幼儿教师的教学态度对幼儿情绪

1、幼儿教师的教学态度对幼儿情绪、情感发展的影响摘要：幼儿情绪、情感易被感染，具有不稳定性和冲动性。本文通过 问卷调查、 访谈、在合肥市部分幼儿园对 “幼儿教师的教学态度对幼儿 情绪、情感发展的影响 ”进行了调查。了解幼儿情绪、情感的发展与教 师教学态度之间的联系，以及幼儿情绪、情感变化原因 ,并通过分析提 出：教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪， 为幼儿创设轻松、 和谐、 友爱互助的氛围，促进幼儿情绪、情感的发展。关键词：教师态度 幼儿情绪、情感 影响一、 调查目的人的情绪、情感随环境的变化而变化，幼儿也不例外，并且幼儿情绪、 情感易被感染。 具有不稳定性和冲动性特点， 教师的教学态度是影响幼

2、 儿情绪、情感发展的一个主要因素。，教师在幼儿心目中占有及其重要 的地位，幼儿希望得到教师的认可，所以教师的一言一行，一举一动， 都会直接影响到幼儿情绪、 情感的发展。 作为幼师生我们应该学习这方 面的知识，以便于我们走向工作岗位更好的做好幼教工作。因此，本组 成员对合肥市部分幼儿园的幼儿及教师进行了调查， 以期待教师能够重 视幼儿情绪、情感的发展。调查内容和方法 调查内容：教师的教学态度对幼儿情绪、 情感发展的影响调查主要包括： 教学态度与幼儿情绪、情感之间的联系 幼儿情绪、情感变化的原因 幼儿情绪、情感发展特点调查准备：查找各种有关幼儿园教师教学态度与幼儿情绪、 情感的书籍、 网络资料等，

3、课题组成员共同学习有关理论知识并进行分析。调查时间： 2006年 10月 2007年 3月研究方法：问卷调查法、访谈记录法调查概况： 在本次调查中主要通过幼儿教师填写问卷、 对幼儿进行访谈的方式，了解幼儿情绪、情感的发展与教师教学态度之间的联系，并将制定好的问卷发放到幼儿园中。本次调查共发放问卷 102 份，回收问卷 100 份，其中有效问卷 100 份， 有效率 100%三、结果与分析（一）影响幼儿教师教学态度的不同因素表一：教师的问卷调查问题 选项 各项所占 %1、您每天工作几小时？ A：6 小时以下 10%B：6 小时 15%C：6 小时以上 75% 2、您所带班级人数超过35人吗？ A

4、:超过67%B:没超过33%3、您认为您的衣着容貌会引起幼儿的注意吗？A:会52%B:不会10%C:看情况35%4、在您的班上您有特别喜欢的孩子吗？B:没有27%5、在幼儿面前您能控制自己的情绪吗？B:不能0%C:看情况29%6、当幼儿想要玩具而得不到大哭大闹时，B:转移注意85%A:有 73%A: 能 71%您会？ A:适当训斥15%C:不睬他0%7、您会特别注意个别受排斥、受忽视型幼儿吗？A :会注意88%B:没有注意过4%C:看情况8%这些数据表明: 影响教师教学态度不同因素有很多。 教师情绪的好坏是 直接影响教学态度的一个主要因素， 71 %的教师表示能在幼儿面前控制 自己的不良情绪，

5、 29%的教师则要看情况来决定。 教师的不同情绪会导 致教学态度的不同。 由表一可知:幼儿教师会重视幼儿情绪、 情感的需 要，当幼儿想要玩具而得不到大哭大闹时 85%的教师都会转移幼儿的 注意，以另一种事物去吸引幼儿，而不是一味的责骂，这样以来，幼儿 的心理即得到了满足，也促进了幼儿情绪、情感的发展。又因为幼儿的 个别差异和不同的发展要求，所以教师对于胆小、内向、受排斥型的幼 儿要特别关注。从中我们也能看出 88% 的教师都会去注意这类幼儿， 在教育活动中，引导这类幼儿大胆发言， 增强自信，鼓励他们与同伴交 流，锻炼交往能力，让幼儿产生积极健康的情绪、情感。但是，不能不 看到，新的理念在带来变

