高一物理教学方案（精选5篇）

1、高一物理教学方案（精选5篇）高一物理教学方案1 一、指导思想： 全面贯彻党的训练方针，实施素养训练，依据同学现状制订教学方案，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础学问、基本物理思想和方法的教学，面对全体同学，以人为本，开发同学的智力，培育同学分析问题，解决问题的力量，以同学为中心，因材施教，分层教学，使同学具备良好的素养，大力提高同学的思维力量。 二、教学目标： 通过本学期物理教学，达到同学三基过关，力量增加的目的，同学能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成辅导资料上的习题，逐步培育同学喜爱物理，用物理学问去解决实际问题的习惯，达到提高同学的综合素养的目的。 三、同学现状及应对策略 对高一同学

2、来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地关心同学完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。 四、在教学活动中要做好以下几个方面工作 1.讨论好考试说明、教材 在高一物理教学过程中，作为教者要仔细讨论考试说明、教材，深刻理解教材。知晓本科学的基本要求，同学原有学问和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传

3、输过程的时间，实行让同学分步达到目标的思路来突破难点。为了使同学更好的理解和接受，还要讨论学校教材，了解学校基本的教学方法和教材结构，知道学校同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据高中教材和同学实际状况，讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低台阶，爱护同学学习物理课程的主动性，使同学树立起学好物理的信念。教学过程中，对同学的学问与力量的要求切不行操之过急，要科学把握教学要求，按部就班。 2.加强概念和规律的教学 在教学中，要注一是在教学中，要留意基本概念和基本规律的形成与建立过程，让同学知道概念和规律的由来。讲授概念要让同学弄清它的内涵和

4、外延，来龙去脉。讲授规律要让同学把握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。 要重视概念、规律之间的比较对比，搞清晰它们之间的区分与联系，通过区分、联系、对比，让同学真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培育同学用学科语言来表达概念和规律的力量。 要制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导同学经过自己的观看、分析、比较、归纳等思维过程，使同学对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律精准、深刻地纳入同学的认知结构中，尽量避开似懂非懂的烧夹生饭。 3.坚持直观性教学，提高同学学习物理的爱好 高中物理在讨论复杂的物理现象时，为了使问题简洁

5、化，常常实行抓主要因素而忽视次要因素来建立物理现象的模型，使物理概念、规律抽象化。学校同学进入高中学习，往往感到很多物理模型难以理解，不行想象。针对这种现状，在教学过程中老师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高同学学习的爱好。 4.加强学法指导，培育好同学的学习力量 指导同学阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、解释。阅读教材时，要边读边思索，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆。 指导同学听课。上课时要聚精会神听老师的讲解，听同学的发言，听各学问点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方

6、法和思路。自己懂的要耐烦听，不懂的要认真听，还要动手做好笔记。 指导同学课后准时归纳总结。教材的编写考虑到同学的认知特点，把完整的学问体系分到各章节中，假如课后不准时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成学问链，且简单遗忘。在教学的过程中要教会同学归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。 在教学过程中要有意识的渗透物理学的常用讨论方法。例如抱负试验法(如伽利略的关于力和运动的抱负试验)，掌握变量法(如牛顿其次定律)，物理归纳法(如牛顿第三定律)等等。同学假如对物理问题的讨论方法有了肯定的了解，将对物理学问领悟得更加深刻，同时同学也学到了一些讨论物理问题的思维方法，这样做对提高同学

7、学习物理的力量是非常有效的。 5.重视同学的知、能训练，搞好习题课的教学 训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进学问向力量的转化。我们的教学思路应当由原来的掩盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体，训练同学思维，渗透物理学的思想方法上来。 训练要扎实，例题、练习的设计应当具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一同学的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简洁的应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给同学。要把握一个度，让同学跳一跳，够得着，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。 作业布置检查落实到位。首先必需要求同学交、交后老师必需批改、批改

8、后必需讲评、讲评后必需要求同学自己订正，这样才能做到反馈全面，校正准时。对自己布置的作业检查落实不到位。久而久之会打击同学独立完成作业的.的主动性，有的甚至抄作业。 在讲解例题或练习时，老师要把重点放在引导同学分析物理过程和使物理过程图景化上，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。要留意引导同学作反映物理过程的示意图，这是将物理习题抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一开头就应训练同学作示意图的力量。 要加强规范化的训练，规范化主要体现在以下三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化，对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：解答应写出必要的文

9、字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最终答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必需明确写出数值和单位。因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一教学时就严格抓起。详细来说应抓好以下几点： (1)要求同学画完整的反映题目物理情景的示意图。 (2)要求同学对字母、符号的书写要规范化。 (3)要求同学解题时必需有文字说明。 (4)要求同学必需写出方程式和重要的演算步骤。 总之，要依据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。充分调动同学的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高同学的基本素养和力量方面。 6.组内教学要做到四统一： 统一教学进度和学问深度，统一作业，统一教学重点、

10、难点，统一学问检测。 五、教学内容详细支配及进度表（略） 高一物理教学方案2 一、本学期教学进度支配 本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周3课时(未计入可支配的选修课一课时)计算，共51课时。期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。建议各章的教学时数为： 第一章 力 力的合成和分解 6课时 其次章 直线运动 9课时 第三章 牛顿运动定律 6课时 第四章 物体在重力作用下的运动 6课时 期复习与练习 第五章 物体的平衡 4课时 第六章圆周运动 6课时 第七章 万有引力 6课时 第八章 功 动能定理 5课时 同学试验 7课时 期末复习与练习 二、几点说明： 1.建议期中练习前教学

