高三语文教学工作总结_1

1、高三语文教学工作总结高三语文教学工作总结1 本学期我担当高三xx班和高三xx班的语文教学工作。所教的两个班是文科中等班和一般班，同学的语文底子本就薄弱，普遍同学懒散，而高三是同学高中学习的冲刺阶段，所以工作中多有劳碌、督促和无奈，现在，总结如下： 一、熟识考试说明，将理论与阅历作为教学工作的指导 作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指

2、导。 二、注意与其他老师的沟通和沟通 担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是挺直得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 三、落实基础，强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开；在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我

3、在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学方案。强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。同时狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 四、作文重视评讲和阅历总结 在习作教学中，指导同学习激发同学对生活的观看、思索，关心同学克服畏惧心情，打开思路，不拘于形式而自由表达。作文重视评讲和阅历总结，引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导同学习作时，鼓舞同学大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造

4、力得到充分的发挥。 五、精选习题，优化训练，上好讲评课 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。 高三语文教学工作总结2 本学期的工作总结： 一、本学期同学现状 进入其次学期，同学和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多同学都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、基础薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自

5、己纠错总结。 2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习，巩固提高。 4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。 6、深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑，动手。 7、有时易灰心，战胜困难的士气不足。 8、写作缺乏文采和思想的深度。 二、本学期提高成果的详细措施 针对上述同学的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高同学成果，实现学校制定的高考目标。 1、情感上：用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起同学自信拼搏的士气，确定同学详细的奋斗目标。 （1）在课堂上，常常沟通，动之以

6、情，晓之以理，进行思想品德意志的训练，主动自信情的感染和干劲的鼓舞，使同学始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的紧急心理和压力，不断学习进步。 （2）选取高三学子胜利的典型事例，给同学讲，读，在鲜活的事例中为同学树立榜样，提升同学的思想境界，激励同学奋进。 （3）指导同学指定每月详细提高目标，要求同学结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进同学不盲目，高效率。 （4）用作业批语与同学沟通，给他们激励。平常常常在作业本上，卷子上给同学写点短信，用贴近他们心理的话语来关心他们，使他们明确不足，努力进步。 （5）课下准时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，关心他们找出问题缘由，树立

7、主动奋进的心态。 （6）做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定同学。 2、备课上： （1）深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校，个人资料，深化讨论高考，保证备课质量。 （2）充分依据同学实际实行有效教法，保证课堂上充分让同学活动。 （3）仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。 （4）仔细设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。 3、课型上： （1）原则：一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学落实扎实，练习有效，效率高，动手动口动。 （2）候课抓名句成语的落实。 （3）结合不同阶段设计好复习刻，训练课，补弱课，综

8、合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。 4、授课上： （1）一切从同学实际需要动身，连续改进教法，实行最适合自己同学的方式授课。 （2）保证每一堂课都让同学听，说，读，写，练。根据高考复习方案逐步让同学听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子，巩固提高。 （3）面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （4）狠抓学问点落实，印发学案，专题练习，补充大量高考学问。 （5）仔细布置作业，突出重点和学问整理。 （6）严格课堂纪律，保证每一个同学能仔细学习，练习。 5、辅导上： （1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 （2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。 （

9、3）课下个别辅导同学。 （4）对艺术生加强文化专题训练和力量训练。 6、阅读写作上 （1）上好每周阅读写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。 （2）印发每次同学佳作，阅读并争论，借鉴并提高。 （3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导同学观赏学习写作感悟。 （4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。 7、培优补困上： 每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。 8、复习方法指导上，强化落实，狠抓准时性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测，月考。 9、同学习惯改进上，一抓

10、二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板，听写训练，检查学问点。 10、老师业务提高上，广泛读书，虚心学习；深化教研，积累资料；主动听课，业务培训；努力写作，积累阅历。 11，教研教改上，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的同学取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。 三、教学体会 1、任何时候，都要学习，进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、做好自己的本职工作，不遗余力。 4、不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学

11、之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用.激励同学，用方法指导同学，用学问改善同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。 5、老师更要自信，更要有一颗健康，主动的心态。 6、放手按方案让同学读书，大量的读，用真正的作品陶冶同学，塑造同学。 7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、老师要擅长和同学沟通。 9、老师要不断积累教学资料和教学阅历。 10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。 11，与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 12、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重同学。 高三语文教学工作总结3 高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累