6、化的同时也带来了挑战，不少教师感到困惑， 并由此带出提出了许多问题。 教师在这种困惑中感到压力很大， 因为压 力的不同， 幼儿教师的教学态度也因此不同。 不过大部分教师都会在幼 儿面前控制自己的情绪， 保持着正确的教学态度， 没有因为班级人数多， 工作时间长，而忽视对幼儿情绪、情感的发展。（二）幼儿的情绪、情感表二：对幼儿的访谈问题 选项 各项所占 %1、 你觉得老师喜欢你，小朋友都喜欢跟你玩吗？A :是76%B:不是6%C:不知道18%2、 你喜不喜欢上幼儿园？A:喜欢96%B:不喜欢4%C:不知道0%3、老师经常表扬你吗？A :经常71%B:不经常29%4、如果你不开心你会怎么做？ A ：

7、大哭大闹 16%B:闷闷不乐84%5、 你喜欢什么样的老师？A:不凶的，漂亮的 29%B:和我一起玩的 53%C:总是表扬我的 18%6、 你回家后经常跟爸爸妈妈说幼儿园的事吗？A:经常说65%B:不经常35%表格二是我们访谈不同年龄班的幼儿数据，事实表明:良好的情绪、情 感有助于幼儿积极的人格、 个性品质的形成， 并为其良好的社会交往提 供了动力基础。 幼儿教师在幼儿心中占有及其重要的地位。 教师的教学 态度直接影响着幼儿的情绪、 情感的发展。 一个幼儿在幼儿园里开不开 心，喜不喜欢上幼儿园， 在很大程度上与教师的教学态度有着密不可分 的关系，根据调查，教师经常表扬、鼓励、的这部分幼儿会很喜

8、欢这个 教师，同样也会很喜欢上幼儿园，因为这些孩子在幼儿园里过很开心， 回家后也会给爸爸、 妈妈说说幼儿园里的开心事。 幼儿心里需要得到满 足后，就会形成愉快的情绪、情感。反之，如果一个幼儿在幼儿园里， 得不到教师的表扬与认可， 觉的老师与同伴都不喜欢他， 则会产生不愉 快的情绪，厌烦老师、厌烦上幼儿园，将会变的不爱与人交往，形成自 卑，内向的性格。严重的阻碍了幼儿情绪、情感的发展。所以教师应保 持愉快舒畅的心态， 把握幼儿心理发展特点，满足幼儿情感的需要，为幼儿创设轻松、和谐的氛围。四、建议教师的教学态度直接影响到幼儿的情绪、情感的发展。作为一名幼教工作者应该做到以下几点：（一） 为幼儿创设

9、融洽和谐的心里环境幼儿良好的情绪、情感不是自然形成的。而是靠教师在教学过程中有意 识的精心培养。在幼儿园中，教师的教学态度对幼儿情绪、情感的发展 至关重要。教师应做到正确认识和评价每个幼儿，多鼓励、表扬幼儿， 少批评，尊重幼儿、相信幼儿，让幼儿时刻都感觉到老师对自己的尊重， 从而形成积极健康的自我意识。 让幼儿在轻松的环境中健康成长！ 教师 要注意自己的言行举止，因为一次不经意的谈话，一个不小心的失误， 都直接影响幼儿的情绪、情感的发展。教师应特别重视性格内向、胆小、 活动能力和交往能力差的幼儿。 要引导这样的幼儿与同伴交流， 参加集 体活动。培养交往技能。肯定幼儿的成功，帮助幼儿判断是非，用