11、进度掌握到第四章结束。 2.在教学中留意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一同学的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;其次是初、高中学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，盼望在教学中仔细体会，并依据同学实际状况支配教学;第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代同学的熟悉过程。 3.对于同学试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课老师有方案地支配试验内容与进度，留意从一般的试验学问和基本的试验操作技能培育同学，以形成良好的试验素养和试验习惯。 三、主要教研活动 本

12、班级教研活动的重点是对新大纲的学习和落实，特殊是最近几年参与工作的青年老师和刚开头在高中任教的老师更要加强讨论。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一老师则预备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、阅历介绍、讨论课等。详细活动支配见每月的进修活动日程支配表。 高一物理教学方案3 一、基本状况分析： 1.同学状况分析：同学刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在学校的认知水平。定性问题较多，考试题的思维量不大，力量要求也不很高，许多同学以为物理就好学，从而轻视物理的学习。但事实上高中物理和学校物理存在很大的梯度性，因此上好初、高中连接教材是很有必要的。 2.教材分析：我们用法的是人

13、教版高一物理必修一是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了同学的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了同学的主体地位，这对同学的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培育同学的分析物理情景和物理过程的力量，对同学抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1.仔细学习高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养训练为基本动身点，使每一个同学在高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个老师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基

14、本前提。 2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论同学的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育同学良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高同学的基本素养和基本力量。要逐步地订正同学在学校物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地关心同学完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护同学学习物理的

15、爱好和主动性，其次要留意联系实际，为同学搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。 4.加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代训练技术手段，提高训练教学质量和效益。 5.学习新的训练教学理念，真正把359教学模式落在实处，强化同学的参加意识，激励同学主动参加课堂的教与学，充分体现同学的主体地位，真正实现我学

16、、我要学、我好学、我肯定要学好。 6.重视试验，重视试验力量培育。试验探究的过程，有利于培育同学的动手力量，能再现学问的发觉过程，对同学科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。 三、进度支配： 本学期的教学时间是从xx年8月10日开头到xx年2月5日，去掉13天军训和休息及国庆长假，共有教学周22周，教学内容是初、高中连接教材，高中物理必修一模块。 高一物理教学方案4 一、学情分析： 学校生所学的关于力和运动的学问有： 1、运动的描述中有参照物、机械运动、运动和静止的相对性；同学了解到运动的快慢可以用速度来描述，用路程与时间的比值大小来表示，没有严格区分瞬时速度、平均速度、平均速率的概念；

17、长度、时间单位及其测量同学也有了了解。 2、知道了力是物体对物体的作用、物体间力的作用是相互的，力的三要素，会画力的示意图；对力和运动的关系有了肯定的了解，学习了牛顿第肯定律的内容，知道了惯性和在生活中的应用、二力平衡及平衡条件；知道了重力的产生、方向、重力作用点重心，会用公式计算大小；知道了弹力、摩擦力的产生，对大小有了定性了解。 二、以往教学中的难点： 1、运动的描述：对于速度、加速度、矢量等概念的理解。对同学的要求不能过高，教学中应留意联系生活实际引出概念，留意引导同学初步领悟物理的科学思维方法。 2、匀变速直线运动：敏捷运用公式图像处理问题的力量。重视学问的猎取过程和同学的自主学习，渗

18、透科学方法训练（播种做法和行为，培育看法与精神），重视良好做题习惯的培育。 3、相互作用：对弹力、摩擦力方向、大小的理解应用；矢量合成法则的理解应用。充分发挥试验的功能和作用，多联系生活实际。 4、牛顿运动定律：对运动和力关系的理解；牛顿其次定律的应用。精选练习题，加强规律在实际问题中的应用。 三、教学指导思想： 1、要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。 2、要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。 3、要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、

19、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。 4、进行分层教学，关注同学的自主学习，努力实现教学方式多样化；准时反馈，加强与同学的沟通与沟通，对学习困难的同学赐予准时关心，努力营造民主和谐的教学氛围。 高一物理教学方案5 一、同学状况简要分析 高一11、12班，每班64人。11、12班为三类班。经过半年的学习，已完成了必修一的学习任务。11、12班同学学习物理中存在以下几个难点： 矢量的慨念及矢量的运算; 数学的函数关系及函数图象; 物理慨念和规律的抽象性和复杂性; 思维方法的超前性，如极限的方法，空间的关系等; 规律推理力量和综合

20、分析力量要求较高等。 要解决这些难点，我认为教学中要留意以下几点： 把握好进度，宁慢勿快才可能有好的结果; 加强试验与观看，强调物理慨念和规律是从试验中严格推导出来的。 训练同学重在理解，大多数物理学问应在理解的基础上记忆，切忌死记硬背; 不要随便增加难度，例题和习题的选择都要慎重，应符合同学的实际。这就要求我们要依据同学的实际，分层次，有步骤地提出恰当的要求，以提高教学的质量和效率。 二、教材内容分析 1.教材的整体框架结构 第一章怎样讨论抛体运动 其次章讨论圆周运动 第五章万有引力与航天 第三章动能的改变与机械功 第四章能量守恒与可持续进展 2.教材编写特色分析 教材采纳沪科版一般高中课程

21、标准试验教科书?物理必修其次册。本教材的插图明显增多，所讲学问主要来龙去脉与实践学问相联系，注意对同学自主力量的培育。书后有供同学选做的讨论课题示例，对培育同学的讨论性学习力量很有关心。正文之外还有“阅读材料”“争论与思索”“做一做”等栏目，以开阔眼界，启发思索。 3.教学实施设计 (1)加强对“有效课堂教学”的讨论，树立正确的有效教学理念，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，推动有效教学过程管理，整合校内一切资源，推动有效教学的深化开展。 (2)注意有效教学环节的组织与落实。仔细做好备课、上课、练习、作业批改与辅导和检测“五有效”的管理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。 (3)着力讨论有效课堂教学的预备