高一英语教学方案范文

1、高一英语教学方案范文 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神; 2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现个性，进展心智和拓展视野; 3、让同学在用法英语中学习英语，让同学成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在用法和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、同学状况分析 今年任教的一个班英语教学，同学的基本状况较差，部分

2、同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。 三、教材分析 教学目的： 1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使同学明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 详细目标：针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听：1)、能

3、听懂课文大致内容;2)、能抓住简洁语段中的观点; 说：1)、能用法恰当的语调和节奏表达课文大意; 2)、能经过预备就一般话题作短暂表达 读：1)、能理解阅读材料中不同的观点和看法; 2)、能识别不同文体的特征; 3)、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写：1)、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2)、能默写课文;3)、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺; 2.语言学问： 语音：1)、逐步做到语音、语调自然、得体;2)、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇：1)、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2)、尽可能学会用法规定的习惯用语或固定搭配。 语法：1)

4、、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式; 2)、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式;3)、用法适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等; 4)、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 功能：1)、把握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2)、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目; 3)、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能; 四、教学详细措施 1、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。 3、有意识培

5、育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 高一英语教学方案.2 一、指导思想： 本学期是高中阶段的第一个学期，同学的英语底子较差，基础薄，依据实际状况，我坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的指导思想。 在本学期的英语教学中，我主要坚持以下理念的应用： 1、坚决不移的实行循环大课堂，突出同学主体，让同学成为学习的仆人。 2、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念。 3、敬重个体差异，让同学在老师的指导下构

6、建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现个性，进展心智和拓展视野; 4、让同学在用法英语中学习英语，让同学成为Good User而不仅仅是Learner。让他们在用法和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 二、本学期的重点工作 (一)、全面做好初高中连接工作 学校和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异，因此，关心新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在我面前的燃眉之急的任务。详细来说我要做好以下工作： (一)作好学问的连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高学校之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备

7、。 课时支配： 第一、二课时：音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 第三课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以同学易于熟识记忆与再现为准。 第四课时：语法线索：在整体梳理学校所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖学校主要的语法内容。 第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解同学把握英语学问状况。 (二)、优化用法教材，精编学案 对教材的利用无法做到四平八稳，但要抓住重点，大胆取舍。 一方面学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度

8、地发挥各个栏目的作用。另一方面要要依据教学目标和课时及同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。 要根据外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的学问点，挖掘各学问点的联系，设计突破每一个学问点的方案，最终根据难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。在教学时应依据本班同学的实际状况，运用可行的教学策略，引导同学参加争论解题的过程、思路和方法，培育和训练同学对问题的思辩力量。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。 高一英语教学方案.3 一、指导思想 以学校,级组工作方案为指导思想，全面实行新课程

9、改革和素养训练的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的原则, 长期不懈地抓好同学学习英语的爱好和习惯养成。 二, 教学总目标 完成常规教学任务的同时注意激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神. 同学应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供高一同学阅读的简洁读物和报纸杂志，

10、克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析新课标第一网 今年我校高一级共有十六个平行教学班，同学整体英语水平较差，英语科入学级平均65分(百分制), 并且分数层次多，同学生源构成复杂，大部分来自农村，城区同学少，普遍英语底子差，基础薄。 四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。共10个单元内容。 详细支配： 对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这

11、样进行： 1. warming up 和vocabulary一个课时; 2.reading和 language points 三课时 3.grammar二课时; 4. 双语报讲评一课时 5. 单元检测一课时 五. 详细措施和工作要点 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比较顺当的绽开,使同学打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的词汇、短语、句型, 语法分插于10个单元的新课教学中。 2.英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是同学学业成败的关键。英语老师要指导同学把握正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习