10、正确的教学态度去对待每一个幼儿。因此教师应为幼儿创设一个融洽、和谐 的心理环境，关心和喜欢每一个孩子，教师要善于观察幼儿情绪、情感 的变化原因并及时、正确的予以引导。使幼儿在幼儿园里获得更多的快 乐!（二）走进幼儿的心灵在幼儿园中，教师的教学态度直接影响着幼儿的情绪、情感的发展。教 师在组织教教育活动时，以自己积极的情绪、情感去感染幼儿，幼儿也 会满腔热情，积极投入，幼儿教师应具备沉静、谦虚、耐心、机智等品 质。让每个幼儿感觉 老师真的喜欢我：教师应养成赞美幼儿的习惯， 使幼儿知道老师眼中的他是个好孩子， 如果教师不了解幼儿情绪、 情感 的需要，对幼儿的态度只是采取批评、责骂的方法，会让幼儿感

11、到恐惧、 孤独、害怕的心理，很可能不喜欢上幼儿园，不敢接近教师，从而阻碍 了幼儿情绪、情感的发展。作为教师要重视这一点，加强自我心理修养， 不断提高自己的心理素质，消除幼儿心理的障碍，促进幼儿的健康成长！（三）教师应培养幼儿愉快的情绪、情感。在一日生活中，教师应保持一个正确的教学态度， 有意识的避免将个人 的不良情绪带到幼儿中间。善于发现每个幼儿的优点并在全体幼儿面前 加以表扬，幼儿情绪、情感的好坏将影响他参加活动的积极性、主动性 和创造性。教师应尊重幼儿的合理选择。如果一个孩子觉得教师喜欢他， 小朋友喜欢他，他就会喜欢上幼儿园，在幼儿园里就很愉快：反之，如 果老师不理睬他或总是训斥他， 小朋

12、友也不爱跟他玩，这个孩子就不愿 意上幼儿园，在幼儿园也会感到孤独、寂寞，心情不好。由此可见，教 师的教学态度对幼儿是多么的重要啊！ 教师应让幼儿懂得宣泄自己的不 良情绪，合理的宣泄消极情绪，才能借助不同的方式把消极的情绪转化情感，则为积极的情绪。当幼儿心理得到满足后就会产生积极的情绪、会促进幼儿情绪、情感的发展。（四）帮助幼儿克服心理障碍。促进幼儿情绪、情感的发展。由于幼儿个体差异，环境因素的影响。部分幼儿的性格会比较孤僻、怯 懦、胆小。这时，幼儿教师的教学态度决定着幼儿以后情绪、情感的发 展。教师应了解幼儿形成孤僻、怯懦、胆小的原因。与幼儿建立和谐的 师幼关系，消除幼儿的陌生感，鼓励他们参加

13、集体活动，多给予他们锻 炼的机会，扩大他们与外界接触的范围。教师要有意识的组织性格孤僻、 怯懦、胆小的幼儿参与其他班的活动，增强幼儿的自信。要让幼儿消除 这些心里障碍，教师对幼儿的教学态度起着重要作用。 幼儿很在意自己 在老师心中的地位，作为幼儿园教师在对待这个问题上， 要采取多表扬、 多鼓励和肯定的态度。让幼儿感觉到老师对他的尊重和信任。使幼儿形 成良好的情绪、情感。才能帮助让幼儿克服心理障碍，促进幼儿情绪、 情感的发展。五、总结综上所述，幼儿期是情绪、情感发展的重要时期，也是最为迅速的时期， 对人一生成长和发展至关重要。教师在幼儿心目中占有极其重要的地位。 幼儿的情绪、情感容易被教师所感染。在幼儿一日生活中，教师的教学 态度对幼儿情绪、情感的发展起着至关重要的作用。因此，教师应重视 幼儿情绪、情感的发展。弓I导幼儿情绪、情感积极稳定的发展。努力创 造一个温暖、关爱、 愉快的环境气氛去感染幼儿。帮助幼儿树立积极快 乐的人生态度，使幼儿在一个轻松、和睦的环境中健康的成长！我们的话：通过这次研究性课题的学习， 我们深深的认识到， 教师的教学态度对幼 儿的影响是多么的重要。 作为未来的幼儿教师， 我们认为想做好幼教工 作就必须树立正确对待儿童的关念， 走进幼儿的心灵， 倾听幼儿真实的 想法。尽最大努力满足幼儿合理的情绪、