12、，同时也意味着改善、收获和提高。从接受高三教学的第一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回首过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训吧。 一、深化讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导 新课程标准不仅强调基础学问，更注意同学力量的培育，特殊是同学的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，

13、有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 与此同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是挺直得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 二、落实基础，强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，

14、针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开；在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学方案。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。20xx年初详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。四月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。四月末到考前的查缺补漏，仔细对待。 高考试题虽不挺直取材于课本，但考查的学问大多是课本挺直或间接涉及

15、的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。所以，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、敏捷支配，注意体系 由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的主动、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时候，同学的效果也比连续按部就班地连续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员同学参加到讲题过程中。动手又动脑，

16、其乐无穷。例如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使同学经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为老师，在把握“敏捷性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习方案、进程。要突出重点，并支配好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。 四、加强语文学习意识，重视批改 同学

17、，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往能够事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的了。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也与作业，我都以检查批改为主，而我的检查重在同学的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅仅是老师讲，而且也让同学自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套

18、路，时间长了，同学在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则肯定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者却寥寥无几。 高三复习，老师对同学的学法指导特别有必要的，培育同学的自主学习力量极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成果的大后方。还有，我常常与同学沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个同学的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决方法。 五、加强阅读，促进写作 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，由于

19、命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关心。我认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这样说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽同学的学问面，显得尤为迫切。高三的这一年我从以下几方面加强了同学的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓舞同学订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换扫瞄，像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，同学就广泛沟通传阅。即使洛阳晚报这样的报纸，假如是在课下看，我也

20、决不反对，究竟我们的同学不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。 “开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧急的学习之余，我还组织同学观看年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让同学积累素材，陶冶性情。 当然由于自己的年纪轻，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思索，给同学自主活动的时间少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但是随着以后的教学阅历的积累，自己将会准时发觉问题，改正自己所存在的不足。 经过一年的踏实努力，虽然我的成果不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。因此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和关心，感谢同学赐予自己

21、的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。与此同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智与汗水。 高三语文教学工作总结4 完阴似箭，日月如梭。转瞬，20xx年高考结束了，回顾这紧急而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在班级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与同学共同努力，进步了同学学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下： 一、教学方面 仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习方案。 在正式绽开复习之前，我针对年高考的新形势，仔细讨

22、论年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作方案，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习方案 按备课组工作方案，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统性作预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础

23、，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前肯定提问，课后肯定有作业。每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精准且美丽的词句也可。不忽

24、视美文对同学情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和同学一起沟通，观赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要同学动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重 树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文力量进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式： 大量讲解

25、并描述； 大量训练； 对同学大量的不断地否定。 我以为，高三语文老师要做的工作有两件： 给同学制造自主学习的基本条件； 对同学自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于： 同学心情的掌握与诱导； 学习方法和解题方法的点拨； 关心同学构筑力量体系； 关心同学制定语文学习的短、中、长期目标； 对同学当前语文学习状况进行评

26、估并提出指导性看法和建议。 老师职责的根本是指导同学进行自主的、有效的学习和复习，把同学由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，同学成为学习的主动出击者，老师则是同学的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象比以前大大削减。然而，我们想调动同学的学习主动性，努力体现以同学为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外

27、，老师让同学回答问题，经常要求同学讲出老师备课时的答案即标准答案，假如同学的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”同学走上“标准答案”的轨道。这实际是借同学的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现同学为主体的教学理念，同学成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三语文教学工作总结5 XX年高考已经结束，山东语文试题的庐山真面目也最终浮出水面。现将一年来的工作总结如下： 1、整个学年的备考工作支配较以前更加合理细致，这是取得备考成功的保证。开学之初，我们就依据市教研室的复习方案和学校的详细方案按排，并借鉴兄弟学校的阅历，共同研讨制定了这一学年的整体备考

28、思路及方案支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。并且每周都制定周教学方案，提前张贴到教室后面，让同学切实做到心中有数。总之，整个复习过程，力求使每一步备考都有章可循,按时而动，从而在方案指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个同学的有效复习，尽量避开盲目、低效的状况出现。 2、一轮复习进行得较为扎实。在进行一轮复习时，我们的指导思想就是扎扎实实复习好每个点，绝不盲目拔高，不追求进度。在复习过程中，着重结合学案进行，不由老师包办一切，关注同学的学习，对基础学问由同学自主进行回忆和记忆，然后选取重要学问点进行讲解，结合例题理解学问点，通过习题巩固学问点。这样坚持下来，同学的提高很大