12、习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力量. 各科通用的学习习惯 A: 课前预习和自学的习惯. 这是同学学好新课，取得高效率的学习成果的基础。 B: 始终保持高度集中的留意力听课,勤记笔记的习惯 C: 课后准时复习的习惯 . 准时复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆， D: 良好的完成作业习惯 1按时完成作业，书写规范、不潦草。 2准时改正作业中的错误，找出错误缘由, 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 A: 养成大胆说英语的习惯。 B: 养成读和背的习惯 C: 养成反复练习的习惯. 语言不是教会的，而是在用法中学会的 3、阅读训练 阅读理解力量的培育是高中英语教学的

13、重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课,并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章. 4、早晚读的单词记忆与巩固 单词的记忆与巩固始终是同学的难点、薄弱点，挺直影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、集体备课 集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。每一对老师负责准时预备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷.教案预备好之后集体打印每人一份,留肯定位置给每个老师根据

14、班级实际状况因材施教.每个教案要遵循40分钟内老师讲得少,同学练得多,活动设计多的原则. 6、 备课组成员之间相互听 备课组成员之间相互听课, 不肯定是整个备课组统一进行, 而是自行看着课程表支配, 有空堂就可以商议相互听课 , 建议坐办公桌对面一对相互听课. 并且在相互听课之后相互评课. 对比发下去的课堂教学评估标准, 关心对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在同学在这节课是否学有所得, 同学是否动起来了. 7、开展英语课外活动，创设语言学习环境 1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵竞赛、英文歌曲竞赛等;开展课本剧表演等

15、。以活动促教学。 2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置同学周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。 高一英语教学方案.4 一、课程目标 高中英语新课程的总目标是使同学在义务训练阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学习的综合语言运用力量。综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合进展的基础上。语言技能和语言学问是综合语言运用力量的基础。情感看法是影响同学学习和进展的重要因素。学习策略是提高学习效率、进展自主学习力量的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。 高一班级（课

16、标六级）英语课程目标： 1. 进一步增加英语学习动机，有较强的自主学习意识。 2. 能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简洁发表自己的见解。 3. 能有效地用法口头或书面语言描述个人经受。 4. 能在老师的关心下策划、组织和实施英语学习活动。 5. 能主动利用多种训练资源进行学习。 6. 能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。 7. 能体会交际中所用法语言的文化内涵和背景。 高一班级（课标七级）英语课程目标： 1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。 2. 能就熟识的话题沟通信息，提出问题并且陈述自己的看法和建议。 3. 能读懂供高中同学阅读的英文原著简写本及英语

17、报刊。 4. 具有初步的有用写作力量，例如：事务通知和邀请信等。 5. 能在老师的指导下，主动参加方案、组织和实施语言实践活动。 6. 能主动扩展和利用学习资源，从多渠道猎取信息，并能利用所获得的信息进行清晰和有条理的表达。 7. 具有较强的自我评价和自我调控力量，基本形成适合自己的学习策略。 8. 理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。 二、 课程内容 完成牛津英语第三第四模块的全部内容。 适当增加泛听、泛读内容。 （六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。） （七级词汇目标：学会用法2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义改变以及

18、日常生活中新出现的词汇。） 三、 课程进度 1. 第一阶段 第1 9周 Modal III 2. 第10-11 周期中复习（统练） 3. 其次阶段 第12-18周 Modal IV 4. 第19-21 周期末复习（检测） 四、 课程建议 1、依据高中同学学业进展的需求，高中英语课程应当着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，特殊注意提高同学用英语进行思维和表达的力量；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际力量；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、价值观，为将来进展和终身学习奠定良好的基础。 2、高中英语教学要鼓舞同学通过主动尝试、自我

19、探究、自我发觉和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。 3、优化学习方式，提高自主学习力量。活动设计有利于使同学通过观看、体验、探究等主动主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。 4、课程设计有利于同学学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。 5、关注同学情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思索和推断的力量，进展与人沟通和合作的力量，增进跨文化理解和跨文化交际的力量。 6、评价要有利于同学的进展，对同学的学习起到促进作用。 （四）新教材用法建议 依据新课程改革的精神，老师要擅长结合教学实际的需求，敏捷地和制造性地用法教材，对教材

