 一、精讲精练 为了达成目标和方案，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让同学理解、听懂，同学只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。 了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使同学明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应当相同。 留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。2.精练：本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解