29、。 3、复习过程中，编写了更加切合同学实际的导学案。我们以复习材料为依托，但又不完全拘束于材料。我们依据同学的详细状况，自己编写学案。尤其是像语言运用、大阅读、写作等专题，我们细心设计，同学用法起来便利且教学效果极佳，另外，再用法复习资料是，我们都是先自己做一遍，然后进行取舍，并将自己的想法、思路融合进去，而不是拿起题目就用。 4、跟踪训练更加扎实有效。在备考工作进行中，依据详细状况，准时调整复习思路，修订方案。依据同学的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有方案的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发觉作文方面成了同学的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住谈论文片段训练和系统

30、化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大进步。针对片段训练过程中出现的例证精彩、而整文结构力量较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。 5、立足专题，点面结合。高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”。每个考点都要有细致深化的复习。不完是做题，还要有规律性的把握，以此指导实践。但是各单项的复习是个相当漫长的过程。阵线拉得太长了，简单让同学只见树木不见森林。一到考试时，综合力量就受到制约，分数提不上去。因此，我们在单项强化训练的时候，每周保证一次的综合训练。和模拟考、月考、期中期末考试等结合起来，

31、有侧重的进行，二者兼顾，既准时地检查了单项复习效果，又可以通过综合训练查缺补漏，发觉薄弱环节，准时强化。 6、抓好三轮复习，促进同学飞跃。高考前的一个月，对同学而言是非常重要的，假如能利用好，同学的学习成果会有一个质的飞跃；相反，前面两轮复习的成果会付之东流。为了能让同学稳住心绪，我们细心支配这一个月的学习。首先依据学情，将静悟分四段，由同学利用周末时间进行，课上则将要求同学静悟的内容分点制成学案，又老师精讲，并将字音、字形、背诵等内容精选，也印到学案上。这样既梳理了学问点，又夯实了基础，一箭双雕。 以上便是自己对一年来教学工作的思索与总结，盼望在来年的教学中能更进一步。 高三语文教学工作总结

32、6 转瞬间，又送走了一批高三同学，一学期的工作也即将结束了。本学期我担当的是高三2、3两个理科班的语文教学工作，今年是新课改后的第一次高考，再加上本身教学阅历的不足，感觉压力颇大，本人也始终不敢有所松懈，踏踏实实做好本职工作，现将本学期的工作状况和感想做简要总结。 首先，仔细研读相关材料，制定周密方案。今年是课改后的第一次高考，各地市都在揣摩高考的方向。因此，我在分析几次的省市质量检查时，也时刻关注广东、海南、宁夏、山东、江苏各省的课改状况，把握课改的新形势、高考的新动态。在此基础上，针对我班同学的详细状况，制定了周密的复习方案； 1、稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点进行具体而反复的复习，为

33、同学建立系统性的学问。 2、在上学期其次轮复习的基础上，以综合复习为主，各地市的试卷为辅，让同学对全部考点的学问心中有数并自成体系。 3、以完成模拟试卷为主，引导同学补缺补漏，力求在考试中削减错误。 接着，基于学情，巧设课堂。这两个班级的同学大部分都是我从高一带上来的，因此对同学的个性特征，学科弱点及班级的管理方式都比较了解，把握这些状况之后，结合我们的复习方案，我仔细抓好备课这一环节：认真研读相关的一些材料，奇妙设计课堂，力求既能让同学快速扎实地打好基础，又能激发同学的学习爱好，提高学习效率，避开同学产生复习疲惫。 再者，稳扎稳打，力求突破。在复习过程中，我稳扎稳打，力求让同学打好基础，为此

34、我引导同学做了一些努力：1、早读一般实行高声朗读的方法，让同学全力以赴背诵高考要求背诵的篇目；坚持对背诵篇目的每周一测，让同学充分重视诗文中的关键字和疑难字；2、开学初，我连续要求每生上交一本杂志，如意林读者青年文摘等，将阅览室“搬”到班级，课堂上，让同学随时进行阅读学习，半学期之后，再将两个班级的杂志对换，借以扩高校生的阅读面，又可让同学劳逸结合。同时，坚持让同学每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。这样，既提高了同学的阅读力量，又积累了肯定的写作素材，为提高同学的写作水平奠定基础；3、每周坚持抽时间，利用各地市的试卷进行小测，并坚持全批全改，具体讲评，让同学尽快把握完成一份试卷的时间，熟识