20、的内容、编排挨次和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 1、对教材内容进行适当的补充和删减。老师在用法教材的过程 中，可以依据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合同学的需要和贴近同学的实际生活。在对教材适当补充时，老师还可以依据实际状况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应当影响教材的完整性和系统性。 2、替换教学内容和活动。老师可以依据教学实际需要，对教材 中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的同学，则可以用自己设计的练习题进行替换。 3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，假如认为某些

21、活动过难，可以增加几个预备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；假如活动太简单，老师可以对原有的活动进行延长，比如：在阅读理解的基础上绽开争论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。 4、调整教学挨次。依据同学的实际状况对教材内容的挨次进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，假如在连续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发同学的学习动机，也有利于提高同学的学习效果。 5、调整教学方法。由于客观条件的差异、同学现有水平的差异以及教学实际状况的差异，有时教材推举或建议的教学方法不肯定适合

22、实际教学的需要。在这种状况下老师要留意调整教学方法。 高一英语教学方案.5 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神； 2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现个性，进展心智和拓展视野； 3、让同学在用法英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在用法和学习

23、英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、同学状况分析 我认教的是高一（15）和（16），都是瓯北高中的重点班。由于都是高一新生，因此同学之间和老师之间都特别生疏。因此我要制造轻松愉悦的教学气氛，让同学尽快容入新班集体中。作为老师我要在开头两个星期把握同学的名字、爱好和英语习惯等。这样，我不仅得到同学的信任而且会在了解同学学习英语特点的基础上很好地绽开教学。 三、教学目标 1、使同学明确学习英语的目的性； 2、做好初高中的教学连接工作，让同学了解和适应高中的英语学习； 3、在培育同学的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上进展同学综合运用语言的

24、力量； 4、优化同学的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。 四、课时支配 高一要学第一、二模块，供10个单元。每个单元我会支配6-7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及支配一次英语爱好课，给同学补充一些与课文有关的'学问性、趣味性较强的阅读文章。增加同学学习外语的爱好。并主动为高一段的英语书法竞赛，初三词汇竞赛做好预备，10月底的期中考、模块考、期末考做好主动的预备。 五、教学详细措施 1、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。

25、3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深化地讨论教材，高考大纲和浙江省考试说明，高中英语新课程标准，浙江省英语学科教学指导看法，并依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为同学高中三年的学习打下坚实的基础。 高一英语教学方案.6 前提: 仔细学习一般高级中学英语教学大纲,熟识高中阶段教学目标与要求,了解高中英

26、语课程标准。更新教学观念,探讨新的课堂教学模式,做好初、高中的连接,课程目标高中英语新课程的总目标是使同学在义务训练阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,进展自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发爱好,提高力量”。 指导思想： 针对我校高一新生详细英语底子状况，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的指导思想。 教学内容： 高一（上）的2个必修模块6单元内容。 详细支配： 1、对于高一（上）内容中的6单元，每一单元用13课时，Learning to learn(1课时)，Each unit(12课时): Warm-up

27、(20分钟or 1课时), Four lessons(每课2课时，共8课时) , Communication Workshop(2课时) , Culture Corner and Bulletin Board形成有效的英语学习策略;夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发爱好,提高力量",并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法. 指导思想: 针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持"夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发爱好,提高力量"的指导思想. 教学内容: 高一(上)的6单元内容.完成牛津英语第一其次模块的全部内容. 适当增加泛听,泛读内容. 详细支配: 对于