35、试卷的题型。同时不管是大考还是小测，每次都坚持要求同学写“考后反思”，让同学对自己的薄弱环节进行分析总结，并定好努力的方向，这样就使同学的复习更有针对性。 此外，我还主动参与学校的集体备课活动，和其他老师既分工又合作，共同商议制订复习进度，合作查找复习材料，团结协作，资源共享。在仔细开展教学工作的同时，我还连续参与语文组的“传统文化与语文教学”这一课题的讨论，并努力在学校推广走进传统，修养自我的校本教材。还通过各种渠道努力提升自身的业务水平。 当然，在教学工作中由于缺少阅历，我还存在着许多不足之处：如在课堂当中仍旧转变不了以老师讲解为主的教学方式；与同学的沟通不够；作文的教学仍有待提高等等。但

36、我信任，通过不断的总结阅历，不断的向他人学习，我的业务水平终将更上一层楼。 高三语文教学工作总结7 完阴似箭，日月如梭。转瞬，xxxx年高考结束了，回顾这紧急而改善的一学期，我的内心感慨无限。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高同学的语文应试力量，在高考中取得良好的成果，我与同学共同努力，在高三班级组、语文组的正确领导和悉心关怀下，以考试说明为方向，科学方案为指导，有效训练为基础进行复习，最终完满地完成了教学任务，所教的班级高考语文单科成果700分以上共有10人，成果还是比较抱负的。现就本学期的教学工作做如下总结。 一、本学期同学的现状分析： 1、基础学问与技能把握不够牢，学习上不擅长自己

37、纠错总结。 2、上课留意力简单分散，不善利用零碎时间。不能准时落实复习、巩固提高。 3、深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 4、作文写作，审题不严密，叙写平淡、谈论空泛、写作缺乏文采和思想的深度。 5、心态上：易焦躁、自暴自弃，战胜困难的士气不足。 二、我的常规做法： （1）分层教学，针对不同班级同学的基础水准，提出切合同学实际的复习方法。 对基础较差、学习爱好不浓的文科平行班（19）班同学，实行敏捷的提问方法，多用激励表扬的方式激发同学的学习爱好，促进学习效率的提高。对基础相对扎实但不够拔尖的理科重点班（14）班同学，主要实行“以强带弱”的方法，鼓舞同学互帮互学，以促

38、进整体水平的提高。 （2）起步低一点，底面宽一点，促成同学学习的持续性。 对语文科学困生而言，最可怕的是遇到困难，简单自暴自弃，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数同学都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我会不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成同学做到不间断地学习。 （3）多方指导，赐予“临界生”更多的关怀和支持。 临界生一方面付诸了许多的努力，但成果却不太突出，另一方面心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，赐予他们更多的关爱是很有必要的。 （4）精选、精练、精批、精评，特殊重视试卷的讲评。 有练必评，有评比讲。每次讲评试卷前，我

39、都要做大量的统计工作，如失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的同学等等。在讲评试卷时，我针对到个人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的同学，我又赐予准时的表扬，鼓舞他们保持好的做法，再接再厉。 （5）严格要求同学做到规范地答题。 高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对同学规范答题的要求。 （6）课下准时与同学谈心，做心理疏导。同学有怀疑就给他们做指导，关心他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。 三、我的详细做法：想方设法，狠抓薄弱环节 1基础学问复习留意长短线结合。对成语

40、、病句、连贯等内容在第一轮复习之后，穿插在其次轮各专题的复习中，进行不间断的训练。如配套的资料“保分每天练”以一个月为周期，反复训练，在实际操作中，至少循环了3回。 2文言文巩固复习时，我要求同学回来教材，回顾熟识的课文。在每一次月考、模拟考等训练中反复落实120个重要实词、18个虚词的意义和用法，并将常出现的重要字词进行归纳记录，强化记忆。 3对诗歌鉴赏，主要以练代教。精选题目，不同类型、不同题材、不同问法等都有所涉及。在训练中让同学了解不同题型、把握各种术语、精通各种答题模式，做到有备无患。 4在阅读写作上主要做好以下几点： （1）每周六支配一节写作课，要求同学做好摘抄和笔记。每月至少两次

41、当堂训练，主要练速度、练手感。 （2）每次写作之后必定评讲，并且印发同学佳作，一起阅读并争论，借鉴并提高。 （3）讨论xxxx年各地高考作文材料，进行审题强化训练，印发满分作文，指导同学观赏和借鉴。 “一分耕耘一分收获，一份付出一份回报”，其中的艰辛付出自不必说，最终的结果也让人倍感欣慰。而训练是百年育人的事业，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学工作中，我会更加努力地探究、思索！ 高三语文教学工作总结8 本学期，任高三班级两个班（13、14班）的语文。一学期以来，能不折不扣地按学期初的方案实施教学，真正做到开初有方案，过程能落实，期末有总结。 高三的教学，开学之初就入高考备

42、考状态。首先是从第一册到第六册对整个高中的6册书的教学内容进行回顾与梳理，进行全方位的学问大盘点，从整体上明晰各册的重点难点以及在高考中所处的地位。现代文只能作为学问的脉络来把握，目的是学以致用，详细的考试阅读材料是在课外，所以，在盘点时，不属于侧重点。侧重点应当是古代诗文。在古代诗文中，侧重点又在要求背诵的那些篇目。 比如说，每一册要求背诵的诗文就有两首词、两篇文言文。其次册要求背诵的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重点段落）。假如说，其次册主要是文的话，那么第三册则主要是诗，整个高中阶段，要求背诵的诗词主要都集中在这一册中。此外，还有两篇文言文。第四册又侧重于文，在这一册中，要求

43、背诵的文言文多达五篇，且篇篇都是洋洋洒洒的长篇大论。第五册又侧重于诗，第六册要求背诵的只有一段文言文。 通过这样的回顾与梳理，再一次让同学明确学习目标，以便在复习过程中，能做到有的放矢，突出重点。可以说，要求的背诵的这些诗文，也就是考试的重点所在。 每二步是对语文学问进行分块复习，即分为语音，字形，标点，词语（正确用法实词、正确用法虚词、正确用法熟语），病句，语句、语段，句式，简明、连贯、得体，修辞等若干块。每一块的复习步骤和方法都是先理论，后实践，先讲后练，练后再讲，讲练结合，无论采纳哪种方法，主要还是于同学的实践（练）。 逐块瓦解，层层推动，自然不是平均用力、平均用时，每一块需要投入多少时

44、间，需要印发多少资料，要视状况而定。比如说，语音和字形方面，看似最简洁的，也是最基本的，事实上，却是最难的，涉及的点和面也是最广的，完常用字就有3500个，要做到都能读会写，而且读音要精准，书写要规范，谈何简单。正因如此，这两块所投入的时间就要多一些。这也是打基础中的一个重要环节。 在梳理、盘点和分块复习的过程中，还要有方案地适当穿插必要的测试，通过各种形式的测试来发觉问题、解决问题，梳理、盘点、分块复习的过程，也就是发觉问，解决问题的过程。每一次测试都不是只停留在平均分、及格率、从高分到低分各分数段分布状况的统计上，也不是考完，讲完了事，而是每一次测试之后都进行了深化细致的总结与反思。也只有

45、通过总结与反思，才会找到存在问题的缘由，才会发觉哪一个环节薄弱，也才会找出解决问题的有效方法，以便在后面的复习中少走弯路，更好、更快地达到既定的目标。 作文是高考语文的重头戏，而作文的提高则不是一朝一夕的事，也是短时间很难做到，更不能一蹴而就。作文教学必需贯穿在整个语文教学的始终。高考作文的复习，也是需要长时间的持续不断地进行，说究竟，就是围围着考纲的要求，常常写，常常练，多写笔下生花，在作文教学上也是颠破不灭的真理。 怎样才能做到持续不断呢？首先，不能仅限于几次正式作文布置、写作、批改和评讲上。对同学来说，所谓的正式作文，只不过是为完成任务而完成任务，并非出自自己的情愿，在写的过程中，自己情