28、高一(上)内容中的6单元,每一单元用13课时,新授8课时,练习课3课时,阅读1课时,检测1课时. 课程进度 1,第一阶段 第1 7周 U1M1U3M1的语法结束 2,第7周下半周第一次月考(统练) 3,其次阶段 第8-13周 U3的TASK到U2M2的GRAMMAR结束. 4,第十三周下半周全校期中考试 5,第14-20 完成其次模块剩下的教学和期末复习,迎接市统一考试. 详细措施 1,加强词汇的教学,培育词汇应用力量. 新课标,新标准,要求同学把握的词汇达3500个左右,词组竟达500个左右,这对同学要求大大地超过了以往.目前,许多同学在词汇记忆上还存在很大的问题,指导同学科学地记忆单词仍旧

29、是教学的重中之重.每位同学手中都有一套教材,要求每天坚持背到5-10个单词,由少到多,达到四会,有方案,系统地,科学地直到高考.常用的单词及其典型用法整理出来.对教学中的重点词汇和短语的用法,特殊是活用性很强的词汇要细致讲解,并设计适当的巩固性练习题. 2,加强听力训练,提高"听"的力量. 课堂教学中,用好书本磁带.为了减轻高三听力训练的压力,提高同学的听力水平,从高一就开头就对同学进行听力训练.除了利用课堂上的时间外,连续精选与高考听力考题题型全都,难度适当,语速适中的由英美人士录制的适合高一同学的材料来加强训练,我们预备用法极限冲关.每周的星期二,四下午5:075:27

30、,每次20分钟集体播放,对错误较集中的题要让同学结合听力材料仔细分析,反思,探究来龙去脉. 3,加强读写训练. 读:1),能理解阅读材料中不同的观点和看法; 2),能识别不同文体的特征; 3),能通过分析句子结构理解难句和长句; 写:1),能简洁写出连贯且结构较完整的句子, 2),能默写课文;3),能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺; 为了使同学打牢基础不至于出现学问断层,本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的时态,句式,定语从句,状语从句,动词不定式以及部分把握不好的词汇,短语,句型分插于6单元的新课教学中. 4,加强讨论和学习,开设讨论课.（详细略） 高一英语教学方案.8 一教

31、学状况分析 今年面临的状况前所未有，新课程标准的实施刚刚开头，现在是试验阶段，都在探究，新教材的用法还没有现成的阅历可以借鉴，老师的教学面临改革和挑战。但同学的状况却和以前一样，基础参差不齐。高考的标准也没有明确的转变，这就给教学提出难题。 二新学期教学内容 1本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。 2做完补充提纲及必要练习题 3听完规定要听的语音材料及补充材料 三新学期教学目标 1保质保量完成教学任务 2探究最佳教学方法 3缩短班级内同学的基础差距，达到基本平衡 4进一步培育同学用英语综合运用力量 四教学措施 1组织全组老师集体学习新课程标准，讨论新课程支配，把握新课标要求。 2组内加强

32、集体备课，讨论新教材各模块之间的内在联系及教学要点，统一进度，统一学科资料，统一组织考试。 坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点，教材处理及完成教学内容所用的教法和课时支配，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，挨次为：菊艳，水兰，丁娜，郑舒。 3组内老师相互关心，相互学习，相互听课，取长补短，听课节数达到规定要求。 4组内全体成员集体讨论补充材料，同心同德，力争充分利用补充材料。如英语周报 5全体成员加强与班主任及其他课任老师的联系，准时把握班级授课状况，以求 班级成果均衡。 6全体成员抓紧基础薄弱同学的促进工作，在最短的时间内提高他们的学习爱好，促使他们尽快赶上班级队伍，为班级总体进步扫清障碍。 7加强教学过程中同学的主体地位，充分调动同学的主动主动性，做到寓素养训练于外语教学中，突出外语教学的人文特点，进展同学综合运用语言的力量，培育同学猎取信息，处理信息，及分析问题解决问题，推出结论的力量。 五教学反馈与监督措施 1作业每周三到四次，全批全改。重点强调书写的整齐美丽。 2一单元一结 3阶段测试每两单元一测； 4单词考试与竞赛 单词考试应充分利用课堂，进行随堂小考；每学期进行一次