46、愿写、自己写得好的东西不能写。这样的作文，无论是从内容上说，是从形式上说，都很难达到提高的目的。 其次，实践证明，持续不断，最有效的方法是写随笔。随笔，任凭写，拿起笔来就写，写自己想写的东西。要求同学以随笔的形式力争每天都动笔写，或多或少。一周检查一次，检查时，不在乎同学写得好不好，而是看同学写不写。叫检查，不叫批改，检查一次，也花不了多长的时间。不费时，也不费劲，每一次检查都能落到实处。写随笔的过程，不仅是练习写作提高力量的过程，也是积累写作素材，提高思想熟悉的过程。 高三语文教学工作总结9 高三第一学期的工作结束，下面我对自己的语文教学工作做一个总结。 高考成果是学校生存进展的命脉，“受命

47、以来，夙夜忧叹”，我校20xx高考的优异成果和自己所教同学存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才内在逆境中找到一条出路，把握自己的命运。 为此我重点进行了如下几方面的工作： 1、研读课标考纲和高考试题。针对20xx年高考的新形势，我仔细研读了13考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区的高考试卷，仔细分析，深化领悟。 2、依据同学的学习现状，制定复习方案，细心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以课内文言文为重点，选编打印了全部课内文言文的学问要点，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了同学，供同

48、学复习背诵。又将20xx20xx年文言文考题细心选编17篇，针对重难内容一一讲解。大力夯实基础，提高解题力量。 3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，盼望能找到一条适合自己同学的教学方法。最终确立了以学问理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲解，使同学的学问应用和思路拓展力量得到提升。 4、仔细抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前仔细分析试卷，有明确

49、的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。通过讲评关心同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯。 5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点同学尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点同学、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，关心同学形成语文学习习惯，把握解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓士气。 6、坚持作文单独辅导，面批。同时从思想思路、行文结构、作文模式、素材把握、篇章设计等单项入手，进行仿写、背诵和积累。 7、团结协作。向

50、上届高三老师请教，与同组老师协同教学，制定方案，沟通合作。 存在的问题： 1、同学学习被动，精气不足，落实不到位。老师惩戒力度不够，导致有些同学得过且过弄虚作假，学习不踏实。 2、复习方案不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。 3、作文积累量不够，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙。 下一步举措： 1、加大优等生培育力度。针对优生偏科生和艺术体育生形成有效的教学策略，对重点同学尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，除了在基础学问方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培育其学习信念；对偏科生和艺体生多提

51、携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。 2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密连接起来，提高课堂教学的效率和质量，细心备课，仔细讨论同学、讨论教法、讨论学法指导。 3、严格教学管理。严格约束同学的行为，加大力度，多想方法，提高同学对语文的重视程度，促使同学学好语文。 4、加高校生的阅读积累量，使同学品尝优秀作文语言、材料，积累学问。 6、加强与同学的沟通沟通和心理疏导。培育同学信念，激发起学习语文的爱好和动力。 7、不断向优秀老师学习。多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向优秀老师学习，加强训练反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。 虽然面临严峻的形势，

52、但作为老师，我肯定会全力以赴，克服困难，力争实现我校高考既定目标。 教学体会： 1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、做好自己的本职工作，不遗余力。 4、不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用.激励同学，用方法指导同学，用学问改善同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。 5、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。 6、放手按方案让同学读书，大量的读，用真正的作品陶冶同学、塑造同学。 7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、老师要擅长和同学沟通。 9、老师要不断积累教学资料和教学阅

53、历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深化讨论的课题。 10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 高三语文教学工作总结10 本学期我担当日语文科班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的盼望，争取较精彩的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，连续向老老师学习，抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。经过一个学期师生的共同努力，我与同学的关系处理得比较好，大大提高了同学学习语文的爱好、取得了

54、很好的学习效果。现总结如下： 一、思想方面 作为一名老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的训练动态和训练信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，.以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱同学，关怀同学，对同学严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。我基本上是以校为家，可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。 二、教学方面 为了不辜负领导的信任和同学的盼望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较精彩的完

55、成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，连续向老老师学习，抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课；认真听课，仔细学习他们上课的支配和技巧。这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老老师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外，深化讨论考试大纲，重视信息的沟通，在高三开头，细致讨论分析20xx年的语文考试说明，精准把握高考动态，并且准时加以落实。 。在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。同时，分析同学每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文